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中美家庭教育对比研究的开题报告YKKstandardizationoffice【YKK5AB-YKK08-YKK2C-YKK18】（）届本科生毕业（论文）过程管理材料题目（中文）___中美家庭教育对比研究_____________________________院系_____________________________专业_______________________________学生姓名_______________________________学号______________________________指导教师__________林群______________________指导教师职称_________副_教授___________________绵阳师范学院教务处制本科生毕业设计（论文）开题报告表题目中美家庭教育对比研究一、设计（论文）选题的依据（问题提出、选题的目的和意义、该选题在国内外的研究现状及发展趋势、主要参考文献等）（一）问题提出（问题提出的背景、论文题目中主要概念的界定、简明、扼要）问题提出的背景:《中国教育改革和发展纲要》指出：“家长应当对社会负责，对后代负责，讲究教育方法，培养子女良好的品德和行为习惯。”《中华人民共和国教育法》明确指出了要建立和完善终身教育体系，这包含了终身教育在内的教育，也可以说家庭教育在一个人的终身教育中是出于起点位置的。苏联教育学家马卡连柯指出:现在的父母教育子女，就是提早我国未来的历史，因而也是提早世界的历史。”家庭教育已经成为全世界面临的课题，并纳入国家整体规划之中。教育直接关系到一个国家未来的兴衰。而今几乎所有国家都在增加对教育的投入，关注教育的发展，不断推进人才培养和科技创新。家庭是社会的组成细胞，父母被认为是人生中的第一位老师，也是教龄最长的老师。作为一种接受时间最早，持续时间最长的教育模式，家庭教育在人才的培养中起着至关重要的作用。中美家庭存在两种不同的教育观念，而这两种截然不同的教育观念是由中美两国不同的文化传统底蕴造成，同时也正是这两种不同的教育观念导致中美家庭在教育方式上的巨大差异。正确认识和了解两国之间的这种差异，对于促进我国当代家庭教育的良性发展有着十分重要的指导作用和现实意义。（二）研究目的家庭是对儿童进行启蒙教育的最主要场所，对其日后良好习性的养成和智力开发有着十分重要的重作用。作用,中美两国在家庭教育上存在显着差异，如在家庭成员的相互关系上，我国家长大多处于统治地位，地位而美国家长更注重与孩子平等相处;在育儿观上，中国家长大都希望孩子能出人头地，而美国家长更家长更看重提高孩子的生存适应能力；在教育方式上，中国家长喜欢包办替代，而美国家长更愿意让孩子让孩子自己动手实践，这些差异导致了两国儿童成人后在生存适应能力上的明显差距。正确认识并借鉴国并借鉴国外先进的教育方法，对促进孩子健康成长、提高未来人才的素质具有很重要的现实意义。不同的家庭成员关系、育儿观和教育方法产生了两种截然不同的教育结果。要提高未来我国在国际上的竞际上的竞争力，关键在于提高人才的质量和素质，这就必须从家庭教育做起。因为家庭教育是整个学校教个学校教育(包括学前教育)和社会教育的基础，它是学校教育和社会教育无法取代的。我国的家庭教育受庭教育受几千年封建传统的影响，儒家思想影响颇深。然而随着中国的改革开放，社会结构的变化，家庭家庭教育中某些传统观念、手段及方法已无法适应当代中国的家庭教育。因此我们应该在弘扬中华民族几华民族五千年灿烂文明的辉煌结晶的同时，也吸取西方国家的民主、开放的家庭教育观。自觉转变家庭教变教育中的落后观念，扩展家庭教育的领域，丰富家庭教育的内容，改善教育的手段、途径和方法，熔铸法,铸造古今，汇通中西，我们才能造就出非凡的下一代。（三）选题意义理论意义:家庭教育是所有教育中最早期也是最重要的一种教育形式。它对孩子的思维模式和世界观形成起着至关重要的作用。