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K12教育八年级语文下册第三单元如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！小石潭记1.下列词语中加点字的注音正确的一项是()A.篁竹(huáng)清冽(liè)为坻(dǐ)B.为屿(yǔ)为嵁(zhàn)蒙络(luò)C.佁然(yǐ)参差(cān)披拂(fú)D.俶尔(chù)翕忽(xī)寂寥(liáo)2.下列加点词的解释有误的一项是()[来~*源:中国教育出版^&@网]A.潭中鱼可百许头(表大约的数)B.悄怆幽邃(忧伤的样子)C.斗折蛇行(蛇在爬行)D.俶尔远逝(忽然)3.下列句子没有运用比喻的一项是()[来源%:@中国教~#育出^版网]A.闻水声,如鸣珮环B.似与游者相乐C.斗折蛇行,明灭可见D.其岸势犬牙差互4.下列句子的朗读节奏停顿有误的一项是()[来源^:z&zstep.c@~o%m]A.潭中/鱼可/百许头B.日光/下澈,影布/石上C.佁然/不动[来@源:中教^%#网~]D.似/与游者相乐5.填空。[w#ww.z@zs^te%p~.com](1)《小石潭记》的“记”是一种文体,可记叙描写,也可,是属于的范畴。(2)《小石潭记》的作者是,是“唐宋八大家”之一,他擅长写,本文是的第四篇。[来源*:中国&^教#育出版网~][中国^@教*%育出#版网]阅读《小石潭记》,完成第6~8题。从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。K12教育八年级语文下册第三单元如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。6.本文是按什么顺序写的?[来#~@源&:zzst*ep.com]7.第二段写了潭水的什么特点?用的什么写法?好处是什么?8.作者开头说“心乐之”,为什么在第四段又写“悄怆幽邃”?[来源:zzs@tep.c^o%&#m][来&源~^:@中教网*]9.下列与例句加点字的意义与用法相同的一项是()例:以其境过清A.全石以为底B.或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复C.以中有足乐者,不知口体之奉不若人也D.近岸,卷石底以出10.下列对《小石潭记》一文理解不正确的一项是()A.文章中作者的感情由“凄”到“乐”,文章前半部分的主旋律是幽深凄怆,后半部分是清静神乐。[*^ste&p.co@m]B.本文的记叙顺序为“发现小石潭—潭中景物—小潭源流—潭周围气氛”。C.文章描写景物特征非常鲜明,除正面描绘外,还有多处照应,如写小石潭的环境幽静时,前后用了伏笔和照应。D.作者将小石潭景物的幽清美丽的环境与作者凄清的心境形成了强烈的对比,有力地反衬出作者遭贬后的压抑心情,也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。阅读下面两篇短文,完成第11~15题。【甲】小石潭记[来&源%:中*^教~网]从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。[来^源:z#zstep%.&~com]潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。【乙】小石城山记[来源*#:~zzst@ep^.com]K12教育八年级语文下册第三单元如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！自西山道口径北,逾黄茅岭①而下,有二道:其一西出,寻之无所得;其一少北而东,不过四十丈,土断而川分,有积石横当其垠②。其上为睥睨梁欐之形③,其旁出堡坞④,有若门焉。窥之正黑,投以小石,洞然有水声,其响之激越,良久乃已。环之可上,望甚远。无土壤而生嘉树美箭⑤,益奇而坚,其疏数偃仰,类智者所施设也。噫!吾疑造物者之有无久矣。及是,愈以为诚有。又怪其不为之于中州⑥,而列是夷狄⑦,更千百年不得一售其伎⑧,是故劳而无用。神者傥不宜如是,则其果无乎?或曰:“以慰夫贤而辱于此者。”或曰:“其气之灵不为伟人而独为是物故楚之南⑨少人而多石。”是二者,余未信之。注①黄茅岭:在湖南零陵县城西面。②垠:边界,尽头。③睥睨(pìnì):即“埤堄”,城上的矮墙。梁欐(lì):屋梁。④堡坞(bǎowù):村落外边,土筑的小城堡,用以守卫。⑤箭:小竹子。⑥中州:中原,泛指黄河中游地区。⑦夷狄:指边远少数民族。⑧伎:同“技”,即技巧,指小石城山的奇景。⑨楚之南:湖南一带是古代楚国的南部。[*zz@s&tep.c~o^m]11.请用“/”给文中画线的句子断句(限断三处)。[来&源~:*zzstep.co@m%]其气之灵不为伟人而独为是物故楚之南少人而多石。12.解释下列句中加点的词。(1)其岸势犬牙差互()[来#源:@中%国教*育出版~网](2)以其境过清,不可久居()(3)益奇而坚()(4)或曰:“以慰夫贤而辱于此者。”()13.用现代汉语翻译下面的句子。[w~ww.z#zs^te%p@.com]潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。