【优质】高考英语词汇复习策略

高考英语词汇复习策略如何在高考前对单词进行更加有效的突破？在有限的时间里我们应该做好如下几件事：1、坚持天天背单词背单词是一个需要坚持的工作，如果不勤加复习，用得较少的词汇慢慢就会忘记了。所以应该每天抽出一点时间来巩固单词，比如在老师的帮助下集中学习《考试大纲》所列词汇，扩大词汇量；或是每天早上按词汇表顺序回顾复习单词，并联系其同义词、近义词、反义词及其常用短语、常用句型和常用套语。注意把掌握不牢固的单词作标记，下一遍重点复习作标记的单词。对重点词汇和短语，要多造句，在用中记，在语境中记。2、注意常用熟词的生义。这一向是同学们比较容易忽视的点。如：1)Sheaskedmeforanadvanceonhersalary.(n.预付(款))2)Thepicturelookedniceagainstthewhitewall.(prep.映衬)3)Whatyouhavesaidamountstoaplainrefusal.(v.相当于)4)Imustcheckmybankbalance.(n.差额，余款)5)Hungerdrovehertosteal.(v.迫使某人(做不好或不快的事))3、掌握构词法知识对高考考试说明上所列的前缀和后缀要烂熟于心，前缀有五个dis，in，re，un，non，后缀有17个-able，-al，-an，-ful，-ive，-er，-ese，-ist，-ment，ness，-tion，-fy，-ian，-ing，-ise/ize，-ly，-teen，并熟记这些前缀和后缀的含义。4、归纳具有特殊形式的词汇如：只有复数形式的名词。1)一些成双成对的名词通常只有复数形式，常见的有jeans(牛仔裤)、headphones(耳机)、trousers(裤子)、clothes(衣服)、pants(短裤)、glasses(眼镜)、shoes(鞋子)、sunglasses(太阳镜)、scissors(剪刀)、compasses(圆规)。这些名词可单独作主语，动词用复数形式，也可用...pair/pairsof修饰，作主语时动词取决于pair的形式。2)一些食物名词只有复数形式，常见的有noodles，vegetables，snacks。3)一些固定短语中的名词只有复数形式，常见有的expressone’sthankstosb.(向某人表达感激之情)，aletterofthanks(一封感谢信)，inhigh/lowspirits(情绪高涨/低落)，havesports(进行体育活动)。4)一些不可数名词只有复数形式，但却表示单数概念，常见的有news(消息)，means(手段)。Asweallknow，nonewsisgoodnews.众所周知，没有消息就是好消息。5)一些专有名词只有复数形式，但却表示单数概念，常见的有：theUnitedStates(美国)、theUnitedNations(联合国)、theUnitedKingdoms(英国)、theArabianNights(《一千零一夜》)。5、坚持每天阅读在记忆词汇的同时，每天要安排相应的阅读理解，完形填空和短文改错或阅读表达练习，这是为了让所记忆的词汇在具体的语言环境中得以再现和运用，强化自己所记的词汇。另一方面，还可以加强自己对语言信息的捕获速度。徐州市第七中学陈家胜很多人认为，英语学习有困难的中国学生大凡与词汇掌握较差有关。所以，很多老师和家长面对英语学习有困难的学生，总会说：你词汇掌握的不好，你把词汇记好，英语就差不多了。尤其是面对英语学习有困难的高三学生，老师和家长更是如此。于是，很多学生把课程标准中的词汇表、高考考试说明中的词汇表以及课本后的词汇表都撕掉放在口袋里，有空就拿出来记忆。这样真的能走出英语学习的困境吗？大家知道，学习知识的最终目的是灵活运用知识。《新课程标准》有一个非常重要的原则：“在用中学、在学中用、学用结合”。北京外国语大学的张连仲教授关于词汇学习也有“不孤立地学习词汇、不学习孤立的词汇”的观点。由此可见，在语境中学习词汇，在运用中学习词汇是掌握词汇的有效策略，高三学生尤其如此。因为高三的学生面对的是大量的词汇和繁杂的知识点以及大量的练习。由此可见，把词汇表放在口袋里背单词，充其量只能解决单词的拼写、词性，词义等问题，与“学以致用”的目的相去甚远。2009年普通高等学校全国统一考试（江苏卷）说明中，对“语言知识”的要求是：“要求考生能够运用基本的英语语法知识，掌握约3500个单词和400—500个习惯用语或固定搭配”。什么叫“掌握”呢？我认为能把词汇在具体的语境中灵活运用，能够用词汇解决具体问题，比如能够灵活运用所学词汇进行书面表达就可以认为“掌握”了词汇。那么，面对高考要求的大量词汇，英语词汇复习需要哪些策略呢？下面以“create”以及其同根词为例，说明高考英语词汇复习的五个层次。第一个层次：发掘同根词，掌握构词法常识掌握构词法常识是掌握词汇、扩大词汇量的有效方法。高考试卷中把高考要求词汇的同根词不作为生词对待。比如：“create”的同根词：create(vt.创造)----creative(adj.富有创造力的)---creatively(adv.富有创造性地)---creativity(n.创造力)---creation(n.创造、产生)---creator(n.创造者、创作者)下面以形容词变成副词为例说明构词法常识。构词法常识：形容词变成副词的方法——一般情况下，在形容词后加上后缀--ly变成副词把下列的形容词变成副词：A).polite---creative---nice---brave---kind---bad---careful---full---B).true---comfortable---terrible---horrible---C).happy---angry---merry---busy---D).shy---sly---E).hard---early---straight---F).good---形容词变成副词的基本规则：1、一般情况下，在形容词后面直接加上—ly，构成副词。