小学三年级语文《雷锋日记》教案范本四篇

小学三年级语文《雷锋日记》教案范本四篇雷锋只走过短短22年历程，但他的思考，他的追求，都被他用诚挚的心写进了日记。虽然只有初中文化程度，他却留下了几百篇闪耀着共产主义思想光辉，充满着理性思考的日记。下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《雷锋日记》教案范本，欢迎大家阅读!教学目标：1、学会本课10个生字，理解14个新词的意思。2、懂得写日记的意义和格式，学会读日记的方法;理清课文第三自然段按事情发展写的顺序。3、能正确朗读课文。4、感受雷锋利用休息时间为人民做好事的精神，培养热心帮助别人的品德。教学重点：1、学会10个生字，掌握14个词语。2、懂得写日记的意义和格式。3、初步弄清第3自然段是按事情发展顺序写的。4、正确朗读课文。教学难点：体会雷锋把人民服务当作自己快乐的心情。第一课时一、教学目标1、能通顺地朗读课文。2、学会本课10个生字，掌握21个生字。3、懂得写日记的格式，初步学会阅读日记的方法。4、能按“谁什么时候到什么地方干什么事”的句式写话。二、教学过程(一)揭示课题，介绍雷锋。自读课文，学习日记格式。1、自读课文，说说从课文中已知道哪些是关于日记的知识。根据学生的回答归纳：第一行中间写几月几日和星期几;所记内容(一天中所做的一件事或几件事);人称(我);记上时间和天气，目的是便于以后查阅。2、指导学生看单元提示，知道阅读日记要注意日期。思考：雷锋的这则日记记的是哪一天的事，那一天是什么日子?(二)再读课文，说说读懂了什么。1、学生自读课文，想想读懂了什么?(可以根据课后的问题去想，也可自由发挥)2、交流反馈：可以是思想认识上的，也可以是字词上的。根据学生交流情况选读课文段落或句子，矫正生字新词的发音。如：多音字“奔”、“扫”，可选读第二段落和第三段落。在这里解决读音和字形。(三)三读课文，说说你还有什么不明白的地方。1、学生自读课文，想想有什么不明白的地方。2、提出问题，分层解决。(1)、让学生了解这篇日记写的是哪一天的事，这一天雷锋主要做了些什么事?要求用“谁，在哪一天，到什么地方，去干什么事”的句式介绍。如：大年初一，雷锋在抚顺车站帮老大娘拎包袱，扶她上车。大年初一，雷锋在抚顺车站的候车室打扫卫生，帮旅客们倒开水。大年初一，雷锋到抚顺车站先帮老大娘拎包袱，扶她上车，然后到候车室打扫卫生，帮旅客们倒开水。(2)、做课后第六题。这则日记写的是。(四)复习巩固1、读生词。2、完成练习一、二。第二课时一、教学目标1、初步掌握读日记的方法。2、有感情的朗读课文第3、4自然段，初步弄清课文第3自然段是按事情发展顺序写的。3、感受雷锋为人民服务的精神，学习乐于助人的高尚品德。二、教学过程(一)回顾谈话，激发学习兴趣。(1)回顾：用句式说：“雷锋在什么时候到什么地方干了什么事。”(2)谈话：读了雷锋的日记，我们已经知道了雷锋在大年初一做了许多好事，再读雷锋日记，我们还可以从中学到更多的东西，这就需要我们施展自己的本领去学习。(二)学习第三自然段1、学生自读。2、说说已经知道了什么?3、作业：这一段共有()句话，是按()顺序写的。(1)圈出“我”表示动作的词，结合课文理解“直奔”的意思。用上动词说说雷锋帮助老奶奶的过程。(2)想一想，这些动词能否调换?(3)从这些动词中，你能想象雷锋当时的心情吗?老太太当时是怎样的心情呢?(4)有感情地朗读。(三)学习第四段。1、自读课文，说说已经知道了什么?2、还有什么不懂的问题?3、对重要的问题展开学习交流。如：本段主要讲什么?雷锋是怎样想的?理解雷锋的两句话：我觉得这是自己应尽的义务。(“义务”是什么意思?雷锋认为自己应尽的义务是什么?)我这样做，能使人民群众更加热爱党，热爱毛主席，热爱解放军，这就是我感到最幸福的。(同学们通常认为什么是最幸福的?雷锋感到最幸福的是()。做作业第五题。4、读最后一句话，我们从这段话中看到了雷锋是一个()的人。(四)作业1、完成作业本2、4、5题。