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四做个快乐的读书人——给女儿的一封信EJ·八年级语文下册1.学习在阅读中抓住关键语句，并对重要内容作批注的读书方法。2.学习本文运用的引用类比、设问启发等多种对话的方法。3.明确读书的目的和方法，做个快乐的读书人。学习目标新课导入囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事）悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”）凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）韦编三绝（孔子晚年读《易》的故事）画荻教子（欧阳修的学习故事）【刘墉】1949年2月生于台北，知名华人作家、画家。他的处世散文和温馨励志散文书籍经常成为华人世界的畅销书，被称为“沟通青少年心灵的专业作家”。走近作者【代表作】《刘墉画集》《萤窗小语》《超越自己》《我不是教你诈》等。【咀嚼】比喻反复体会；玩味。【创意】创出新意，也指所创出的新意或意境。【徒然】仅仅，只是。【疲于奔命】原指连续受到命令或强制而不得不四处奔走忙碌，后来也指事情太多而忙不过来。字词积累阅读课文，划分层次，概括内容。第二部分：（8-14）用类比的方法，进一步说明读书不能只讲数量和速度。整体感知第三部分：（15-23）“我”教给女儿正确的读书方法。第四部分：（24-29）“我”告诉女儿学以致用的道理。第五部分：（30-32）总结全文，对女儿提出希望，点明文章主旨。作者的女儿平时是怎么读书的？爸爸对女儿的读书方法有何看法？女儿讲速度讲数量讲名利咀嚼欣赏享受学、习、思结合学以致用爸爸1.如何理解标题“做个快乐的读书人”？快乐的读；快乐的用；常常温习；常常思索。细读感悟2.文章批评了哪几种不正确的读书方法？（1）只讲数量和速度，不讲理解（质量）。（2）只管比赛考试，不去欣赏、享受。（3）只知道“学”，不知“习”和“思”。（4）只顾读书，不能学以致用。3.怎样才能做一个快乐的读书人？读书要“咀嚼”、“欣赏”、“享受”；读书要学、习、思结合读书还要学以致用。4.文章是怎样说明这些道理的？既有利于说明做事只讲数量和速度的害处，又能使女儿理解和接受所讲的道理。①一家人参观历史博物馆的经历（1）类比使女儿明白读书与运用的关系，读书一定要学以致用。②作者谈自己栽种番茄的体会——“学而时习之，不亦说乎”“孔子说：‘把已经学过的东西……不是很喜悦的事吗？’”——“学而不思则罔，思而不学则殆”“孔子又说：‘只知道学习……则变得危险了。’”（2）引用孔子的两句名言，前一句与本文的标题（即文章的主旨）一致；后一句与本文反对读书只讲数量和速度，提倡“咀嚼”“欣赏”“享受”及“学以致用”的观点一致。在多方阐述的基础上，又引用名人名言来论证，既增强了文章的说服力，又丰富了文章的内容。读书要学、习、思结合“现在，爸爸要问你……你的答案大概只有‘学’吧！”（3）设问启发5.你觉得现行教育体制导致读书不快乐吗？不快乐的根源在于考试制度明白读书的目的1.托物言志中蕴含生活哲理。课文虽然是父女两代人之间的交流，但作者并没有端起架子，板起脸孔，一本正经地说教，而是运用书信体裁，通过双方都知晓的例子来说明问题，这就好像面对面促膝谈心。写法探究2.作类比、引名言，增强说服力。文章的第二部分，作者讲述了一家人到自然历史博物馆参观的事，这是一个类比。文章的第三部分，作者还引用了孔子的两句名言“学而时习之，不亦说乎？”和“学而不思则罔，思而不学则殆”来说明道理，增强了说理的力度。文章批评了几种不正确的读书目的和方法，提出了有关读书的种种观点，谆谆教导女儿形成正确的读书观，树立终身读书的思想，要爱读书，会读书，做个快乐的读书人。课堂小结进一步说明读书不能只讲数量和速度（作类比）做个快乐的读书人指出读书要记住，要读懂，不要只讲数量和速度说明读书要“学”“习”“思”相结合说明读书还在于运用（类比法、例证法）殷切希望女儿做个快乐的读书人板书设计有人说，与“怎么读书”比，当前“读什么书”的问题更为重要。你认同这个观点吗？为什么？随堂练习