14.下列句子中加点词的意思和用法相同的一项是()A.投以小石先帝不以臣卑鄙B.是固劳而无用潭西南而望[w#ww.zzs%t*ep^.co@m]C.吾疑造物者之有无久矣环而攻之而不胜D.是二者,余未信之是日更定矣15.这两篇短文都是唐代文学家柳宗元被贬到湖南永州写的作品,在《小石潭记》中,作者借小石潭周围清幽冷寂的氛围,表达了的感情;在《小石城山记》中,作者借小石城山景色奇秀却在荒远之地,抒发了自己的不平之气。16.综合性学习。K12教育八年级语文下册第三单元如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！横竖撇捺,勾连交错间,记忆了历史,传承了文明。汉字,一个个奇妙的组合,展现了无穷的魅力与神奇的力量。文字,是文明时代的标志。从甲骨文、金文、小篆到隶书行楷,汉字留住了历史的记忆,推动着中华文明的进程。汉字的构造和演化过程,体现出我国传统文化的特质,体现着中国人的文化心态和对世界的感知方式。识字,更思“知”字,我市某中学将开展以“探秘汉字”为主题的学习活动。你也来一试身手吧!(1)下面是一个汉字的演变过程,请根据前几个字形将其简体楷书写在田字格内,并根据图片字形推知其本义。这个字的本义是。(2)“天雨粟,鬼夜哭,龙为之潜藏。”仓颉造字的古老传说,揭示了文字“出世”惊心动魄的力量。今天,汉字中文随着海内外修习者不断增多,也将中华文化的独特魅力散播到世界各地。如果有外国友人来你校考察交流,你将如何向他们介绍你心中的汉字?参考答案[来@&*源^:中教~网]1.D解析A项,“坻”应读“chí”;B项,“嵁”应读“kān”;C项,“参”应读“cēn”。2.C解析C项,“蛇”在句中是名词用作状语,译为“像蛇爬行那样弯曲”。3.B解析B项表示的是一种想象,而不是比喻。4.A解析A项,正确划分为:潭中/鱼/可百许头。5.(1)抒情议论散文(2)柳宗元山水游记《永州八记》[来源:~中国教育%*出版&网@]6.发现小石潭——潭中景物——小潭源流——潭周围气氛7.清、澄。侧面描写,通过写游鱼、阳光、影子描写潭水。无一字写水,但无处不在写水。8.因为作者参与改革失败后被贬,心中愤懑不平,因而凄苦是感情主调。寄情山水是为了摆脱这种心情,但欢乐是暂时的,一经凄清环境触发,忧伤悲凉的心情又会流露出来。9.C解析例句和C项中的“以”都是连词,“因为”。A项,介词,把;B项,连词,来;D项,连词,而。10.A解析正确表述应为“文章中作者的感情由‘乐’到‘凄’,文章前半部分的主旋律是清静神乐,后半部分是幽深凄怆”。11.其气之灵/不为伟人/而独为是物/故楚之南少人而多石。12.(1)像狗牙那样(2)凄清,冷清(3)更加(4)有的人K12教育八年级语文下册第三单元如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！13.小石潭中的鱼大约有一百来条,都好像在空中游动,什么依靠也没有。14.D解析D项,前后两个“之”都是“这”的意思。A项,介词,用,把/因为;B项,表转折/表修饰;C项,主谓之间取消句子独立性/代词,它。15.凄苦孤寂有才能却无法施展参考译文【乙】从西山路口一直向北走,越过黄茅岭往下走,有两条路:一条向西走,沿着它走过去什么也得不到;另一条稍微偏北而后向东,走了不到四十丈,路就被一条河流截断了,有积石横挡在这条路的尽头。石山顶部天然生成矮墙和栋梁的形状,旁边又凸出一块好像堡垒,有一个像门的洞。从洞往里探望一片漆黑,丢一块小石子进去,咚的一下有水响声,那声音很洪亮,好久才消失。石山可以盘绕着登到山顶,站在上面望得很远。山上没有泥土却长着很好的树木和竹子,而且更显得形状奇特质地坚硬。竹木分布疏密有致、高低参差,好像是有智慧的人特意布置的。[来源~:zzste%p.c&*#om]唉!我怀疑造物者的有无已很久了,到了这儿更以为造物者确实是有的。但又奇怪他不把这小石城山安放到人烟聚集的中原地区去,却把它摆在这荒僻遥远的蛮夷之地,即使经过千百年也没有一次可以显示自己奇异景色的机会,这简直是白耗力气而毫无用处,神灵的造物者似乎不会这样做的。那么造物者果真没有的吧?有人说:“造物者之所以这样安排是用这佳胜景色来安慰那些被贬逐在此地的贤人的。”也有人说:“这地方山川钟灵之气,不孕育伟人,而唯独凝聚成这奇山胜景,所以楚地的南部少出人才而多产奇峰怪石。”这两种说法,我都不信。16.示例(1)书写:略。本义:上像手,下像树木及其果实。表示以手在树上采摘果实和叶子。意思是用手指或指尖轻轻摘取来。(2)汉字是迄今为止唯一存于世上的古老表意文字,凝结着我们祖先的智慧,将我们源远灿烂多彩的民族文化凝聚成一个整体。如“家”字,有“家”才能遮蔽风雨,有“家”才能丰衣足食。[来源:中教网^%&#@][来#@~源&:zzst*ep.com][来源^#:中国教育*%&出版网]练习评介：练习按照文言文重在积累的原则，重视基础知识和文化常识尤其是常用虚词实词的积累。拓展阅读训练选题经典，对学生进一步了解作者及其文章有重要意义。课内外结合，基础与拓展结合，既可以深化对课文的理解，又可以拓宽知识，激发学生课外阅读的兴趣。练习层次渐进，系统规范，突出了训练重点，强化了双基。