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走进军营用数对确定位置课堂目标1.结合具体情境认识列与行，初步理解数对的含义；能用数对表示位置。2.培养空间观念及空间想象能力。3.感受数学的简洁美及应用价值。军营训练场观察情境图，你有什么感觉？第1列第2列第3列第4列第5列第6列竖排叫做列，横排叫做行。确定第几列从左向右数，确定第几行从前向后数。第1行第2行第3行第4行第5行小强第1行第2行第3行第4行第5行第1列第2列第3列第4列第5列第6列小强第1行第2行第3行第4行第5行第1列第2列第3列第4列第5列第6列第1行第2行第3行第4行第5行第1列第2列第3列第4列第5列第6列第1行第2行第3行第4行第5行小青小强小亮小华第1列第2列第3列第4列第5列第6列•请根据位置标出相应同学的名字。•小青的位置是第1列第5行小强的位置是第3列第2行•小亮的位置是第4列第3行小华的位置是第6列第4行可用数字、符号、图形或者字母等方式来表示(以小强的位置为例，每人创造一种你认为最简单的表示方法，用彩笔完成在卡纸上）。小强站在第3列第2行的位置，可以用数对（3,2）表示。通常，数对中前面的数表示第几列，后面的数表示第几行。数对的具体写法：（列数，行数）认识数对小刚小芳小明小华（2,4）（5,1）（5,5）（6,4）第1行第2行第3行第4行第5行第1列第2列第3列第4列第5列第6列小刚小明小芳小华（2,4）（5,1）（5,5）（6,4）012345612345小强仔细观察你发现了什么？小刚小明请在上面的格子图上标出下面同学的位置小强（3，2）小刚（2，4）小明（5，5）知识回顾实物图点子图格子图用列、行描述位置用数对描述位置简洁美填一填，标一标。反馈目标选做题.用标出可能是（5，x）的点。1,13,1.C.E.F···1.点A的位置可用数对（）表示，点B的位置可用数对（）表示，点D的位置可用数对（）表示。2.点C、E、F的位置分别是（1,3）、（4,4）、（6,3），请你在图中标出它们。7,4经线和纬线在地球仪上，连接两极点的竖线叫经线，垂直于经线的横线圈叫纬线。经线呈南北走向，纬线呈东西走向。根据经纬线的交叉，人们就可以确定地球上任何一点的地理位置，而且还可以根据该地点的经纬度，测算出该地点与我们的距离。相关链接数对的由来笛卡尔是法国著名的数学家。有一天他生病了，躺在床上，看到墙角有蜘蛛在织网，蜘蛛网上有很多的交点，这些点是横着和竖着的蜘蛛丝相交而成的。“有了”，他忍不住叫了起来，“用两个数不就可以将点的位置确定下来了嘛！”于是，经过思考，笛卡尔最终发明了数对！