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大家好1人教版《义务教育课程标准实验教科书》语文儿童生活一年级上册第七单元山东省德州市天衢东路小学2一年级上册说目标说教学说教材山东省德州市天衢东路小学3说教材单元内容结构及分析单元编排体例及目的跨单元知识立体整合山东省德州市天衢东路小学4导语课例口语交际∙习作儿童生活导语课例口语交际∙习作一年级上册第七单元导语课例口语交际习作山东省德州市天衢东路小学5编排目的编排目的积累语言练习说话山东省德州市天衢东路小学识字写字联系学生生活实际，调动学生情感，展示儿童真实的内心世界6说教材单元内容结构及分析单元编排体例及目的跨单元知识立体整合山东省德州市天衢东路小学7儿童生活单元知识结构山东省德州市天衢东路小学课例语文园地和大人一起读明天要远足大还是小项链识字加油站我的发现字词句运用日积月累8逻辑关系课例感受事实、生活的实例、童话故事三种不同类型的文章，其中蕴含的道理。口语交际口头表达，锻炼学生的语言组织、表达能力。习作大胆想象，编写童话故事，训练语言表达和想象能力。逻辑关系导语引出本单元的主题和目标要求山东省德州市天衢东路小学9说教材单元内容结构及分析单元编排体例及目的跨单元知识立体整合山东省德州市天衢东路小学10跨单元知识立体整合课程标准中提出了“在发展学生语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的思想方法”的目标，这一目标始终贯穿整个小学阶段。山东省德州市天衢东路小学11跨单元知识立体整合二年级上册第四组小故事大道理山东省德州市天衢东路小学12跨单元知识立体整合二年级下册第七组正确看待问题善于思考二年级上册第四组小故事大道理山东省德州市天衢东路小学13跨单元知识立体整合二年级下册第七组正确看待问题善于思考二年级上册第四组小故事大道理三年级下册第三组怎样看问题怎样想问题山东省德州市天衢东路小学14跨单元知识立体整合二年级下册第七组二年级上册第四组三年级下册第三组四年级下册第三组大自然的启示怎样看问题怎样想问题小故事大道理正确看待问题善于思考山东省德州市天衢东路小学15跨单元知识立体整合二年级下册第七组二年级上册第四组小故事大道理三年级下册第三组四年级下册第三组大自然的启示五年级上册第四组生活中的启示怎样看问题怎样想问题正确看待问题善于思考山东省德州市天衢东路小学16儿童生活说目标说教材说教学山东省德州市天衢东路小学17乐于表达学习修改初步独立识字能力识字写字留心观察乐于表达阅读写话口语交际学段目标第一学段第三学段第二学段主动识字写字愿望理解感受想象积累善于倾听生动表达独立识字书写美观品读析句概括整理乐于讨论精当表达分段表述品评他作山东省德州市天衢东路小学喜欢感受阅读乐趣学会倾听简单表达18单元教学目标运用积累发展认识19个生字，会写41个生字，要求钢笔书写，规范工整识字写字学习默读课文，了解课文大意，联系生活实际体会文章说明的道理。阅读习作就自己在生活中遇到的问题，讨论提出解决办法，培养口语表达能力。。口语交际教学重点教学难点。初步学习编写童话故事。大胆想象，努力提高书面表达能力。山东省德州市天衢东路小学19儿童生活说目标说教材说教学山东省德州市天衢东路小学20说教学单元教学评价单元教学设计课程资源开发山东省德州市天衢东路小学21课时分配单元教学设计山东省德州市天衢东路小学课例语文园地6课时2课时22教学思路单元教学设计朗读课文概括内容抓住重点默读课文设计问题了解大意迁移运用自主探究拓展阅读训练巩固精读略读山东省德州市天衢东路小学23明天要远足教学重点教学难点单篇介绍学习目标山东省德州市天衢东路小学1、认识11个生字和目字旁，会写4个字。2、正确流利的朗读课文，注意句子的变化3、联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐，期盼之情。24明天要远足突破方法目标先让学生自由读文，学习生字，认读检查，生字读音正确，课文朗读流利、通顺。围绕课后两个习题，引导学生思考、讨论，适时点拨联系生活实际举例说明课文最后一句话的意思。目标二目标一目标三课堂练习书写，重点指导两种类型左右结构的字“坦、般”山东省德州市天衢东路小学25大还是小教学难点单篇介绍教学重点学习目标山东省德州市天衢东路小学1、认识11个生字和3个偏旁，会写3个字。2、结合插图，体会我自相矛盾的内心世界。