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第1章走近细胞第1节细胞是生命活动的基本单位课标要求1.概述细胞学说的建立过程、内容和意义。2.阐述生命系统的结构层次。3.认同细胞是最基本的生命系统。素养要求1.生命观念：认同生命活动建立在细胞的基础之上。2.科学思维：细胞学说的建立是一个曲折渐进的过程，认同技术进步在科学发展中的作用；通过分析不同生物生命层次上的差异，培养归纳与比较的能力。内容索引一、细胞学说及其建立过程二、细胞是基本的生命系统随堂演练知识落实01一、细胞学说及其建立过程XIBAOXUESHUOJIQIJIANLIGUOCHENG1.建立者：主要是和。2.细胞学说的内容要点(1)细胞是一个有机体，一切都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。(2)细胞是一个的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。(3)新细胞是由老细胞产生的。基础梳理·夯实教材基础施莱登施旺动植物相对独立分裂3.细胞学说的建立过程时间科学家贡献不足1543年维萨里、比夏器官、组织水平研究生命未深入到细胞水平1665年____________用显微镜发现细胞并命名细胞观察到的是死细胞17世纪列文虎克用显微镜观察到了活细胞未上升到理论水平17世纪马尔比基用显微镜观察了动植物的__________未用细胞来描述19世纪_______首先提出细胞是构成植物体的基本单位未与动物界联系19世纪_____与施莱登共同提出：一切动植物都是由细胞发育而来的未搞清细胞的来源19世纪耐格里发现新细胞的产生是细胞分裂的结果未上升到理论水平1858年魏尔肖总结出“”未考虑非细胞结构生命的增殖罗伯特·虎克微细结构施莱登施旺细胞通过分裂产生新细胞1.科学发现的特点(1)科学发现是很多科学家共同参与、共同努力的结果。(2)科学发现的过程离不开技术的支持，如借助显微镜发现细胞。(3)科学发现需要理性思维与实验的结合。细胞学说建立的过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。2.科学方法——归纳法(1)概念：由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。(2)分类：完全归纳法和不完全归纳法。(3)科学研究中经常运用不完全归纳法，该方法得出的结论很可能是可信的，因此可以用来预测和判断，不过，也需要注意存在例外的可能。4.细胞学说的意义揭示了动物和植物的性，从而阐明了的统一性。(1)细胞学说使人们认识到，催生了生物学的问世。(2)细胞学说中关于细胞是生命活动基本单位的观点，使生物学的研究进入_____水平，并使后来进入水平成为可能。(3)细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了，也为后来的确立埋下了伏笔。统一生物界植物和动物有着共同的结构基础细胞分子个体发育生物进化论(1)细胞学说从一个方面揭示了生物界的统一性()(2)荷兰人列文虎克发现并命名“细胞”()(3)细胞学说的提出，使人们对生物体的认识进入分子水平()(4)细胞学说中的“一切动植物”就是自然界中的所有生物()正误判断·矫正易混易错√×××1.新细胞只能通过老细胞分裂产生吗？提示不是。除了细胞分裂会产生新细胞外，细胞融合也会导致新细胞的形成，如精子与卵细胞结合形成受精卵。深化探究·解决问题疑难2.下图1是几种病毒的结构，图2是噬菌体病毒侵染大肠杆菌的过程图，请分析回答下列问题：(1)上面几种病毒有没有细胞结构？它们在结构上有什么共同点？提示病毒没有细胞结构；它们都主要由蛋白质外壳和遗传物质构成。(2)结合图2分析，病毒的生活方式如何？为什么病毒不能独立完成生命活动？提示寄生。因为病毒没有细胞结构，没有实现新陈代谢所必需的基本系统，所以只有依靠宿主细胞才能产生子代，并完成正常的生命活动。02二、细胞是基本的生命系统XIBAOSHIJIBENDESHENGMINGXITONG1.细胞是生命活动的基本单位(1)动植物各种生理活动的基础是。(2)生物生长发育的基础是。(3)遗传与变异的基础是。基础梳理·夯实教材基础细胞代谢细胞增殖和分化细胞内基因的传递和变化2.生命系统的结构层次在细胞的基础上，生命系统层层递进，结构层次由小到大的关系：细胞→组织→器官→系统→个体种群群落生态系统生物圈。(1)细胞是的生命系统。(2)植物体的结构层次细胞——→分裂分化组织——→如分生组织营养组织→器官营养器官：如根、茎、叶生殖器官：如花、果实、种子→植物体——————————→在一定的空间范围内生物的所有个体—————————→种群相互作用————————→群落与相互作用———————→生态系统相互关联同种不同无机环境所有最基本(3)动物体的结构层次细胞——→分裂分化—→如结缔组织肌肉组织→→系统→动物体器官组织3.生命系统结构层次的联系(1)从细胞到个体，体现了多细胞生物个体的发育历程，同时也体现了生命的进化历程，即由细胞生物进化到细胞生物。(2)从个体到种群再到群落，体现了与之间的关系。(3)从群落到生态系统再到生物圈，体现了生物与其生活环境之间的关系，_______是最大的生命系统。