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特别的爱给特别的你李莎爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求高尚的精神和创新的精神，才会为教育奉献自己的青春年华。学期初学校让我接了9年级3个班的化学课，这三班情况特别不同，1班是优班学生优秀，2班的基础相对较弱，3班的学生基础可以说特别的弱，甚至还有不认识字的。所以这个班最受我重视，面对这样一个学习差、自制力差，心理不成熟的班级，我作为一个代课老师，必须有一颗关爱之心，亲近他们，关心他们，体贴他们，开导他们，去温暖他们冷漠的心灵，使他们觉得学校生活的愉快。如：课余时间到教室去看看他们在干什么？有时看一看上课是否认真听讲？发现了不规矩的学生就喊来问一问，多多了解各个学生的家庭情况，同时利用这个机会鼓励学习。学生生病时，及时的过问，拿药给他吃。我觉得爱是相互的，教师用一颗爱心去对待自己的学生，也许学生同样会感激教师。下面我总结出了几点对9.3班的感受和认识，想与各位同仁交流，敬请批评指正！第一让他们看到希望。其实大多数差生之所以差，倒不是他们智力的问题，而是由于习惯差，学习效率低下，长期得不到老师和同学的认可，没看到希望，没看到阳光，严重缺乏成就感，渐渐对功课失去兴趣，产生了学习的障碍。于是，一种恶性循环便开始了。而要改变这一现状，就必须帮助学生发现其闪光点，让他在别人面前抬得起头来。然后进一步对这个闪光点扩大化，让其形成燎原之势，从而导向我们希望的另一个方向。9.3班的一名学生王思成，脑子倒很灵活，就是不想学习。我找他谈过很多次后，他终于说是因为学习很难，又没意思。后来我发现他特别喜欢别人重视他，于是我就让他当了我的化学课代表，天天帮我收发作业，他自己也干的特别的高兴，一个学期下来我发现他上课再也不睡觉，厌学了，反而带动了周围的一片学生都在认真听课。第二让他们感到温暖。首先切忌冤枉学生。初中的学生，还保留着几分孩提时代的童贞，受不得委曲。又由于心理闭锁性的特点，不再童言无忌、脱口而出.他不愿意说出来,但你冤枉了他，他就恨你。一个学生一旦恨教师，教师对他的教育就不能贯彻下去。对于那种学习差，明显有自尊心的学生，有时一个微笑，一个轻拍肩膀的动作，一句关切的言语，一个亲切的昵称，都有可能发挥很大的作用。9.3班有一个叫邢志强的学生，一次他跑到办公室给我说老师我寒假渴望一个奖状，我当时很惊讶，问为什么呢，他向我讲述到他很小的时候爸爸就得尿毒症死了，妈妈接着就改嫁了，自己和爷爷相依为命，爷爷现在年龄大了，想让爷爷高兴。我当时眼睛突然湿润了，说行，但是我有一个条件，从现在起上课要认真听讲，下课要安时完成作业，老师保证给你一个大奖状，邢同学特别高兴，说老师你看我的表现。第三根据学困生的特点，采取不同的教育方法学困生可分为四大类：智力型差生；懒惰型差生；自卑型差生；逆反型差生。对于各种学困生，应根据他们各自的特点，采取不同的教育方法。对智力型的差等生，我们应顺着他们的思维规律，教学方法上多采用形象、生动、直观的教学方法，以适应他们的形象思维优势和心理特点，不定期要多挖掘差生的成功点、闪光点，让他们在老师赞叹声中不断地进步；对于懒惰型的差生，要注意培养学生的自制力，多用开导、鼓励、肯定的教育方法，与家长配合，帮助学生克服懒惰、散慢的不良行为；对自卑型的差生，要激发他们的学习兴趣，树立他们的自信心，用“爱”的力量抚平他们内心的创伤，鼓励他们不断进步；对于逆反型差生，我们要摸清他们产生逆反心理的原因所在，设法消除敌对情绪，给予他们信任和帮助，采用谈心的方法感化他们。总之，要当好一个差乱班的老师不仅要以身作则，亲历亲为，言传身教，还要有点无私的精神，民主作风以及高尚品质。我们对差生惩罚是不会管用的，不断的批评只能招致学生的反感。再淘气的学生也会在合作中变得懂事，增长集体荣誉感。我们应试着对他们宽容一点，站在他们的角度想想，给以积极的鼓励和肯定，发现他们身上的闪光点，促使他们增强自信心和学习的动力，相信一定会收到良好的效果的。2016年12月28日