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2019年高考语文非连续性文本阅读专题初探复习目标1．了解非连续性文本阅读题命题特点。2．读懂文本，运用答题技巧精准答题。非连续性文本阅读命题特点1.新闻阅读仍是首选。尤其是科技类新闻。2.材料呈现上，仍是以三四则材料组成的非连续性文本，但以一个新闻事件为中心。3.命题角度上，主要考查信息筛选和整合、统计图表分析、观点的对比、对事件的看法和建议。4.命题方式上，两道单选，第一道以文本局部为主设题，第二道从整体角度命题。简答题增加难度，由过去侧重信息提取到现在还可能考查评价和探究能力。卷别主题体裁分值题号考点全国卷Ⅰ量子通讯（三则材料）新闻报告12分（3道题，2选择1简答）7筛选并整合文中信息全国卷Ⅱ科技创新与转化（四则材料）新闻报告（1图）8分析概括材料相关内容，评价文本的主要观点和基本倾向全国卷Ⅲ互联网+与图书出版（三材料）新闻报告（2图）9概括内容要点，筛选并整合文中信息考情分析1、从选材来看：2018年全国卷3套试题考查的新闻从材料构成上看，均有一个共同点：围绕一个新闻事件由多则材料构成的非连续性文本，并且有的一则材料包含图表，这几则材料既各有侧重，又密切相关。2、从题型来看：根据2018年3套全国卷试题以及非连续性文本自身特点来看，信息的分析综合能力是重点考查的能力，其热点题型是选择题、归纳概括题和比较材料异同题。3.命题角度上看：主要考查信息筛选与整合、统计图表的分析、观点的对比、对事件的看法和建议等。1.克服畏难情绪：消除学生阅读的畏惧感，建立阅读答题的信心。2.提升基本能力：选项的要点分散在全文，需要有较强的筛选信息能力和整合概括能力。快速搜索、筛选关键词，借助关键词抓住文本的主要话题和结论，可以作为一种阅读的方法。梳理几段材料的相同和不同的地方，以便在答题时快速找到题干对应的材料和文字区间。选择题答题方式可参照论述类文本3.旧题转化新用：图表类转换文字，流程图示意图转文字，概括压缩语段。非连续性文本阅读备考三原则非连续性文本的阅读技巧•1.看标题，明话题（明确文本话题内容）•2.析文本，概中心（通过分析文本，概括材料中心）•3.理关系，找异同（理清材料间的关系，比较材料的异同点。明确材料阐述的侧重点）1.快速浏览，确定文本中心话题。找出多则文本的中心话题(或事件)。2.单则略读，找出文本的侧重点。以抓关键词语形式找出它们各自的侧重点(或角度、方面)。对于单则材料为图表的(如2018年全国卷2实用类文本阅读材料二)，还需根据图表标题和内容，大致把握其重点。3.关注出处，搜寻命题暗示信息。读文本出处信息，可大体判断其所属的文体类别及暗示信息。这一点绝不可忽视，如2018年全国卷1第8题A项“利用“墨子号”科学实验卫星研究量子密钥分发和量子隐形传态的量子通信技术，对国家信息安全和人类经济社会生活具有重要意义。”就是从材料一的出处“2017年8月10日《人民日报》”得出来的。非连续性实用类文本整体阅读要领（2018年全国I卷）(1)中心话题：我国的“墨子号”，抢占量子科技新制高点(2)三则材料的侧重点：(抓住材料中的关键词语)材料一：“墨子号”科学试验卫星抢占量子科技新制高点材料二：潘建伟的团队在量子互联网发展发展方面冲到了世界领先地位材料三：中国实验设施瞄准一流典例剖析——以2018年全国卷为例(3)文本出处信息材料一：摘编自吴月辉《“墨子号”，抢占量子科技新制高点》，《人民日报》2017年8月10日）材料二：（摘自伊丽莎白.剂布尼《以为把量子通信带到太空又带回地球的物理学家》，《自然》2017年2月）材料三：（摘编自《参考消息》2018年5月7日）信息：①整本书的内容摘要②书名有时暗示这则文本的内容重点。