随着社会经济的发展，中国的家庭越来越重视家庭教育，但由于缺少系统的理论支撑，家庭教育改革往往流于形式。从目的、内容、方式和结果四个方面对中国和美国的家庭教育进行详尽的比较后发现，美国家庭教育与中国家庭教育存在差异，而前者在更新家庭教育观念去那面发展和注重培养独立思考能力等方面对于中国的家庭教育具有借鉴意义。实践意义:目前，全球化背景下中美两国间经济交流更显频繁，全球经济文化日益密切的交流与合作，教育显得非常重要。父母是子女的第一任教师，在孩子没有入学之前，父母担任着全部的教育责任，家庭教育尤其重要。我国不少家庭的教育存在着误区，甚至成为一种顽疾，严重地影响着青少年一代良好素质的形成。通过对中美两国家庭教育相关方面的比较，分析形成两国家庭教育差异的原因，对走出我国家庭教育的误区将有很好的启发和警惕作用。因此，美国家庭教育的一些实践，能为我国家庭教育的改革提供借鉴。（四）相关概念界定家庭教育:是指家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行教育的过程。其教育目标应是：在孩子进入社会接受集体教育之前保证孩子身心，健康地发展，为接受幼儿园、学校的教育打好基础。在孩子入园、入校后，配合幼儿园、学校使其德、智、体、美、劳诸得到全面发展；教育的重点是以品德教育为主，培养孩子良好的道德品质，行为习惯包括：生活习惯、劳动习惯、学习习惯等，教会孩子如何学做人家庭教育由于发生在家庭之中，与幼儿园、学校教育、社会教育相比较，具有以下特点。这些特点使家庭教育成为教育人的起点与基点具有其他教育所没有的优势（五）国内外研究现状及趋势（条理清晰的陈述国内外研究现状）㈠中国对中美家庭教育的研究历史1、二十世纪八十年代家庭教育的研究1978年中国进入了改革开放的新时期，1980年9月北京市家庭教育研究会的成立，以及在此期间专门的家教期刊《父母必读》创刊和专门的家长学校“母范学堂”的创办标志着新中国家教事业的兴起。中国的家教事业虽然刚刚起步，但社会和民众的关心和支持却不断升温，广大家长学习家庭教育知识的热情迅速升高，尤其在城镇形成了较大的声势。80年代是中国逐渐对外开放的年代，体现在家庭教育领域就是介绍、评价和研究中美的家庭教育经验的作品越来越多，《外国中小学教育》曾专门设栏目连续发表国外家庭教育方面的文章，对于外国家庭教育思想的研究也逐步展开。2、二十世纪九十年代家庭教育的研究九十年代中国的家庭教育就由民间走到了社会,越来越了受到政府和社会各界的关注和支持,形成了一种宏大的社会事业。但由于多种制约因素的干扰，家教误区比较突出，90年代中国家庭教育研究全面展开，在众多的问题研究中，家庭教育定义等问题的研究取得了显着成绩。3、二十一世纪以来家庭教育的研究21世纪，我国家庭教育正处于蓬勃发展时期。表现在三个方面：一、党和政府高度重视家庭教育工作二，家庭教育学术活动越来越活跃；三，亿万家长家庭教育实践越来越理性化。㈡中美国二国家庭教育现状的分析中美两国家庭教育哪一种更适应现代社会发展呢？社会发展的动力是人的创造性。随着人类文明的进步，社会越来越需要全面发展的人才，因为现代社会需要的是有活力的、全面的人。显然，美国家庭教育更能培养个性张扬、有创造力、生存力的“人”，而中国家庭教育培养的是“守规矩”、“会读书”的所谓的“才”。这是中国家庭与学校“合作”进行“应试教育”的结果，这教育的结果将严重影响我国青少年的身心素质。那么，美国的家庭教育有哪些优点呢？与美国的家庭教育相比，中国的家庭教育存在着哪些不足？当今中国家庭教育的现状有哪些呢？㈢美国家庭教育的特点：1、注重培养平等意识在美国大人跟孩子谈话永远是蹲下来同孩子脸对脸、目光对视着，体现了家长对孩子的尊重，有利于培养孩子自尊自信。孩子有自由选择的权利,父母负责引导,帮助分析,但最终的选择权在孩子手里。美国人在日常生活中充分提供孩子参加和表现的机会，无论结果怎么样，总是给予认可和赞许。在这样宽松的环境里成长起来的孩子开朗活泼、勇于创新、充满自信①。