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正午太阳近早晨太阳近《列子·汤问》学习目标•1.熟读课文，背诵课文。•2.说说两小儿是怎样辩斗的？•3、阅读了这篇课文，你明白了什么？这篇传说故事选自《列子·汤问》。《列子》一书相传是战国时郑国人列御寇的作品。列子属于道家学派，孔子属于儒家学派，而两家是对立的学派，常常互相讥讽。列子写这故事，是讥笑孔子的无知。其实两小儿的疑问，也是列子提出的问题，这个疑问，列子也不能解决。《列子》中多记民间故事、寓言和神话传说。如愚公移山等。形象鲜明，含义深刻，具有较高的文学价值和思想价值。背景介绍孔子/东游，见/两小儿/辩斗，问/其故。一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而日中时/远也。”一儿以/日初出远，而日中时/近也。一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为/远者小/而近者大乎？”一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热/而远者凉乎？”孔子/不能决也。两小儿/笑曰：“孰为汝/多知乎？”•学生熟读，背诵，达到当堂会背孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。向东孔子到东方游学，看见两个小孩在争论，便问他们争论的原因。游说指两个小孩辩论这件事一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。距离开始认为助词，无意义。正午一个孩子说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。”另一个孩子认为太阳刚出来的时候离人远一些，中午的时候要近些。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”到像就刚刚圆盘这是的yú第一个小孩说：太阳刚出来的时候像车上的篷盖一样大，到了中午，却像盘子一样小，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？伸手形容清凉的感觉热水cāng另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午就像把手伸进热水里一样暖和，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”以为谁shú嘲笑判断通“智”，智慧你wéizhì孔子不能判断谁对谁错。两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎！”一.孔子路遇两小儿辩日二.两小儿各抒已见三.孔子不能定谁是谁非两小儿辩日初出1如车盖（大—近）2沧沧凉凉（凉—远）日中如盘盂（小—远）如探汤（热—近）孔子不能决太阳是远是近，两小儿各有不同的结论，其根据是什么？一是根据视觉判断，距离近则物体形状大，远则物体形状小。一是根据感觉推论，靠近热源就感觉热，远离热源就感觉凉。两小儿为什么会有不同的看法？因为两小儿认识事物的角度不同，标准不同，结果也就会不一致。孔子答不出来，他的态度是怎样的？他能实事求是，不怕露丑，我们应该向他学习。1宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使是博学多闻的孔子也会有所不知。我们要不断学习。2认识自然，探求客观事理，要敢于独立思考，大胆质疑。3知之为知之，不知为不知，不要“强不知以为知”，要诚实谦虚。返回4认识事物从不同角度出发考虑，会有不同结论，要注意客观科学地分析事情。早晨和中午的太阳距离地球的远近是一样的。为什么早晨的太阳看起来较中午时大呢?这是视觉的差误、错觉。同一个物体，放在比它大的物体群中显得小，而放在比它小的物体群中显得大。同样道理，早晨的太阳，从地平线上升起来的背衬是树木、房屋及远山和一小角天空，在这样的比较下，此时太阳显得大。而中午太阳高高升起，广阔无垠的天空是背衬，此时太阳就显得小了。其次，同一物体白色的比黑色的显得大些，这种物理现象叫做“光渗作用”。当太阳初升时，背景是黑沉沉的天空，太阳格外明亮；中午时，背景是万里蓝天，太阳与其亮度反差不大，就显得小些。中午的气温较早晨高，是否此时的太阳较早晨离我们近些呢？也不是。主要原因是早晨太阳斜射大地，中午太阳直射大地。在相同的时间、相等的面积里，直射比斜射热量高。同时，在夜里，太阳照射到地面上的热度消散了，所以早上感到凉快；中午，太阳的热度照射到地面上，所以感到热。温度的凉与热，并不能说明太阳距离地面的远与近。三人行，必有我师焉。读书百遍，其义自见。温故而知新。敏而好学,不耻下问。学而时习之读一读•【教材分析】•Let’stalk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型Ilike…/Idon’tlike…这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Havesome…Thanks.Thankyou.CanIhavesome…?Hereyouare.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。•【学情分析】•1.通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。•2.本部分把单词和对话整合教学，多个句型：CanIhavesome…?Havesome…Hereyouare.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容Ilike…及Idon’tlike…表示对某物的好恶。•【教学目标】•1.知识目标：•(1)能够听、说、认、读单词grapes。•(2)能够听懂并会说句型Ilike…及Idon’tlike…，并能在日常生活中灵活运用。•2.能力目标：•能在真实情境中熟练运用句型Ilike…及Idon’tlike…表示对某物的好恶。•3.情感目标：•通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。