(1)中心话题：科技创新与转化(2)四则材料的侧重点(抓住材料中的关键词语)材料一：倡导创新文化，强化知识产权创造、保护、运用材料二：2012-2016年遭遇过专利侵权的比例材料三（图表）：根据市场发展趋势探寻科技创新方向材料四：高校科技成果转化普遍遇到了一些障碍(3)文本出处信息材料一：（摘编自社论《播撒创新种子，守护创新中国——写在2018年全国知识产权宣传周活动启动之际》，《中国知识产权报》2018年4月20日）材料二：摘编自国家知识产权局知识产权发展研究中心《2017年中国专利调查报告》材料三：（摘编自王康等《创新为市场，转化显效益》，《中国知识产权报》2017年9月29日）材料四：（摘编自胡罡等《地方研究院：高校科技成果转化模式新探索》）信息：①新闻报道②主流媒体全国卷Ⅱ文本分析(1)中心话题：在“互联网+”的影响下，图书出版业发生了转变(2)三则材料的侧重点(抓住材料中的关键词语)材料一：图书出版数字化升级材料二（图表）：实体店与网店市场码洋规模的比较材料三：互联网+与图书出版结合(3)文本出处信息材料一：摘编自陈敏利《图书出版业品牌报告（2016）》）材料二：（摘自杨伟《2015年中国图书零售市场发展》）材料三：（摘编自顾丽萍《试析“互联网+”时代的图书出版》）信息：①书摘，②材料三的标题暗示材料三的主体内容。全国卷Ⅲ整体阅读分析“4选1”这道客观选择题侧重对文本内容的把握，每个选项涉及的答题区域往往是一则材料或一则材料的局部，或四个选项的答题区域虽然来自多则材料，但也往往围绕一个共同大方向。命题角度一：选择题（筛选整合）[解题策略]会读文就是会读文(图表)，会读选项。（1）读题干，定材料归属。考生可以通过审读题干，抓住题干中的关键词语，快速确定答题的指向，把握题目要求，可准确判断答题涉及的是哪则材料。（2）读图文，定材料重点。指能读出文本的陈述重点，读出文本的信息点；（3）读选项，定对应语句。读选项就是阅读试题选项时能读出选项命题者命题的侧重点，在材料中找到选项信息对应的语句或图表，并标画出来。细比对就是精细对点，把读文或读图读出的信息点与选项的命题点进行细致对照。因为“4选1”这道客观选择题4个选项涉及的答题区域比较单一或明确，命题者命题时会在细处着手，这就需要考生细心筛选信息点和命题点。重点理解圈定关键语句，涉及图表的选项，要先结合读图、析图、转换图表信息的方法，在充分理解原文和图表的意思，进行细心的比对。严排查就是在细对的基础上严格排查四个选项，发现选项与原文信息不一致的地方，进而确定答案。“细比对”和“严排查”是同步进行的，细对时就能发现选项与原文不一致的地方。7．（2018年全国卷1）下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（3分）【解析】D解析：“欧洲和日本都还在犹豫不决,因而尚未涉足这些领域。”错误。“尚未涉足这些领域”无中生有。（原文）使人造卫星的实验要耗费巨额资金，欧洲和日本还在犹豫不决。日本的研究人员认为，“在基础科学领域，中国正在踏入他国难以涉足的领域，领先世界”。A.量子通信把量子物理与信息技术结合起来，利用量子调控技术，对信息进行编码、存储、传输和操纵，可以有效解决经典密码破译问题。B.潘建伟研究团队在天宫二号空间站进行太空量子实验，并计划发射“墨子号”后的第二颗卫星，他对未来五年会取得更多成果充满信心。C.中国继美国、英国、日本之后成为第四个拥有散裂中子源设施的国家，有些日本科学家有了危机感，认为亚洲的中心正逐渐向中国转移。D.在基础科学领域，比如使用人造卫星开展科学实验，需要耗费巨额资金，欧洲和日本都还在犹豫不决，因为尚未涉及这些领域。命题角度二：选择题（概括和分析）这道客观选择题侧重对文本内容的综合理解和分析，每个选项涉及的答题区域不一样，这更需要一定的技法。（一）读文技能——具备2个意识思考角度具体阐释1、阅读材料整体意识该类题一般考查考生对材料的分析能力，能力层级较高，考生要学会分解剖析材料，同时也要学会归纳整理信息。选项对文本考查的跨度大，可能不再局限于对某一段或某一句话的理解，而是对整则材料乃至几则材料的分析。因此，考生在阅读时要有整体阅读意识，关注整则材料谈论的内容。做题时需要全方位扫描，精准定位。