2、注重培养动手能力在国父母很重视孩子的创造能力，他们会有意识的为孩子提供环境和条件进行劳动训练，加强他们的动手能力。美国父母认为劳动能给孩子带来很多好处，比如：劳动可以培养孩子的独立性；劳动能促进手脑并用，促进智力发育；劳动能促进身体健康、增强体质；劳动能促进良好的个性品质的形成②。3、注重培养独立能力在美国，绝大多数１８岁以上的青少年，都是靠自己挣钱来读书。美国的家长普遍都支持自己的孩子通过打工、做兼职等来锻炼其独立生活的能力。美国孩子从小睡小床，稍大后单独一间，从没听说过孩子与父母睡在一起②。4、注重培养创造能力美国人不会让孩子们去死记硬背大量的公式和定理，而是煞费苦心地告诉孩子们应怎样去思考问题，教给孩子们面对陌生领域寻找答案的方法。竭尽全力去肯定孩子们的一切努力，去赞扬孩子们自己思考的一切结论，去保护和激励孩子们所有的创造欲望和尝试。他们认为对人的创造能力来说，有两个东西比死记硬背更重要：一个是他要知道到哪里去寻找所需要的；再一个是他综合使用这些知识进行新的创造的能力①。㈣当今中国家庭教育的现状1、悲观的思维方式造成急功近利的心态从如今的等级观念根深蒂固,家长认为只要孩子学习好，其它无所谓；盲目攀比造成心理失落，失落导致恨铁不成钢，家长的心态变了，孩子的自信也失去了③。2、重养轻教，重物质轻精神现在不少父母仅关注孩子的衣食住行，会忽略孩子内心世界，这样孩子容易出现心理问题和品德问题。家长的溺爱造成孩子个性缺陷。剥夺了孩子对人生的正常体验，孩子失去了生存能力；而家长对孩子学习上过高的期望又造成他们过重的精神压力，这种教育十分的不合理，缺乏科学性④。3、把孩子当作私有财产中国家长爱孩子，更爱面子，家长喜欢拿孩子作为自己炫耀的资本，满足虚荣心，给自己挣面子。他们理所当然的认为孩子是他们的，他们就有权利支配孩子的行为，而当孩子违背他们的命令时，有的家长就会使用“威严”的家庭暴力，却不知道他们的行为是违法的，他们坚信“棍棒底下出孝子”“不打不成才”的“教育理念”⑤。4、缺乏学习和家庭教育的氛围家长的教育观念方法过于陈旧，，缺乏正确的教育方式，既不学习教育知识，也不借签他人经验，教育结果一定不好，只会用打骂的方式对待孩子，结果造成家庭教育气氛紧张，缺少亲情。家长与孩子交流非常重要，其实父母与子女的交流更多的是非语言的，家长的言谈举止，思想观念，行为习惯无一不在言教之中，无形影响，构成对孩子最直接最深刻的教育⑥。（四）主要参考文献（书写格式要规范，参照教育研究或绵阳师范学院学报格式）①、楼必生.美国家庭教育点滴【J】.小学青年教师:2006(04S)-48-48②、陈美莹.跨文化／国婚姻父母与子女的经验和家庭教育——以台湾与美国为例【J】.中国家庭教育:2006(1)-24-30③、魏书生.《好父母，好家教》【M】.漓江：漓江出版社.2005：5④、卢勤.《好父母，好孩子》【M】.漓江：漓江出版社.2005：4⑤、张怀承.《中国的家庭与伦理》【M】.北京：中国人民大学出版社.1993:2⑥、卢勤.《告诉孩子，你真棒》【M】武汉：长江文艺出版社.2006:3二、设计（论文）的主要研究内容及预期目标（一）研究目标（简明、扼要）本课题的研究，在总结前人经验基础上，从中美家庭教育实际出发，研究中美两国在家庭教育的观念、目的、方式、内容等方面存在诸多不同之处,导致的两国在家庭教育的教育结果上存在的差异。因而,正确认识和了解两国之间的这种差异,可以看到我国当代家庭教育存在的不足,吸取美国民主、开放的家庭教育观对于促进我国当代家庭教育的良性发展有着十分重要的指导作用和现实意义（二）研究内容（围绕目标具体化）1中美家庭教育的差异①教育观念的差异②教育目的的差异③教育方式的差异④教育内容的差异2中美家庭教育产生上述差异的原因①不同的历史背景②不同的经济形势③不同的社会条件④不同的传统文化3中美家庭教育的不同结果①适应社会的能力②适应生活的能力③人际关系④赡养老人的责任⑤家庭成员的关系三、设计（论文）的主要研究方案（拟采用的研究方法）1.文献检索：通过绵阳师院图书馆、电子阅览室查找