搜索
高考英语指导朱京力人大附中高三英语的挑战与困惑英语阅读和写作的提高该如何做？方法+落实=分数？强调如何做的问题强调做什么的问题新带旧巩固基础知识，补充新鲜语料，开阔学生视野，提高语言能力。杜绝眼高手低。高考英语试题难度的调整高三复习工作总的指导思想1.基础知识；2.运用语言；3.树立信心。1、强调基础知识；书写、单词拼写、五种基本句式、句子成分（状语，定语，补语怎么放？）2、从根本上提高英语能力；老师和学生一样绝不能犯眼高手低的错误。阅读40写作25完形30语法25（语法填空+改错）听力30“得阅读者得天下”“会讨巧者得高分”阅读（40）写作（25）具体做法介绍老师该做什么学生该做什么英语阅读英语阅读人大附中朱京力“得阅读者得天下”阅读中的五个误区阅读中的技巧指导学习任务和方法：一二三四五六日任务5篇阅读整理笔记背单词课文整理笔记5篇阅读整理笔记背单词课文整理笔记5篇阅读整理笔记整理阅读“得阅读者得天下”单选（15）完形（30）阅读（40）写作（35）“得写作者得天下”七选五（10）写作（35）文体议论文和说明文文章结构特点：说明文和议论文的指挥棒是全文主旨，一般只需看首段就能找到。记叙文怎样看记叙文：先看首段判断文体和事件起因，再看尾段判断事件结尾，主题可能在首尾当中的任何一段。只要看懂了主题、起因和结果，记叙文的整体基本显现。英语是线性思维，是环环相关。中间不管出现什么内容，必须归结到这条线来理解，特别是要归结到起因来理解。一旦你的理解不合这条线的逻辑，那一定是错了。记叙文文章结构特点：英语阅读英语阅读人大附中朱京力解法：1.框架结构法；2.中心统一法；3.替代法；4.重复法；5.指代法；6.平行结构法；7.逻辑法七选五考生不具备整体把握文章tie的能力1.同义词法；2.上下义词法；3.语义场法；英语文章的第二大特点是coherence（一致性）。所谓一致性就是连贯。常见的链接句子的手段有下列的几种：时间顺序，空间顺序，归纳法，演绎法，使用连接词，重复关键词，使用代词，平行法。掌握了一致性原则为我们理解文章提供了进一步的依据，也为我们做完形填空，七选五（或句子填空）等题型提供了依据和新的思路。仔细琢磨一下：每个句子都和主旨有关，第二个句子和第一个有关，第三个和第二个有关……每一个句子都是主旨大意的延伸，每个句子都可以归结到主旨大意，那我们只需把主旨句找出（或总结出）、看懂就看懂了全文大意，每一段只需看懂主题句就看懂了全段大意。顺着这个思路去看说明文和议论文都很清晰。连贯：是整个语篇一致性的抽象特征。词汇衔接句子衔接段落衔接方法表象Tie隐象Tie按重要性顺序(重要性递增、递减)按解决问题规律(发现、分析、解决)阅读：命题考虑同学认知特点，难易度适当。以介绍性文章为主。篇幅略长，考察学生在限定时间内准确把握文章中心内容的能力。课标词汇：3500减到3080，还要减……新加词汇基本出现在阅读理解里。篇章细节判断推理判断结构判断中心主旨段落归纳A41B21C1111D1111E211考点分布英语阅读英语阅读人大附中朱京力现象与问题细节判断不准确推理猜测入陷阱主旨概括不到位两种态度辨不清生词多义是障碍个别句子弄不明文章整体抓不住质量速度把不平解题方法和技巧阅读习惯和策略阅读能力应试能力训练思路方向与方法英语阅读英语阅读人大附中朱京力训练思路练学生练+教师导精练泛练用好教材选好材料文章框架结构文章题目理解文章逻辑线索猜词删词技巧体裁题材对路字数题目合适难易梯度得当内容选材广泛数量质量到位心理素质和阅读习惯的培养应试技巧和阅读策略的训练大量训练总结规律难易渐进提高速度集中精力养成习惯寻找中心句难长句理解猜答案技巧析题干设问体裁分析法英语阅读英语阅读人大附中朱京力“得阅读者得天下”阅读中的五个误区英语阅读英语阅读人大附中朱京力对策：在阅读文章时，同学们应该养成全文通读的良好习惯。对于每一篇文章，逐字逐句把握意思，全面把握作者的思路。这是正确答题的基础。误区一：先看题目，再看文章分析：高考英语阅读重点不在泛读和快速阅读能力的考查上，考查细读和把握文章信息的能力。考查重点的区别导致了方法上的不同。如果先看题目再看文章，弊病有三：1、缺乏对文章全局的理解和把握。2、先看题目很可能直接把我们引入陷阱。3、阅读出题的顺序和题目对应信息点在文章中出现的顺序常不一致。