如：A)组中的形容词都是加上--ly变成副词。2、以--e结尾的形容词，一般都是直接加上--ly构成副词。如A)组中的polite---politelycreative---creativelynice---nicelybrave---bravely.但是，也有一些特殊的变化。如：B)组中的true---trulycomfortable---comfortablyterrible---terriblyhorrible---horribly3、以“辅音字母+--y”结尾的形容词，把--y变成--i,再加上--ly.如：C）组中的形容词。happy---happilyangry---angrilymerry---merrilybusy---busily.如果结尾的--y为半元音字母，其副词直接加上--ly.如：D)组：shy---shylysly---slyly4、有的形容词和副词同型，如：E)组：例如：toworkhard(adv)tosolvethehard(adj)problemtogetupearly(adv)tocatchtheearly(adj)traintositstraight(ad)todrawastraight（adj）line5、有的形容词的副词形式是特殊变化。如F)组：.good---well第二个层次：在构词法的基础上，了解不同词性的语法功能，有利于高考题目中的“任务型阅读”的解决例如：（1）、Agoodteachershouldbegoodatcreatingmoreopportunitiesforthestudents.（create为及物动词，其后需要直接跟宾语）（2）、Agoodteachershouldbegoodatdevelopingthestudent’screativethinking.（creative为形容词，它可以修饰名词，或者做表语）（3）、Agoodteachershouldbegoodatdevelopingthestudent’screativity.（creativity是名词，可以做宾语）（4）、Agoodteachershouldbegoodatmakingthestudent’sthinkcreatively.(creatively是副词，在句中做状语)第三个层次：关注活跃词汇的常用搭配，以丰富学生高考中书面表达的语言表现力高考中书面表达评分标准的核心是“完成写作任务的情况如何或者达到预期写作目的的情况如何”。我认为完成写作任务的情况一般取决于以下三个方面：文章的结构、文章的层次和文章的表达。经过长期的强化训练，高三的学生在文章的结构和层次方面，一般情况下没有太大的问题，唯独文章的表达很多学生感觉最难解决。其主要原因可能是学生缺乏基础的词汇，以及对基础词汇的灵活运用能力。“Create”是一个非常活跃的动词，关注活跃动词的搭配，有利于高考中的书面表达能力的培养。例如：(1)、Havingamixtureofmaleandfemalenursesalsohelpscreateafunatmosphere,whichhelpspatientsrecoverfaster.（Unit1M11P11）(createafunatmosphere意为“营造快乐的氛围”)(2)、Havingmoremalenurseswillhelpcreateapositivebalancebetweenmaleandfemalestaff,anditwillallowpatientsthechoiceofamaleorfemalecarer.(Unit1M11P11)(createapositivebalancebetweenAandB意为“在A和B之间建立一个积极的平衡”)(3)、Mensaisasocietyforbrightpeople,anditaimstocreateaplatformforthesepeopletosharetheirthoughtsandideas.(Unit3M11P35)(createaplatformforsb意为“为某人建立一个平台”)(4)、Itistheresponsibilityofthegovernmenttocreatemorejobopportunitiesforthefarmers.(createmorejobopportunitiesforsb意为“为某人创造更多的就业机会”)(5)、Itistheresponsibilityofthegovernmenttocreateapositivebalancebetweenthedevelopmentandtheenvironment.第四个层次：充分利用常用句型，以丰富学生高考中书面表达的语言表现力学生在书面表达中，语言表达过于“精炼”，即句子表达不丰满。如：Creativityisthekeytosuccess.（创造力是成功的关键）我们可以用以下方法丰富学生的语言表达能力：1）用短语或习语来丰富语言表现力（1）、Toconclude/Inconclusion,creativityisthekeytosuccess.（2）、Tosumup/Insummary,creativityisthekeytosuccess.（3）、Tobebrief/Inbrief,creativityisthekeytosuccess.（4）、Inaword,creativityisthekeytosuccess.（5）、Generallyspeaking,creativityisthekeytosuccess.（6）、Ingeneral,creativityisthekeytosuccess.（7）、Allinall,creativityisthekeytosuccess.(8)、Formypart,cre