学校2020--2021学年度教学工作计划(1)

衡水学校2020—2021学年度教学工作计划为实现“把学生培养成为具有中国灵魂和世界眼光的现代人”的教育夙愿，践行“立足现实、心系未来，胸怀华夏、放眼全球”的教育情怀，按照“砺名师、育名生、创名校”的工作思路，学校拟出本学期教学工作计划。各相关处室、各级部、各教研组（备课组）、各位任课教师应据此制定（修订）本部门（学科）教学工作计划。一、指导思想坚持“目标引领、问题导向、内涵提升、重点突破、全校联动、整体推进”的管理理念，坚持“要做就做最好，要干务必一流”的工作标准，深入贯彻“面向全体，关注个体，以学定教，因材施教，分层教学，分类培养”和“从最后一名学生抓起，决不让一个学生掉队”的教学工作总要求，以“两案三段五环节教学模式”的实施为总抓手，扎实推进课堂教学改革，着力构建“高效课堂”，大幅度提高教学质量，促进学生全面发展，实现教师专业成长，打造育才教育品牌。二、重点工作1.全面实施“大力优化教学模式，努力构建高效课堂”活动，深入推进课堂教学改革。从本学期开始，将高效课堂创建工作推向纵深，实现由文化课向所有学科的推进，由新授课向复习课、实验课、讲评课等课型的延伸。2.实施“教师素质提升工程”。学校、级部和教师个人都要制定教师专业成长计划，将近期、中期、长期目标有机结合起来。优化教研工作机制，抓实常规教研，提高教研工作实效；规划一批科研课题，深化课题研究，助力教师专业发展。3.立足学生核心素养，狠抓学生习惯养成。围绕“家国情怀、励志感恩、生涯规划”等课题展开研究，构建特色班级文化，提高学生综合素养。突出培养学生浓厚的学习兴趣、有效的学习方法和良好的学习习惯。以规范学生作业为抓手，突出抓好“写字”教学。4.依据《泗水育才学校“春蕾读书活动”实施意见》开展丰富多彩的读书活动，努力打造“书香校园”。以强化经典诵读为重点，突出抓好“阅读”教学。5.开全课程，上足课时。规范落实国家课程方案，加强音乐、体育、美术、信息技术等学科教学。加强实验教学。三、工作措施（一）规范教学管理，实现教学工作科学、规范、高效运行1.完善教学管理制度，提高管理实效。学校和各级部要按照“管理制度实用、制度执行严格、细节管理到位、运转灵活高效”的总体要求不断完善各项管理制度，力争学校教学管理科学化、规范化。各级部尽快完善、下发教学工作奖惩制度。2.营造抓教学工作的浓厚氛围。学校领导要把主要时间和精力投入到教学管理中，校级领导每学期听课不少于40节，其他领导不少于60节。校长参加学科教研活动每学期不少于4次，其他领导不少于8次。各级部安排教研活动时，要安排相关负责人包靠学科教研活动。教务处和各级部要统筹规划开展经常性、序列化、丰富多彩的教研活动。加大“推门听课”的力度。3.抓好教学质量监测，做好月考周练、单元过关、期中期末考试，及时把握“教”与“学”存在的问题，矫正“教”与“学”的策略，提高教师“教”和学生“学”的针对性和有效性。及时兑现奖惩，充分调动“教”与“学”两个积极性。全校性大型考试由教务处牵头，各级部配合。小型测试由各级部牵头，教务处督查。4.建立和完善教学工作巡查制度，加强对教师上课情况和自习课的检查。各级部巡课每天不少于3次（上午、下午和晚上各1次），教务处巡课每天不少于3次（同上），校级领导巡课每天不少于1次。各级部巡课记录纳入常规考核，教务处巡课情况要及时反馈给级部纳入考核，并存档。学校领导巡课情况及时和当天值班人员沟通，及时发现和处理教学不良行为和倾向性问题。（二）稳妥推进课堂教学改革，着力构建“高效课堂”。坚定不移推进“两案三段五环节教学模式”的实施，大面积提高课堂教学效率，大幅度提高教育教学质量。1.切实提高认识高效课堂之所以高效，是因为它符合并充分运用了教育界公认的“知识再现的金字塔规律”。美国科学家研究24小时后知识再现的规律是：用耳朵听讲授，24小时后知识在大脑保留5％；用眼睛去阅读，知识保留10％；视听结合，知识保留20％；用演示的办法，知识保留30％；分组讨论法，知识保留50％；实验操作、练习，知识保留75％；向别人讲授、互相教，快速应用知识，知识保留90％。