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23、在高校战略评估中，主要采用()。AA.自我评估；B.社会评估；3、根据知识面和职业适应面，可以将人才划分为（）。CA.精英人才与合格人才；B.学术型人才与应用型人才；C.通才与专才；D.杰出人才与通用人才19、运用教育理论对教育具体实践面临的调控问题提供方法和手段的研究即（）。BA．基础研究；B．发展研究；C．理论研究；D．应用研究27、与柏林大学的诞生有关的院校职能是（）。AA.科研；B．社会服务；C．教学；D．知识创新13、教师的基本能力是（）。BA.沟通能力；B.教学能力；C.研究能力；D.组织管理能力15、根据比格斯的研究，学习动机可分为三种类型：工具性动机、内在动机和成就动机，这三种动机分别对应于哪三种学习策略？（）AA.再认策略、意义策略和组织策略；B.意义策略、组织策略和再认策略；C.再认策略、组织策略和意义策略；D.意义策略、组织策略和目标策略34、提高高校师资学术水平的基本途径是（）。CA．教学改革；B．社会实践；C．科学研究；D．学历提升16、哪一种学习策略会实现在学生看来与高分相关的任何目标？（）DA.再认策略；B.意义策略；C.目标策略；D.组织策略2、大学（university）的历史长达()。BA.大约一万年；B．大约一千年；C．大约五百年；D．一百多年25、体现课程的体系结构,也是学校教育和教学工作的指导性文件的是（）。AA.教学计划；B.教学大纲；C.教材；D.课程方案31、主张教育是学生自我实现的过程，这种教育质量观是（）。BA.外适质量；B.个适质量；C.内适质量；D.控制质量2、近年来，我国高等教育一直在()。ACA.加强大学生素质教育；B．全面推行教育产业化；C．促进国际化；D．加强行政化2、当代世界高等教育的发展趋势包括()。BCA.自由化；B．终身化；C．国际化；D．行政化4、在实行市场经济模式的一些主要发达国家，高等教育体制与运行机制大体上有三种类型（）。ABCA.集中型；B．分散型；C．复合型；D．配置型7、专业属性或标准可概括为（）。ABCDA.专门性与高深性；B.服务性与伦理性；C.教育性与组织性；D.合法性与自主性；E.他律性与发展性6、教师专业发展的途径与策略有（）。ABCDA.终身学习；B.教研结合；C.创新实践；D.反思经验；E.教学相长13、我国高校课程表现出的基本形式有（）。ABCA.教学计划；B.教学大纲；C.教材；D.课程方案；E.课程目标10、高校培养目标的作用包括（）。ABCA．定向作用；B.调控作用；C.评价作用；D.引领作用12、20世纪50年代以来各国高校课程改革出现的课程设置和实施的多样化趋势,实现途径主要为（）。BCDA.增设职业性课程或专业；B.开设大量选修课，或加大选修课程的比例；C.运用新信息技术，使课程实施方式多样化；D.开设自由研究课程，使课程形式多样化；E.加强实践教学环节11、以学科或专业为基础，分门别类地培养高级专门人才的教育是()。ABA．高等教育；B.专业教育；C.职业教育；D.基础教育7、教学反思的具体方法有如下几种（）。ABCDEA.反思日记；B.观摩教学；C.专业发展；D.行动研究；E.接触新知8、确立大学生的主体地位，我们应该（）。ABDA.增强大学生的主体意识；B.发展大学生的主体能力；C.加强学校的严格管理；D.塑造大学生的主体人格；13、科学主义课程思潮对大学课程带来的变化有（）。ABDA.促使大学内容学问化；B.促进大学课程向结构化转变；C.促进大学课程以问题为导向；D.促进大学课程更加专门化；E.促使大学课程注重经典11、高校培养目标主要有哪些层次？（）ABCA.国家层次；B.学校层次；C.专业层次；D.社会层次12、高校课程的特点是（）。CDEA.基础性；B.职业性；C.高深性；D.前沿性；E.专业性18、高校规章制度对学校发展的作用主要体现在()。ABCA.对学校各项工作具有重要的协调与规范功能；B.在思想与行动相互转化中具有中介功能；C.有助于促进高校科学管理；D.有利于高校领导发挥个人才能；E、有助于发扬学校民主14、高校教学组织形式有（）。ABCDA.课堂教学；B.课外活动；C.社团活动；D.社会实践15、高校教学过程的特点是（）。ABCA.教学与科研紧密结合；B.师生教学关系具有相对独立性；C.教学与实践的联系更为紧密；D.更加强调间接知识的学习8、“一日为师，终身为父”反映了师生关系中的（）。CDA.教学关系；B.法律关系；C.道德关系；D.师道尊严15、关于学年制的优点叙述，正确的有（）。ABCDA.有规模效益；B.有较强的专业性；C.教学管理比较简单；D.便于开展集体活动17、高等学校社会服务的特点有（）。ACDEA.专业性；B.学术性；C.合作性；D.实体化；E．直接性20、教师绩效考核应当遵循如下原则()。ABCDA.客观公正；B.分类考核；C.注重实效；D.科学合理；E.量化为主16、高等学校社会服务的类型和方式主要有（）。ABCEA.教学性服务；B.科研性服务；C.综合性服务；D.社会性服务；E．建立教育-科研-生产联合体和高新技术产业18、教师管理的精髓是()。ABCDA.选聘颇有潜质的教师；B.加以精心的培养和合理使用；C.创设宽松的环境；D.使他们自由、充分的发展；E.注重论文的发表14、下列关于教学方法的叙述，正确的有（）。ACDA.是为教学目的服务的；B.是教学模式；C.须以教学内容为载体；D.方法的选用须注意到学生的特点19、目前，我国高校已经普遍实行教师职务聘任制，其内涵是()。ABCDEA.按需设岗；B.公开招聘；C.平等竞争；D.择优聘用；E.合同管理19、事业激励法是高校管理中用得最多的基本激励手段。错1、教学与研究相结合是我国古代书院的办学特色之一。对3、真正的大学（university）起源于西欧的中世纪大学。对1、国际性是中世纪大学的特征之一。对15、高等学校高深文化和高深学问的性质决定了高校教师是研究者或学者。对20、教师是大学最宝贵的资源，教师质量是大学生活的根本。对15、高校教学内容的职业性不仅体现在专业人才的培养上，还体现在创造新的职业上。对4、我国高校管理变革中出现了“去行政化”的改革动向。对6、教学与科研相结合是19世纪以来美国大学对世界高等教育的贡献，它已经成为各国高校普遍遵循的原则。错7、实践是教师专业发展和自我成长的核心因素。错8、“向师性”是指教师支配学生的一种倾向。错10、教育目的就是教育目标，是指各级各类学校对受教育者身心发展所提出的具体标准和要求。错14、加强高校教学管理就是增强质量管理意识。错16、高校科研组织结构是由行政主导的行政权力与学术权力二元结构。错17、教育行动研究是立足本校收集、分析和报告事实性数据及信息的自我反思型研究。错8、大学生权益就是以其学生的身份且主要依据教育法律规范的规定所赋予的权益。错6、教学与科研相结合是19世纪以来美国大学对世界高等教育的贡献，它已经成为各国高校普遍遵循的原则。错14、案例法是指学生在教师指导下，就某些教学论题，在独立思考的基础上，共同进行讨论，以便澄清问题、培养思辨和交流能力的教学方法。错15、讲授法是指学生在教师指导下，就某些教学论题，在独立思考的基础上，共同进行讨论，以便澄清问题、培养思辨和交流能力的教学方法。错16、科学研究成为高等学校职能之一始于12世纪。错