四年级下册综合实践教案

1四年级下册综合实践教案第一课时：校园植物调查研究活动目标：通过调查，探究及设计活动，使学生初步掌握调查的方法。活动重点：调查校园植物种类及分布。活动过程：一、导入最近，有同学对校园里的植物发生了兴趣，想亲自研究一下。那让我们走进熟悉的校园吧。二、活动指引（一）调查校园植物种类及分布1、师提问：你知道校园里有哪些植物吗？他们具有哪些特征？2、你能说出校园里所有植物的名称吗？让学生说一说。3、观察校园植物活动。（1）讲注意事项。①准备笔、纸。②快、静、齐③爱护植物（2）、组织学生排队绕校园走一圈，边观察植物，边记录。（二）寻找有效的探究策略。1、查找2、上网3、问老师4、问花农，请教。教学反思：通过活动学生初步掌握调查的方法。第二课时校园植物调查研究2活动目标：了解植物与生存环境的关系，了解中国绿化情况。活动重点：通过教学了解植物与生存环境的关系。活动过程：一、导入：这节课我们继续进行校园植物调查研究。二、活动指引（一）制作校园植物名片我们为校内的每一种植物制作名片，希望更多的同学关心植物，了解植物。1、分组讨论：本组的同学想做那些名片？需要哪些准备工作？2、开始制作。3、展示植物名片。（二）上网查找资料了解中国一些地区绿化面积。1、中国森林面积居世界第五位，深圳绿化面积覆盖率达到45℅.2、城市绿化总面积人居绿化面积北京7529.3平方公里48平方米深圳7580公顷16平方米上海11平方米（三）了解植物与生存环境的关系。1、把在树木和花草丛中的各种感受写出来。2、了解植物的好处：（1）空气清新（2）防止水土流失（3）心情轻松、愉悦3第三课时观鸟去活动目标：搜集信息，筹划一次观鸟活动；调查红树林常见鸟类。活动重点：搜集信息，筹划一次观鸟活动；调查红树林常见鸟类。活动过程：一、导入：孩子们，你们知道吗？在深圳这座繁华大都市的中心地带，有一片美丽的红树林，每年十月过后，成千上万的候鸟跨越千山万水聚集到海湾里，在这里觅食、休息、嬉戏……让我们去红树林开展一次野外观鸟活动，亲身感受一下城市与候鸟是怎样和谐相处的。二、活动（一）筹划一次观鸟活动1、绘制观鸟地图，寻求必要的帮助。2、观鸟前的准备工作。（1）搜集深圳海湾红树林候鸟信息。（2）野外观鸟设备。（二）调查红树林常见鸟类。1、设计观鸟录表格。2、设计红树林鸟类名称、环境、特征的观测表。3、写观鸟日记。教学反思：通过教学，学生能筹划一次观鸟活动。第四课时观鸟去活动目标：绘制图来记录观测到的鸟类生存状况。活动重点：了解绘制多样性地图的作用。4活动过程：一、导入：孩子们，你们知道吗？我们可以通过绘图来记录观测到的鸟类的生存状况。我们绘制深圳湾红树林生物的多样性地图，让更多的人了解红树林，关系红树林吧！二、活动（一）绘制观测地多样性绿地图的作用。可以帮助我们更深入的了解候鸟与当地环境的关系，这可是生物多样性。（二）尝试绘制多样性地图并讨论：1、绘制绿地图要注意方向、图标和比例，关键是要有创意。2、采用什么图标表示黑脸琵鹭等主要鸟类？3、用什么图标表示草地、树林和主要建筑物？三、活动延伸开展一次环保志愿者活动，把这次观鸟活动制作成展板，周末到红树林布展，宣传保护环境，爱护候鸟的好处。第五课时：旧课本的处理与再用活动目标：1、了解学生旧课本的处理情况。2、怎样处理旧课本才使得这些课本更有利用价值。活动过程：一、调查旧课本的“命运”5每当学期结束时，每位同学都有大量课本闲置，你们是曾样处理旧课本的？了解学生是怎样处理旧课本的。二、讨论阶段a)分组讨论：你是怎样处理旧课本的？b)学生发言：本班同学处理旧课本的办法。c)老师总结：要想搞清楚旧课本的“命运”，看需要作一番调查。三、调查阶段a)通过学生的发言，记录本班同学处理旧课本的办法。b)做一份调查卷，并计算每种方法的人数和百分率。如下（）班，共（）人方法人数百分率1保管、收藏（）人（）%2废品卖掉（）人（）%3丢了、不见了（）人（）%4做手工、草稿纸、画画等（）人（）%5捐人、送人或留给弟妹用（）人（）%调查结果表明：（3）师生边调查，边记录。