2、抄写雷锋思想的两句话。第三课时一、教学目标懂得写日记的意义，掌握阅读日记的方法，进一步感受雷锋利用休息时间为人民做好事的精神。2、听写本课生字新词。二、教学过程1、复习入文，阅读日记的方法是怎样的?2、学习1、2两段。(1)自读1、2自然段：自己提出问题，学况交流。说说1、2段的意思。一段重点指导总分总句式。雷锋觉得没做的事可能是什么?用横线划出雷锋心里想的话。读读这几句话，根据下文，可见雷锋此时已决定了什么?用雷锋的口气接着往下说：“这时候也正是服务部门和运输部门最忙的时节，这些部门是多么需要人帮忙啊。。“探家走亲戚”是什么意思?这个时候是什么时候?这些部门是什么部门?“大年初一”是什么日子?“大年初一”跟雷锋到火车站做好事有什么关系?(2)有感情地朗读。3、从这篇日记中，你知道了什么?鼓励学生多写日记。4、听写新词。5、作业本第三题。教学目标：1、了解雷锋同志利用春节休假时间去火车站作好事的事迹，培养学生为人民服务的思想。2、学会本课生字新词，理解有关词语。3、了解日记的意义和格式，学会读日记的方法;能理清课文第三段按事情发展写的顺序。4、能正确朗读课文。教学重点：学会读日记的方法。教学难点：写雷锋同志作好事指导思想的有关语句的理解。教学时间：3课时教学准备：课文朗读录音;雷锋同志生前的有关图片。第一课时教学目标：1、预习课文。2、读通课文，了解全文主要内容。3、学习第1、2小节。4、理解学习提示。教学过程：一、揭题，预习课文。围绕下列要求，自学课文1、通读全文，划出生字词。读准字音。2、日记记的是哪一天的事?这天雷锋做了哪些好事，雷锋做了这些事后是怎么想的?二、通读全文，了解全文主要内容。1、抽读生字，读准多音字。2、指名读课文，要求读通读准。3、检查预习题3。4、解题：简介雷锋生平及主要事迹。简介日记及其主要种类。(特点、内容、格式)三、理解学习提示。1、指名读提示。2、出示提示前2句，抽生读，并思考：这两句主要告诉我们什么?3、围绕思考题读、议，得出读日记要明确的3点：⑴哪一天?⑵什么事?⑶日记跟事的关系?明确这3点后，让学生在“学习提示”中圈划主要词语，并在“哪一天、什么事、关系”3个词语下，分别对应标上⑴、⑵、⑶。4、齐读出示的两句话。5、对照上面得出第⑶小点，再结合雷锋事迹，体会“学习提示”中后两句话的意思。四、学习课文第一节。1、自由读，边读边想学会了什么?2、讨论引导体会大年初一这个特殊日子的意义;联系单元重点训练项目，体会此节“总?分?总”的记叙方法;结合句子，理解“欢度、佳节、痛快”的意思。3、说说全节的主要意思，然后朗读此节。五、学习课文第2节。1、指名读，思考雷锋“心里觉得有件什么事没做似的”这件事究竟是什么事?大年初一雷锋也无心思玩，它在想些什么?说明了什么?2、检查思考题，结合理解“探家、运输、需要”等词语，明确“这个时候、这些部门”的的具体所指。3、说说此节的主要意思，然后有感情地朗读此节。六、教师小结。几个方面：什么是日记?怎样读日记?前两节的主要内容。第二课时教学目标：学习课文第3、4节。具体要求理清第3节事情发展顺序，体会第4节雷锋“最幸福”的感受。教学过程：一、复习。二、学习课文第3节。1、默读全节，完成(1)用“Δ”标出描写雷锋作好事动作的词;(2)这段话是按什么顺序写的?先写什么，再写什么，然后写什么，最后写什么?2、检查事情发展顺序：雷锋到站看到老太太帮助老太太告别老太太。3、比较句子(1)我向副连长请了假，直奔抚顺车站。(2)我向副连长请了假，朝抚顺车站很快地走去。4、用“----”划出反映雷锋心理变化的词语，并体会其作用。5、朗读指导把握好节奏，读出激动赞扬的语气。三、学习课文第4节。1、范读，思考(1)此节写雷锋做了哪些好事?用“О”圈出。(2)人们是怎样夸雷锋的?用“-----”划出。(3)雷锋是怎样想的?用“?”划出。2、着重讨论(1)读“我觉得这是自己应尽的义务”，“这”指什么?“应尽的义务”是什么意思?(2)读“我这样做……”句，雷锋把什么看成是自己的幸福?他为什么这样看?