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回忆往事一、用“√”给多音字选择正确的读音。1.这些打折．(zhēzhéshé)的衣服,店家只能折．(zhēzhéshé)本处理。2.在茂盛．(chéngshèng)的山楂树下,有一口盛．(chéngshèng)满水的缸。√√√√二、补充词语,并完成练习。桃(李)满门(娓)(娓)动听身(临)其境(戛)然而止引人入(胜)(春)雨点点(恭)(恭)敬敬迫不(及)待1.老师唱歌的声音戛然而止,同学们不明白怎么回事,惊奇地望着老师。2.李老师桃李满门,弟子有很多是著名的学者。3.老师的歌声让同学们仿佛身临其境。4.我迫不及待地打开了爸爸送给我的礼物。5.她讲故事讲得娓娓动听,打动了在场的每一位观众。6.我恭恭敬敬地向老师行礼。三、品读句子,完成词语练习。十年树木,百年树人;插柳之恩,终身难忘。1.我想到了和“育人”有关的四字词语有因材施教、教学相长、循循善诱。2.我还可以用四字词语刻骨铭心、念念不忘、日思夜想等表示难忘。四、根据要求完成句子练习。1.你折一枝,他折一枝,后边歇脚的人就不能看景了。(1)“歇脚”的意思是行路疲乏时停下来休息。(2)把这句话改为反问句。你折一枝,他折一枝,难道后边歇脚的人还能看景吗?2.父亲鼓励我说:既有一,何不能有二?(1)“鼓励”的近义词是勉励。(2)把这句话改为陈述句。父亲鼓励我说:既有一,就能有二。3.永远感谢我的老师,感谢母校的报栏,感谢挂在我生命之树上的红双圈。(仿写句子)永远感谢我的老师,感谢我的父母,感谢我的朋友。五、根据课文内容完成练习。1.《老师领进门》这篇课文的作者是刘绍棠,文中回忆了自己的小学老师田老师,他很有口才,文笔也好,自己从事文学创作,需要丰富的想象力,田老师在这一方面培育了“我”;《作文上的红双圈》一文中让作者走上文学之路的处女作是《补考》。2.“1972年的5月,我正上高二。学校里举办‘红五月’征文比赛。”下列对这句话分析正确的一项是(B)A.这句话用具体的时间和活动主题说明了“我”的记忆力非常好。B.这句话说明了当时征文比赛的故事给“我”留下了深刻的印象。C.这句话说明了举办主题征文比赛的特殊意义。D.这句话说明了“我”对母校的感激之情。六、课内阅读。老师领进门(节选)一个小孩儿,牵着妈妈的衣襟儿,去姥姥家,一口气走出了二三里。娘儿俩路过一个小村子,只有四五户人家,正在做午饭,家家冒炊烟。两个人走累了,看见路边有六七座亭子,就走过去歇脚。亭子外边,花开得茂盛,小孩儿越看越喜爱,伸出指头点数,嘴里念叨着“……①八枝,九枝,十枝”。他想折下一枝来,戴在耳丫上,把自己打扮得像个迎春小喜神儿。他刚要动手,妈妈喝住他,说:“你折一枝,他折一枝,后边歇脚的人就不能看景了。”小孩儿听了妈妈的话,就缩回了手。后来,花越开越多,数也数不过来了,此地就变成一座大花园……②1.选段中第①处省略号的作用是表示数量词的省略,第②处省略号的作用是表示话语的省略。2.请用“”画出选段中使用比喻修辞手法的句子,这样写的好处是形象地写出了此地的美丽。3.下列对选段内容分析不正确的一项是(C)A.选段描写了田老师讲授古诗《山村》的情景。B.选段表现了田老师口才好的特点。C.选段表现了田老师对于“我们”的慈爱。4.通过田老师讲述母亲教育孩子的片段,你感受到了田老师的什么品质?我感受到田老师对学生循循善诱,重视孩子的品质教育。七、课外阅读。我的老师(节选)最使我难忘的,是我小学时候的女老师蔡老师。现在回想起来,她那时只有十八九岁,是一个温柔美丽的人。她从来不打骂我们。仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了。我用儿童的狡猾．．的眼光察觉,她爱我们,并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊!在课外的时候,她教我们跳舞,我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里,她把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里,她还让我们观察蜜蜂;也是在那时候,我认识了蜂王,并且平生第一次吃了蜂蜜。她爱诗,并且爱教我们读诗。直到现在我还记得她教我们读诗的情景,还能背诵她教我们的诗:圆天盖着大海,黑水托着孤舟,远看不见山,那天边只有云头,也看不见树,那水上只有海鸥……什么时候,才能再见我的蔡老师呢?1.第二自然段中的“从来不”与后一句中的“仅仅有一次”是否矛盾?作者这样用词究竟是为了表现什么?不矛盾。因为“仅仅有一次”这一次也并没有真的打骂我们,与“从来”相符合,体现了蔡老师关爱学生,疼爱学生,温柔善良。2.文中加点词语表现了“我”的调皮、机灵。3.选段选取的蔡老师的具体事例不包括(C)A.蔡老师教我们跳舞。B.蔡老师教我们读诗。C.蔡老师爱我们。D.蔡老师从不打骂我们。4.课文第二、三、四自然段都采用了总分的写法,用“”画出每个自然段是围绕哪句话写的。她从来不打骂我们。在课外的时候,她教我们跳舞,我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。她爱诗,并且爱教我们读诗。5.文章结尾句表现了作者怎样的情感?这句话表面是说“我”想什么时候可以再见到“我”的蔡老师,深层含义是孩子爱老师竟到了难分难舍的地方,作者实在压抑不住自己的感情,便直抒胸臆,强烈地抒发了作者对蔡老师的思念、感激之情。