四、调查生产课本需要消耗的资源提问：你知道每生产一吨文化纸需要消耗多少木材、水、电吗？又会产生多少污水呢？（1）资料一生产1吨文化纸要用20多棵树龄在20至40年的树木，需要消耗净水100吨、600度电、1.2吨煤和300公斤化工原料,同时产生高浓度污水300吨。（2）资料二目前我国已经成为世界上纸和纸板第二大消费国。目前我国有在校中小学生2亿多人，以每个学生一年两学期用15册课本计算，每年要用30多亿册课本，6消费纸张达55万吨之多，需要砍伐1100多万棵大树。教学反思：通过教学，了解学生旧课本的处理情况，知道怎样处理旧课本才使得这些课本更有利用价值。第六课时：寻找旧课本有效再利用的办法活动目标：寻找旧课本有效再利用的办法。活动准备：查找资料，寻找课本再利用的办法。一、上网查找资料阶段我们每天都要消耗大量的纸，如果不注意节约和回收利用，会造成很多森林被砍伐，造成跟严重的水上流失，造成跟多资源的耗费。在生活中，我们经常看见有人把一面用过的纸随手扔掉，甚至用新的纸折飞机，这样太不环保了。我们应该积极回收废纸、精良使用再生纸和双面用纸。（1）资料一：回收1吨废纸能生产800千克再生纸，可以少砍17课大树，节约一半以上的造纸原料，减少35%的水污染。每张再生纸至少可以回收再生两次。（2）资料二：安徽大学潘文年老师算了一笔账，以他教的出版经营管理这门课为例，一个班50个学生，每本书25元。如果买书的话，50个同学的教材费就是1250元；但如果采用租赁的方式，每位同学交5元租赁费，那样，费用只需250元,学生的负担大大减轻了。如果以书的适用期为3年算的话，3年学生光教材费就节约了3000多元，同时书的利用率也大大提高。（3）资料三：发达国家：旧课本循环用一本课本美国学生可以使用五年,日本学生达十年,而我国的使用寿命只有半年。在美国，一本教材至少要8个学生使用，平均使用寿命5年。另外，德国、日本、俄罗斯等国家，均实行课本循环使用制度。7美国——采取旧课本回收制度：在学校每间教室后面，都有一个大柜子，每个学生在柜子里都有一个格子，平时把上课用的书籍放在里面。学期结束后，把所有的书放进格子，留给下一年级使用。新学期开学后，新一级学生按照格子编号领取一套课本，书里面附有一张表格，新学生把自己的名字填写在上面，以便管理。如果课本被弄丢，学生要予以赔偿。学生不能在书上乱写乱画，做笔记时要写在自己的本子上，以保持课本整洁。如果发现课本磨损情况严重，老师可能会考虑在学生期末评语中酌情减分。（4）资料四：我国现有在校中小学生2.2亿计算,差课本能转读使用5年,可节约528万吨文化纸,这样每年至少可节约60万亩森林木材,10560万吨净水,12126.7万吨煤.若以中小学生人均课本费180元算,扣除平均成本,全国每年至少节约书费316.8亿元,5年下来,可节约1584亿元.这些看似枯燥的数据向我们证明了一个严峻的事实:每年中小学课本要消耗大量的森林资源!在大力提倡走可将续发展之路的今天,旧课本的回收利用实在是非常有必要.二、寻找办法阶段1、旧课本循环使用方案：（1）学校要有教科书循环使用专橱，用于存放教科书；责成学校卫生领导小组购置消毒设施。字串5（2）学校提供的教科书：在功能教室或专用场所上课的科目（音乐、体育、美术、实验、信息、劳技、活动课等），编号登记造册；在书上加盖“学校提供，免费使用，注意保护，用后交回”；分年级专橱存放在每间教室。（3）学校低价收购的教科书和学生自愿捐助的教科书字串3（4）对于教科书循环使用名单登记，有教科书循环使用的具体要求。教科书要做到“三不”（不乱写、不乱画、不署名）、“四无”（无破损、无缺页、无污染、无褶皱）（5）教科书循环使用的消毒：为防止疾病传染，学校对教科书循环使用制订详细的消毒制度及具体做法。字串22、怎样节约用纸呢？8（1）节约使用练习本，不要随便扔掉白纸，充分利用纸的空白处。（2）呼吁社会课本循环使用。