单多生物生物生物圈生态系统、生命系统和系统的关系(1)水、空气、阳光是生命系统的组成成分()(2)生命系统的各个层次各自具有特定的组成、结构和功能，但又层层相依、相互联系()(3)动物与植物的生命系统层次构成相同()正误判断·矫正易混易错√√×1.核酸、蛋白质等生物大分子及它们构成的病毒也是生命系统吗？提示不是。分子及病毒不能独立完成生命活动，因此不是生命系统。2.请写出草履虫和三色堇草所处的生命系统的结构层次，并分析是不是所有的生物都具有生命系统的各个层次？提示草履虫：细胞(个体)→种群→群落→生态系统→生物圈；三色堇草：细胞→组织→器官→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。由以上分析可知：单细胞生物不具有组织、器官、系统层次；植物不具有系统层次。因此，并不是所有的生物都具有生命系统的各个层次。深化探究·解决问题疑难学习小结03随堂演练知识落实SUITANGYANLIANZHISHILUOSHI1.细胞学说的建立过程，是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展的过程，充满了耐人寻味的曲折。下列说法正确的是A.德国科学家施莱登和施旺发现细胞并创立了细胞学说B.细胞学说使人们对生命的认识由细胞水平深入到分子水平C.德国科学家魏尔肖指出“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”D.细胞学说揭示了生物的多样性12345√解析细胞的发现者是英国科学家罗伯特·虎克，A项错误；细胞学说的建立，标志着生物学研究进入到细胞水平，B项错误；细胞学说使人们认识到各种生物之间存在着共同的结构基础，揭示了生物的统一性，D项错误。62.在“细胞学说”最初创立时，下列关于其主要内容的叙述中不准确的一项是A.一切动物和植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成B.细胞是一个相对独立的有机体，具有自己的生命C.细胞对与其他细胞共同构成的整体生命起作用D.从老细胞核中长出一个新细胞，或者是在细胞质中像结晶那样产生新细胞√12345解析施莱登和施旺初始建立的“细胞学说”提出一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用；新细胞可以从老细胞中产生。后来魏尔肖又进行补充，认为“细胞通过分裂产生新细胞”，故D项不准确。63.(2019·哈尔滨高一检测)“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”这一千古名句生动形象地勾画出早春的秀丽景色。与其相关的生命系统的叙述中，正确的是A.桃花属于生命系统的器官层次B.一片江水中的所有鱼构成一个种群C.江水等非生物不参与生命系统的组成D.生物圈是地球上最基本的生命系统解析桃花为生殖器官，属于生命系统的器官层次，A正确；一片江水中的所有鱼不是同一个物种，不属于一个种群，B错误；江水等非生物是生态系统的一部分，参与生命系统的组成，C错误；细胞是最基本的生命系统，而生物圈是地球上最大的生命系统，D错误。√1234564.下列各项组合中，能体现生命系统由简单到复杂的正确层次的是①肺②胃黏膜③神经元④酵母菌⑤细胞内蛋白质等化合物⑥HIV⑦同一片草地上的所有山羊⑧一片果园⑨地球上的所有生物A.⑤⑥③②①④⑦⑧⑨B.③②①④⑦⑨⑧C.③②①④⑦⑧⑨D.⑤②①③④⑦⑨⑧12345√6解析①肺属于呼吸器官；②胃黏膜属于上皮组织；③神经元属于细胞；④酵母菌是单细胞生物，既是一个细胞，又是一个个体；⑤细胞内蛋白质等化合物不属于生命系统；⑥HIV是病毒，不具备细胞结构，不属于生命系统；⑦同一片草地上(一定区域内)的所有山羊(同一物种)属于种群；⑧一片果园，包括其中全部的生物及无机环境，属于生态系统；⑨地球上的所有生物属于群落。1234565.细胞是最基本的生命系统，生命系统的各个层次既层层相依，又有各自的组成、结构和功能。下列有关说法正确的是A.原子、分子属于生命系统的结构层次B.可以用人工配制的培养基来培养病毒C.池塘中的水、阳光等也是生命系统的一部分D.草原上的羊属于种群结构层次12345√612345解析生命系统最基本的结构层次是细胞，分子、原子不属于生命系统的结构层次，A错误；病毒只能在宿主活细胞内生活，在人工配制的培养基上不能生活，B错误；生态系统包括生物和生物生活的无机环境，因此池塘中的水、阳光等属于生命系统的一部分，C正确；草原上的羊不止一种，有山羊、绵羊等，因此不属于种群这一结构层次，D错误。66.“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”，扬州瘦西湖植物茂盛，树上栖息着各种小鸟，水中有各种鱼、虾等生物，土壤中有各种细菌和真菌。根据生命系统的结构层次，分析回答下列问题：(1)瘦西湖中所有的鲫鱼构成了______。(2)瘦西湖边的一只白鹭属于______。(3)瘦西湖属于生命系统结构层次中的__________。(4)柳树是瘦西湖的主要树种，与鱼相比，柳树不具有生命系统的哪一结构层次？______。12345种群个体生态系统系统解析瘦西湖的所有鲫鱼构成了种群；瘦西湖边的一只白鹭属于个体层次；整个瘦西湖构成了生命系统中的生态系统层次；与鱼相比，柳树不具有系统这个层次。6