高效课堂之所以高效，是因为它根治了教师在课堂上滔滔不绝的强行灌输，克服了学生唯师是从、唯书是从，让学生真正成为不迷信权威，拥有自信，能够独立思考的学习的主人，是因为它有效解决了传统课堂效率低下的“顽疾”。2.强化工作责任（1）落实级部主体责任。高效课堂创建实行级部负责制，各级部要把主要精力用于推进课堂教学改革，及时解决推进过程中的具体问题，确保学科教师全员参与、过程扎实、研究深入，确保高效课堂创建取得扎实成效。各班班主任要精心策划“积极向上、阳光自信、追求卓越、止于至善”的班级文化建设，用心培育“敢于挑战权威、善于质疑创新、惯于合作，长于表达、思维活跃、求知欲旺盛”的学习小组文化建设，激发学生学习的强大的内在潜能和动力。（2）落实学校监督责任。学校校级领导要靠前指挥、跟进指导；高效课堂督导督查小组要以“踏石留印、抓铁有痕”的精神深入持久地开展常规督查，及时解决认识不到位、工作不扎实、执行不严格、效果不明显等典型性、倾向性的问题，统筹协调工作开展。3.完善管理机制（1）构建“有效教研机制”：“常规性教研”——以集体备课、听评课为主要内容，各学科每周一次。“主题性教研”——以课题研究小组为单位进行，开展小课题研究，每学科每月一次。“开设校级大讲堂”，由教师讲坛和校长讲坛构成，以全员化、科研化为基本原则，每个月一次。（2）构建“专家指导机制”，邀请省内外专家、学者到校指导，立足“同中有变，变中有新，新中有特，一切求实”，重点从备课之“深”、训练之“实”、点拨之“巧”、语言之“活”等方面寻求突破，取得实效。（3）构建“督导巡查机制”：建立由督导人员每天两次的专项督查和学校领导每周两次的随机巡查的“双线督导巡查机制”，督促教师改变固有思维，贯彻课改理念，实现广大教师实现从不接受到接受、由不自觉到自觉的转变。巡查结果适时纳入教师个人年度考评。（4）完善“课堂评价机制”：要严格按照《泗水育才学校“大力优化教学模式，努力构建高效课堂”活动实施方案》的要求实施教学，不得降低标准打折扣，更不得阳奉阴违打游击。逐步完善以学生的“学”评价教师的“教”的课堂教学评价机制。（三）抓细、抓实教学常规，向常规落实要质量1.教学计划的拟定。各级部、各学科要制定出科学、详细、可操作的学期教学计划，杜绝假、大、空。突出抓好落实，切忌流于形式。各级部和学科的计划要一式两份，其中一份报教务处备案。制订计划要做到三个熟悉：一要熟悉《课程标准》。明确学科教学目标、教学任务、教学内容、教学重点和应当遵循的原则。二要熟悉教材。要通读和钻研教材，准确理解教材内容，全面把握各知识体系及其内在联系。三要熟悉学生。要根据学生的“基础、能力、态度”等基本情况，科学确定教学工作起点，做到有的放矢和因材施教。2.备课。要把落实有效备课和加强对备课情况的督查作为教学管理的重要环节。要加强“课程标准”的学习和对“教材”的研读，准确把握课程精神实质，切实提高驾驭教材和课堂的能力。要在备“课时教学目标”上下功夫，既要备“怎么教”，更要备“教什么”；既要备“怎么教”、更要备“怎么学”。全面落实集体备课制度，基本流程为“教师个人备课----集体备课----教师个人二次备课”，充分发挥集体的智慧，增强备课的实效性。上课前一周完成集体备课。各任课教师要及时进行“二次备课”，用电子版的二次备课可在集体备课教案上进行批注。教师的课时教案要有三课时以上的提前量。新授课、复习课、讲评课都要备课，无备课不能上课。各级部每月进行1次检查。教务处每学期安排2次检查。3.课堂教学。扎实推进课堂教学改革，大力优化教学模式，努力构建高效课堂。课堂教学要着眼“深度学习”，加大“课堂容量”，提高“讲练质量”。要特别重视知识体系的梳理、知识网络的构建，要特别重视知识的拓展和延伸、迁移和应用，要特别重视揭示学科规律、提炼学科方法，帮助学生形成学科思想、构建学科模型。