英语阅读英语阅读人大附中朱京力对策：做阅读文章，应该按照如下步骤：第一步:按照“结构阅读”的要求读文章。读的时候重点有两个一是把握文章结构，理解文章的主题、论点、论据、例子以及作者的态度。二是把握文章中的信息。一边阅读一边记录出现的新信息。第二步:看题干，确定所要考察的信息。第三步:回文章定位，找到对应的信息点，细读。第四步:选答案。现象读完文章后看题目凭印象直接选择答案。误区二凭空做题没有定位分析：阅读文章长，句子难度大，同时文章提供信息点多,凭印象很难准确记住所有文内信息。因此看完题干后就选答案很可能掉入出题人设置的诸如“张冠李戴式”或者“扩大范围式”的陷阱。英语阅读英语阅读人大附中朱京力对策：文章的句子根据是否提示结构和信息，可以分为重要信息、次重要信息和冗赘信息。重要的信息包括主题、论点、论据、例子、态度等，这些信息，一定要凝神细读，牢牢记住。次重要信息为新出现的信息点，找一个信号词或者信号句把这个信息“标记”下来，目的是做题用到可以定位，因此可以略读。其余为冗赘信息，求速度时可以跳读甚至不读。总之，阅读文章的速度要由读到的句子是否有用决定。现象阅读速度由句子难度决定。遇难速度慢，容易速度就上去。误区三看文章时或快或慢分析：读文章缺乏固定的节奏。“结构决定节奏”。读文章时最重要的不是每句话的意思，而是文章结构和提示信息的关键词。从而我们读文章的速度不是根据文字难度，而是根据是否到了重要的、应该记住的信息。英语阅读英语阅读人大附中朱京力现象：文章看到了结构也读出了信息点关键词，但是做题时就忘了。对策：边看边用一套符号把重要信息和次重要信息进行标记。优点：1、帮助理解文章。读完全文后根据笔记把握住文章结构和内容；2、做题回文章有了“定位符”；3、帮助我们避免读文章时“走神”。误区四看完文章干干净净分析：阅读文章长、信息点多；句子难，理解需要投入精力。因此，很难在读完文章后记住所有信息。作题回文章时定位就想不起所要的信息或者找不到对应位置。还有人看文章不做笔记就“走神”。英语阅读英语阅读人大附中朱京力对策：抓句子主干结构，从句法入手。1、根据句子结构把复杂句分成几个简单句，长句分成短句，阅读几个短句再合并出整句意思。2、把握句子的主谓宾主干结构。3、逐次地按照句子成分分析法把握每个成分的扩展结构。关注定语从句或同位语从句，状语从句或介词短语修饰的位置，时而句首，时而句尾，时而句中。在句首会出现独立主格结构，在句中各成分之间会出现插入语成分。独立主格结构和插入语是影响理解的主要问题。现象：文章的复杂难句读不懂不甘心，把句子翻来覆去读上几十遍。对待读不懂的句子，直接猜意思了事。误区五读不懂的句子反复读读不懂的句子随便猜分析：长、难句的理解是解决的关键阅读教学的重心看懂文章的主旨大意主旨回答了三个问题：文章的主题是什么？作者对这个主题持什么观点？作者的写作目的是什么？所有文章围绕主旨选择素材，每个素材都和主旨有关。这个就是文章的统一性或叫相关性（unity）。这是每一个词句和主旨的关系。掌握统一性就不会受生词、一词多义或记混淆了的词的影响。若发现理解偏离主题，可用统一性拉回来。关键词句子的核心（core）需要强调的是，现在的高考试卷中阅读理解试题的很多选项的陈述与原文类似，但不是正确答案。正确答案判断的关键是要根据句式结构的对应原则，即AA关系或是AA’关系。这样的试题属于容易类试题，但实际上很多考生走进误区，原因在于没有将答案回原文一一比对，仅凭记忆选择答案，这是做题时的误区之一。由此可见，考生要尽快学会根据信号词或关键词回原文定位，答案关键词的含义和原文关键词的含义进行比对。一篇阅读文章的主体是实词(名词、动词、形容词等)，但一些表面上不起眼的虚词却往往成为答案的信号，我们称之为“信号词”，并建议读者给予它们特别的关注。（二）发现文章中的信号词抓同义转换阅读英语文章的几个要诀：一．先看整体再看细节二.先找主旨再读展开三.读首段确定文体、结构和主旨四.不忘相关性和一致性五.新事物不“新”。回到前文可猜测，读到后文就揭晓。六.遇到生词要先猜。英语阅读英语阅读人大附中朱京力1．“指读”2．“声读”3．“译读”4．“回读”5．“析读”6．“参照读”7．“视幅过窄”8．“毛病”（badhabits）:教学过程中，发现学生在阅读时常做些不利于阅读的坏动作。有的同学晃头、颠腿、转笔、听音乐、咬指头、趴在桌子上、揪头发等等。摒弃不良的阅读习惯。谢谢