说明什么?四、全文总结。1、日记的特点和阅读方法。2、学习雷锋，要学习他的好思想，并落实在行动上。五、自由感情朗读全文。六、指导完成“作业本”最后3题。第三课时教学目标：巩固读日记的要点句段训练教学过程：一、复习检查。1、读日记应注意哪3点?2、对照上述3点，说说本文的内容。二、阅读方法迁移练习。读一则日记，要求学生对照上述3点说说。三、句段练习。1、读课文第一节，说说写法上的特点。2、仿照第1节的写法，根据下面内容提示，接下去说几句话。3、读课文第三节，说说事情发展顺序。4、依照第三节的写法，把自己近日来为别人做好事的过程写下来。(可作提示：到什么地方?看到什么?怎样做?人们对我怎样)四、作业练习。1、听写词语。2、写一则简单的记事日记。雷锋生前战友、著名摄影家张峻昨天在接受记者采访时表示，日前本报公布的“雷锋戴手表”照片为他所摄，他还透露出围绕这张照片发生的鲜为人知的幕后事，而这正是其后《雷锋日记》接连三次出现“不能骄傲”话语的原由。张峻回忆说，1961年3月初，沈阳军区召开首届团代会，雷锋作为特约代表出席会议。会上，雷锋在发言中表示，要做“黄继光第二”。一些与会同志认为，黄继光是战争年代的英雄，对此有不同看法。雷锋在会下与其他同志交谈间曾说：“我现在的军衔还是下士”。针对这种情况，沈阳军区工程兵党委集体找雷锋谈话，开诚布公地与他交流思想，教育他要戒骄戒躁，继续发挥谦虚好学的优良传统。雷锋深为感动，表示自己需要澄清思想认识上的一些偏差，继续进步。座谈中，四位党委成员还为雷锋题词、赠书，时任沈阳军区工程兵政治部宣传助理员的张峻将这些珍贵镜头一一摄下。其后，《解放军报》等刊物刊发了沈阳军区工程兵、主任与雷锋的合影，而雷锋注视副主任朱玉山为其题字、也就是可以清楚地看到雷锋左腕所戴手表的那张照片当时并没有刊用，随即被湮没于大量资料中。张峻又告诉记者，雷锋回到驻地后，接连三天在日记里写下了“不能骄傲”的话语，以警示自己。张峻说，雷锋是个普通的人，他有很多优点，也有缺点，不需要夸大这些优点，也不应刻意地回避缺点。只有这样，雷锋在我们的眼中才能更加真实、可信，也就会被越来越多的人接受并为之效仿。《雷锋日记》本课的教学目标是认读13个生字，会写12个生字。有感情地朗读课文，体会雷锋精神。这也是本课的教学重点。雷锋这个响亮的名字对现在的孩子们来说已经是陌生的名字了，他们对雷锋的了解并不多。如何让学生动情?这是本课首先要解决的问题。在教学时，我先出示雷锋的画象，让学生先从感受观上认识雷锋，然后再让学生讲讲你知道的雷锋。由于是农村的孩子，他们获得信息的途径非常有限，无非是从大人口中或为数不多的课外阅读中知道一点。所以我在学生交流后我又对雷锋稍做了一些介绍，最后我还用人们对雷锋的评价“傻子”雷锋自己对这种说法的看法，“我要做一个有利于人民，有利于国家的人。我宁愿做这样的傻子。”肃然起敬。这样学生对课文内容有了更深的领悟。通过课件展示法、情境创设法、诵读感染法等多种方法结合闯关的形式引导学生在激趣中去体会、去感悟。在“扫除障碍关”环节中，学生通过自主识字，小组合作交流、集体解决等方式扫除了本课的生字和不理解的词语障碍，如：“傻子”、“灾害”、“甘心”“省吃俭用”“漂亮话”“无名英雄”等词语，为下一关的顺利进行做了很好的铺垫。雷锋叔叔助人为乐、无私奉献的精神，永远值得我们学习，永远在我们身边闪光。看!我们身边也有许多小雷锋，快来夸一夸他们吧。在“夸一夸身边小雷锋”这一环节中，开始学生很沉默，没人举手发言。我意识到这可能学生对“雷锋”对“做好事”还不太理解。所以我又让学生对这进行再一次的理解，又率先夸了班里的小雷锋。经这一提醒，学生开始活跃起来，兴奋地讲起身边的小雷锋。“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。”对这一句子的理解本来是课文的难点，但通过上一环，再来理解这句话，学生很容易就明白了。在教学中，学生对雷锋精神能够理解，但体会得还不够深刻。在朗读上，没有细致地指导语气的缓急变化，学