最大化地为学生提供自主学习空间，引导、鼓励学生质疑和探究，培养学生提出问题、研究问题、解决问题的能力。要关注学生的学习状态。反对“假合作、假探究”。把教学质量的提高落实在课堂上，向课堂要质量，做到教学任务“堂堂清”。课堂教学既要关注“教”，更要关注“学”。帮助学生树立“不动笔墨不听课”的意识，指导学生记好“课堂笔记”。要求学生每学科配置一本练习本，切实规范课堂练习。课改年级要指导学生用好“课堂练习案”并做好归档整理。4.作业。作业布置（课后拓展训练案的编写）选题要有针对性、典型性和层次性，避免盲目性和随意性，要围绕教学重点和难点，准确、全面覆盖相关知识点，要科学、适量。要关注学生的差异，倡导布置分层作业。既要避免简单、机械、重复等训练价值不大题海战术式的作业，把“脑力劳动”变成“体力劳动”，毫无意义地增加学生负担，又要避免作业量不足，无法达到消化吸收、巩固提高、温故知新、迁移运用的效果。作业批改要细致、及时，格式要规范，符号要统一。要注明批改日期。批语要客观、准确评价学生的作业质量，并具有指导性。批语书写要工整、规范。对学困生要进行面批。每位教师要设立作业批改记录。5.辅导。课内外辅导要有科学规划、有实施步骤、有保障措施、有考核评价，坚决克服随意性和盲目性。辅导既要解决教学过程中的共性问题，又要着重抓好“两头”，帮助学困生“过关”，促进优等生“冒尖”。要特别关注非智力因素，注意解决学生的学习态度、方法习惯、意志品质等方面的问题。6.检测与分析。认真组织随堂测验、月考周练及期中期末质量监测，进行认真、规范的质量分析，客观评估教学工作现状，梳理教学工作中的突出问题，研究制定科学有效的改进措施。要从严抓好考风考纪，以考风促学风、促教风、促校风。学生要建立错题集。全校推行单元“二次过关”。7.教学反思。要从教学设计、教学过程及教学效果三个方面进行反思，深入探索与研究，形成优秀的教学品质。每位老师每一个大周要写一片较高质量的教学反思。（四）强基固本，抓好常规教研，向教育科研要质量1.加强教科研组织建设。进一步加强和完善学校各学科教研组、各年级学科备课组；积极培养教科研骨干，倡树规范严谨、科学求实、追求卓越、无私奉献的教科研精神。通过自主学习、同伴互助、专家引领、课题带动等方式，加快教师专业发展，整体优化教师队伍。2.大力开展有效教研。依据《泗水县中小学有效教研指导意见》，完善学校校本教研管理制度和运行机制。强化教研活动的问题意识、课题意识和实效意识，树立“问题即课题，教学即研究”的教研工作意识，以“问题”启动、以“专题”带动、以“课题”推动各项教研工作的开展。扎实开展课题研究，助力教师专业成长。推进课堂教学改革，积极构建高效课堂。通过明确教学目标，优化教学过程，活用教学方法，整合教学手段，锤炼教学语言，精心设计问题，全力提高课堂教学的有效性。3．加强教研活动管理。进一步完善学校教研活动制度：①周教研活动制度，每学科每周安排1次教研活动，每次活动不少于2课时；②教研活动周报制度，各级部要将未来一周的教研活动安排计划报教务处，学校有计划地参与级部活动，加大督查督办落实力度。③在听评课活动中，借鉴衡水中学“三缺一优”制度，着力提高教研工作实效，反对“假教研”“假课题”。④实行学校领导带班包组制度。学校领导要经常性地参与、指导学科教研活动。（五）夯实基础，培育骨干，全面提升教师队伍整体素质实施“教师素质提高工程”。深化教师读书活动；开展教师岗位大练兵（基本功）活动；倡导教师积极参与课题研究，人人都参与，组组有课题；继续实施“青蓝工程”，加强与县内外、省内外专家名师的联谊，通过“一对一”“1+N”等形式结对帮扶，尽快培育壮大育才学校骨干教师队伍。全力全速推进课堂教学改革。评选育才学校“高效课堂创建工作先进教研组（备课组）”“高效课堂创建工作先进个人”“育才学校首席教师（首届）”。评选育才学校优质课。积极采取“请进来”“走出去”的形式加强校际学术交流，开阔视野、提升境界、放大格局，厚重教师队伍内涵，提升教师队伍素养。开设“育才大讲