课本循环使用有助于节约资源，保护环境，也有助于培养学生良好的读书、爱书习惯。（3）拒绝过分包装、装饰的物品。（4）不用或少用贴膜纸张、一次性水杯、饮料纸包装等不可再利用的纸制品。购买纸张时尽量选择再生纸。（5）把废书报、废纸等集中回收再利用。（6）用过的纸另一面可以写草稿、便条或自制成笔记本使用；过期的挂历纸可以用来包书皮。（7）减卡救树，尽量以打电话、发E－mail、电子贺卡或手机短信息等方式代替纸质贺卡。节约用纸是保护森林、保护环境的最好措施。不管节约多少张纸，都要从一张纸做起。节约用纸，保护大树，保护环境，才能让我们的生活环境更美好；才能让四季长绿，让鲜花常开，让地球成为我们永远的乐园！教学反思：通过教学，学生能寻找旧课本有效再利用的办法。第七课时：善用资源保护环境教学目的1、通过讨论和阅读，使学生认识在地球上，可供人类利用的自然资源中，有些是可耗尽、不可再生的，知道过量使用可耗尽资源的危害和节约资源的重大意义。2、培养学生的观察能力、分类能力、阅读能力以及相应的研讨能力。教学重点和难点9重点：使学生了解怎样善用资源、保护环境，知道为落实“可持续发展”战略，我们小学生应该怎么办。难点：密切结合学生的生活实际，培养学生的研讨能力。教学过程一、导入新课今天，我们来了解其他自然资源，学习怎样利用和保护这些资源。二、学习新课1、了解许多自然资源都是有限的（1）讲述：地球好比是人类的母亲，为我们提供了丰富多样的资源。地球上自从出现了人类，自然资源就在不断地被利用。（2）谈话：广播、电视、报刊经常报道人们对自然资源的爱护，你们能说说哪些是自然资源？（3）引导学生观察课文中自然资源的插图，提问：图中展示了哪些自然资源？它们分别向人类提供了什么？（4）讲解：以上所提及的自然资源，有些是取之不尽、用之不竭的；有些则是有限的、可以被耗尽的，我们称它们为可耗尽的自然资源。现在，请大家想一想，哪些自然资源是有限的，为什么？（5）学生讨论、汇报。（6）师生小结。2、了解滥用和破坏自然资源的危害。（1）提问：人类生存离不开自然资源。生活中，人们向自然索取了什么？又还给自然什么？这样带来了什么后果？（2）学生讨论并记录、交流讨论结果。（3）小结：人类要生存发展，就要利用自然资源。然而，不合理地利用自然资源，特别是滥用有限的自然资源，将会给自然和人类本身带来巨大的危害。肆意挥霍、破坏自然资源的事时有发生，今天的人类面临着严重的环境问题，因此，我们要善用资源，保护环境。（板书课题）（4）介绍人们过度利用自然资源及其危害的典型事例或播放有关录象。3、引导学生讨论怎样善用自然资源。10（1）提问：我们应该怎样善用自然资源？为了帮助同学们讨论，课文中提出了三个问题，边看这几个问题，边讨论。（2）学生讨论、汇报。（3）小结：善用资源就是要节约、合理地使用资源，我们提倡循环利用物品，不使用一次性物品。4、介绍“可持续发展”的观念。（1）谈话：为了人类的不断发展，为了合理地利用资源、保护资源，联合国于1992年确定了“可持续发展”的全球性发展战略，你们知道什么是“可持续发展”吗？（三）巩固总结1、讲述：人类已经从自然中获取了大量的资源和能量，同时又严重地破坏了自然资源。如果再不注重保护环境，科学合理地利用资源，宝贵的自然资源将会遭到更加严重的破坏。所以，我们应树立“可持续发展”的观念，把保护资源和合理利用资源结合起来，把当前发展和长远发展结合起来。2、提问：通过今天的学习，你们觉得平时的哪些生活习惯是不利于保护自然资源的？应该怎样改进？（四）布置作业1、在生活中注重节约自然资源。2、向家长宣传善用资源、保护环境的重要教学反思：通过讨论和阅读，使学生认识在地球上，可供人类利用的自然资源中，有些是可耗尽、不可再生的，知道过量使用可耗尽资源的危害和节约资源的重大意义。第八课时：垃圾分类教学目标：1、认识垃圾箱上“可回收”、“不可回收”和“废旧电池”的标记，知道它们的含义。2、初步了解简单的垃圾分类方法。113、知道垃圾分