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语文园地三第2课时1.积累和运用一些描绘景物的词句。(重点)2.学习总分式的构段形式，并会仿写段落。(难点)3.积累关于诗歌的名言。(重点)学习目标蓝天、碧草、青山绿水、绿树红花……绘成了一幅幅美丽的图画。要想描写出这些景物的特点，就离不开对好的词句段的积累和运用。这节课，我们继续来学习和积累一些描绘景物的词句。语文园地词句段运用1.在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。2.白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着淡蓝、青苍，一碧万顷。3.那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！读一读，注意红字的部分。你还知道其他描写颜色的句子吗？和同学交流。1.在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。用“银霜”写出了桦树通体洁白的形象。句子赏析2.白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着淡蓝、青苍，一碧万顷。这句话从颜色上写出了天空的洁净、幽远、壮阔。3.那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！这句话从“绿”“黄”“蓝”三种颜色写出了不同事物色彩上的特点。这三句话的红字部分都是通过对事物颜色的描写，更具体、形象地表现出了事物的特征。1.看这朵小花：两片天蓝色的花瓣舒展，两根细细的花蕊高高地翘起，淡黄色的蕊头微微晃动，多像翩翩起舞的小蝴蝶。2.那盛开的荷花挺着碧绿的茎杆，像一位亭亭玉立的少女眺望着远方。例句3.那圆圆的橘子像千万盏小灯笼，金灿灿，红彤彤，在墨绿的树叶里灼灼闪光。4.有的菊花全开了，露出鹅黄的花蕊；有的菊花半开着，像位害羞的小姑娘，尤其是含苞欲放的花骨朵儿，在绿叶的衬托下，显得格外娇美。例句读一读，注意红字的部分，再仿照着写一写。这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。春天的早晨，怎样的可爱呢！融冶的风，飘扬的衣袖，静悄的心情。这两段话都采用了先总后分的形式，条理清楚，层次分明。这些事——是永存脑海的记忆：月下的田野，地上的西瓜，逮猹的你我。这些事——是永远不忘的画面：阳光下的花园，树荫下，奶奶的故事。这些景——是永不漫灭的思念：晴朗的湖边，冷冰的石头，微凉的风中。仿写句子蒙古的草原，怎样的美丽呢！蓝蓝的天空，洁白的羊群，碧绿的草地。钱塘江的大潮，怎样的壮观呢！翻滚的浪潮，奔腾的江水，怒吼的声音。大山的树林，怎样的美丽呢！碧绿的树木，芬芳的野花，自由的鸟儿。日积月累诗和音乐一样，生命全在节奏。——朱光潜朱光潜是我国现当代著名美学家、文艺理论家、教育家、翻译家。诗歌的音乐性，其物质基础源于语音，以及语音组合搭配与，其配合语义、意象、诗情形成的诗歌节奏的诗歌声学表现。音乐性在诗歌中起着重要的作用。诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。——艾青艾青是我国现、当代诗人。他觉得诗在社会发展中起着很大作用，是诗美的一种本质，诗美在历史车轮前进的滚动中闪现出来，在新的事物与旧的事物的搏斗中闪现出来。华兹华斯是英国浪漫主义理论的奠基人及最大成就者，他认为诗歌是诗人强烈情感的自然流露。诗人以其独特的想象力描述朴实中的自然，并赋予其新奇性，同时在这一描述中表达了深沉浓烈的情感。诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。——【英国】华兹华斯主要知识点1.积累和运用一些描绘景物的词句。2.先总后分的形式使文章条理清楚，层次分明。3.积累关于诗歌的名言。关于颜色的词语五彩斑斓五光十色五颜六色姹紫嫣红青黄不接青红皂白绿肥红瘦红装素裹阳春白雪白山黑水青出于蓝黑白分明万紫千红红飞翠舞五彩缤纷绚丽多彩1.张老师（）身体不好，（）一直坚持给我们上课。2.（）严格遵守交通规则，（）不会出交通事故。3.（）天下雨，运动会（）不开了。4.这件衣服（）漂亮（）显得很大方。才如果就只有但是虽然一、用关联词语填空。既又二、我能按要求写句子。1.讨论会上，大家发言很猛烈。（修改病句）___________________________________________2.那个小姑娘的眼睛里闪着喜悦的光芒。（缩写句子）__________________________________________3.当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上鸣叫。（改写拟人句）________________________________________________当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。讨论会上，大家发言很激烈。眼睛里闪着光芒。