3、结合生活体验，说说什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小。26大还是小突破方法默读课文，知道围绕木匣子，写了科里亚的那些事。教学生字，提醒注意：初字写法，运用会意字的方法帮助学生记忆抓住重点句段，（10——12）启发思考，小组讨论，科里亚是怎样找到木匣的，从中明白了什么？引申拓展《刻舟求剑》的故事，进一步体会事物是在变化的，要用发展的眼光解决问题目标二目标一目标三山东省德州市天衢东路小学27项链教学重点教学难点单篇介绍学习目标山东省德州市天衢东路小学1、认识11个生字和1个偏旁，会写4个生字。2、正确流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。3、了解课文内容，知道大海的项链是什么？能合理搭配“的”字词语28项链突破方法目标学生自由读文，了解课文内容，学习生字词指导书写，重点提示“荒、虚”等字易错的地方出示描写神态的词语，指导认读，并联系上下文理解词义分角色朗读，抓住描写神态和动作的语句，体会陶罐和铁罐各自的内心活动，感受故事蕴含的道理。尝试将故事改编成课本剧，演一演。目标二目标一目标三山东省德州市天衢东路小学29语文园地单篇介绍学习目标山东省德州市天衢东路小学1、识字加油站：会读10个表示亲属称谓的词语，读准轻声。2、我的发现：通过日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。3、字词句的运用：相似笔画的比较和看图写词语，再根据图意说一两句话。4、日积月累：读背成语，并了解成语所蕴含的道理。5、和大人一起读：和大人一起阅读《猴子捞月亮》，感受故事的趣味性。30语文园地七突破方法目标引导学生默读课文，概括课文主要内容。围绕鹿对自己角和腿前后两种不同态度，谈谈自己的感受。对比《陶罐和铁罐》一课，交流两课有什么共同之处目标二目标一目标三山东省德州市天衢东路小学31说教学单元教学评价单元教学设计课程资源开发山东省德州市天衢东路小学323.整体感知，理解内容1.单元导入，明确目标4.细读品悟，积累语言5.总结拓展，升华主题阅读课教学模式2.熟读课文，掌握字词知识技能山东省德州市天衢东路小学6.当堂练习，巩固提升33学科素养学科素养山东省德州市天衢东路小学34学科素养识字写字在日常教学中我会引导学生运用各种方法进行识字，在写字过程中让学生观察笔画的细节以及几个笔画相互衔接的位置，自己找出生字的特点和及易错的地方。山东省德州市天衢东路小学35在教学《陶罐和铁罐》这一课时，通过引导学生抓住描写陶罐和铁罐的神态、动作的语句，体会二者不同的态度和心理。并通过分角色朗读、表演来进行评价。学科素养阅读山东省德州市天衢东路小学36学科素养口语交际本组课文安排了动脑筋解决生活中实际问题的口语交际活动，通过小组的讨论后表达交流，教师综合考察学生的口语表达水平。山东省德州市天衢东路小学37说教学单元教学评价单元教学设计课程资源开发山东省德州市天衢东路小学38课上资源山东省德州市天衢东路小学课程资源开发音乐在《明天要远足》中，进行配乐朗读，渲染气氛，促进学生理解文本，熟读成诵。文本学习之初，给学生出示我知识树，让学生明确学习内容和要求。学完后，用知识树进行单元知识总结。视频图片展示生字、课文等图片或插图，给学生直观的感受《项链》一课中，补充大海的相关视频，拉近学生与文本的距离39课程资源开发图片展示课文插图，易错字的演变过程，给学生直观的感受，更利于学生记忆。课上资源山东省德州市天衢东路小学（甲骨文）→（金文）→（小篆）→（楷书）→（简化字）初，始也。裁者衣之始也。——《说文》初，会意字。从刀，从衣。合起来表示：用刀剪裁衣服是制衣服的起始。本义：起始，开端40课程资源开发音频在《明天要远足》中，进行配乐朗读，渲染气氛，促进学生理解文本，熟读成诵。课上资源山东省德州市天衢东路小学41课程资源开发视频《项链》一课中，补充大海的相关视频，拉近学生与文本的距离课上资源山东省德州市天衢东路小学42课外阅读课程资源开发讲故事锻炼学生表达能力激发对语文的学习兴趣记录阅读收获体会课本剧课外拓展山东省德州市天衢东路小学43课程资源开发推荐阅读交流收获课外阅读课外拓展山东省德州市天衢东路小学44课程资源开发讲故事比赛锻炼学生表达能力课外拓展山东省德州市天衢东路小学45山东省德州市天衢东路小学恳请各位领导和老师们批评指正。谢谢大家!46