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1小学英语学科五年级质量分析报告分析人：联系电话：卷面基本情况（包括参考人数、各项数据、基本描述）全年级参加考试人数共184人，总分16914，平均分为91.94。获得90分以上的学生有125人，优秀率为67.97%，及格率为100%。其中（1）班参加考试人数为48人，总分4344，平均分90.5。100分：4人，90—99分：25人，80—89分：15人，70—79分：3人；60—69人：1人。优秀率60.42%，及格率为100%。（2）班参加考试人数为46人，总分4314，平均分93.78。100分：5人，90—99分：33人，80—89分：6人，70—79分：1人，60—69分：1人。优秀率为：82.61%，及格率为100%。（3）班参加考试人数为46人，总分4214，平均分91.61。100分：1人，90—99分：29人，80—89分：14人，70—79分：1人，60—69分：1人。优秀率为：65.22%，及格率为100%。（4）班参加考试人数为44人。总分4042，平均分91.86。100分：5人，90—99分：23人，80—89分：12人，70—79分：4人。优秀率为：63.64%，及格率为100%。班别人数总分平均分及格率优秀率10090-9980-8970-7960-69148434490.5100%60.42%4人25人15人3人1人246431493.78100%82.61%5人33人6人1人1人346421491.61100%65.22%1人29人14人1人1人444404291.86100%63.64%5人23人12人4人0年级1841691491.94100%67.97%15人125人47人9人3人一、试题评价本套试卷分为听力和笔试两部分，由于采用录音的方式播放听力，学生不适应，所以学生完成的情况不太理想。第一题：错得较多的是第3小题，学生将“mountain”和“matter”混淆；第三大题，学生将第3幅图和5幅图弄混，没有听出“park”和“bored”。第四大题第3小题选错的学生较多，学生听不出“swimwith”和“visit”，造成失分。第六大题，由于录音朗读较快，学生听不出单词，失分较严重。2笔试部分第一大题第3小题，有学生错选成“careful”。第五大题第2小题，学生将“all”选成“for”。第七大题，学生没有认真看句子中的单词是“chicks”，而图上画的是书，判断错误。第八大题第1小题，有部分学生漏题，造成失分。纵观整张试卷，侧重于考察学生的英文书写能力，词汇的掌握以及本学期重点句型的运用。试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，突出考查了学生的语言运用能力。题型中有对词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。本套试卷也提醒了今后考生应多注意单词及句型的运用。三、考得好的方面及原因听力部分1、第一、二大题听音选单词的题型完成得较好，学生认读单词的能力较好；2、第五大题听音用1、2、3…给听到的句子排序，这题学生听得较清楚，完成的情况较好。笔试部分1、第三大题学生对动词过去式掌握得较好，没有学生失分；2、第四大题学生对动词短语的知识记得较清楚，没有学生失分；3、第五大题着重考察学生对重点句型的掌握情况，学生掌握得较好；4、第六大题学生判断句子与实际情况相符，题目的句子均是课本及平时练习中出现过的句子，学生完成得较好。以上部分学生对课本单词及重点句型的掌握情况较好，对动词过去式及动词短语较熟悉，完成的情况比较理想。四、考得不好的方面及原因听力部分：1、第二大题第3小题，有学生将“park”和“bored”混淆，造成失分；2、第六大题录音语速较快，学生听不出单词，失分严重；笔试部分：31、第五大题第2小题，学生对课文内容部熟悉，造成选择错误；2、第八大题第1小题有学生漏题，造成失分。以上部分反映出学生对课本中的非重点句型掌握得不太熟悉，在考试中没有认真审题，态度不够认真，造成失分。班级后进学生学习自主性差。他们中多数能认读，就是不会写。缺少写的时间。学生缺少写的练习，一个星期三节课，教师课课都在赶进度，学生书写练习动脑思考的时间不足，造成很多学生只会读不会做题目。五、存在困惑1、怎样平衡课堂上的授课时间和做练习时间？2、新课改的课堂教学中怎样关照差生，如何在课堂上让优等生与差生共同进步?六、今后的对策1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，逐步启发引导学生用英语思考。2、加强培养学生的阅读能力。试卷上每一题都要求学生阅读。如果学生不会阅读试卷上的题目，就对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。3、培养学生良好的学习习惯，要充分调动学生的学习积极性，培养学生对英语学习的热爱。要求学生在每一次考试中都认真审题，仔细思考；4、对于一些基础较差的学生，应该给予更多的理解、关心和帮助，防止“两极分化”的出现。2013-1-16