2、比较材料异同意识考查的文本是非连续性文本，材料之间可能没有主次之分，而设置的选项会涉及材料之间的异和同，或许是内容上，或许是形式上。这要求考生在阅读时就要有意识地对材料进行对比分析，善于挖掘选项的判断点。（二）解题技能——掌握3个步骤解题步骤具体阐释第一步，细读选项抓关键此类题4个选项，答题区域涉及文本的各个角落，因此需要仔细阅读选项，把握选项中的部分关键词语，给第二步打好基础。第二步，精准定位找区间根据选项中的关键性词语，迅速浏览文本，找与之匹配的关键词，从而确定选项的答题区间。(解答此类题的前两步与解答论述类文本阅读题类似，不再详述。)第三步，两相比较问三问“两相比较”就是把选项和相关区域的原文进行比较，在具体比较时可以“问三问”：选项有没有篡改内容，有没有混淆逻辑，有没有主观臆想。是否篡改了原文中表范围、程度、时间等的内容，是否混淆了原文中几个语句之间的逻辑关系，是否原文没有此类信息，选项命制时加入了命题者的臆想，主观臆想的选项内容往往是无中生有的。（(2018年全国卷3）8．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）A．图书出版产业的发展与繁荣离不开政策支持，“十二五”期间诸多法律法规与政策的及时出台，为实体书店和网店的发展提供了良好的环境。B．全国各地新建或改造的大型书城正逐步向文化购物中心转型，这表明实体书店向多元化的经营方式转变，其业态已经成为一种主流。C．各类出版社为加快产业升级，纷纷借助已有的数字出版部门，实现网络技术和图书出版的融合发展，这拉近了出版业与市场的距离。D．由于互联网的快速发展，电子图书的销售、图书版权产生的间接利润、图书作为传播平台产生的广告效益等都会给图书出版业带来新的增值。8．试题分析：A此题考查分析文本的语言特色，把握文章结构，概括中心意思的能力。答题时应该先把材料中的“相关内容”找准，再仔细考查选项的“概括与分析”是否正确，即可得出答案。A项，相关的内容主要在材料一中，根据其中“图书出版业取得了诸多重要突破，政府部门出台的多项政策、举措更加有力”等句子不难知道该项表述是正确的。B项，相关的内容主要在材料二中，根据材料可知，实体书店的业态并非成为主流。由此可知其错误。C项，相关的内容主要在材料一的最后部分，由其中“纷纷成立数字出版部门，专门负责数字出版相关工作”一语可知，该项“借助已有的数字出版部门”的说法不当，原文是说“纷纷建立”。D项，相关的内容主要在材料三中，根据其中的“互联网还能够成为图书传播的平台，让图书在传播过程中实现增值”可知，图书并非传播平台，互联网才是传播平台。因此此项表述是错误的。所以选A项。【解题策略】第一步，细读选项抓关键。4个选项答题区域涉及文本的各个角落，因此要仔细阅读选项，把握选项中的关键词。第二步，精准定位找区间。根据选项中的关键性语，迅速浏览文本，找到与之匹配的关键词，从而确定选项的答题区间。第三步，两相比较想三想。“两相比较”就是把选项和相关区域的原文进行比较，在具体比较时可以“想三想”：选项有没有篡改内容，有没有混淆逻辑，有没有主观臆想。是否篡改了原文中的范围、程度、时间等内容；是否混淆了原文中几个语句之间的逻辑关系；是否原文没有此类信息，选项命制时加入了命题者的臆想。第四步，坚持原则选答案。不论选项怎样变换，比较时坚持一个原则：就看选项的内容信息点与原文信息点是否完全匹配。强化答选择题的特别之法——图文转换（一）读懂图表，准确判断从图表中提取出来的文字转述信息。非连续性文本阅读不只是考查实用类群文阅读读能力，也是考查对图表这类非连续性文本的阅读能力。总观2018年全国三套卷实用类文本的选择，卷Ⅱ和卷Ill图表文本，全国卷II第7题，全国卷III第7题。1、读懂图表，分析数据。首先要阅读图表中的文字，包括标题、图例及注释，确定图表的基本内容；其次看图表中各项内容，尤其要学会看数据两头（多与少、高与低、大与小）及其比例关系，判断其内在的逻辑关系或发展的整体趋势。最后，关注文本中对图表内容的相关表述文字。2、掌握技巧，准确判断。（1）判断对图表基本内容的转述是