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第1单元教学内容：Unit1Ourschoolsubjects教学目标：1.能听懂、会说、会读、会运用单词：Art,Chinese,English,Maths,Music,PE,Science。2.能听懂、会说、会读、会运用句型Whatsubjectsdoyoulike?Ilike...Whatlessonsdowehavethismorning/afternoon?Wehave...3.能够理解Storytime及Cartoontime部分内容，能够模仿朗读及表演。4.能根据所学内容，对同学喜欢的科进行调查，能完成“Myschoolsubjects”的内容。5.能通过朗读感知归纳元音字母a在单词中/ei/的发音。教材分析：本单元主要通过新学期老师、同学们重返校园后，大家一起讨论新学期的课程表及各,自喜欢的科目来学习掌握表示科目的单词Art,Chinese,English,Maths,Music,PE,Science，要求学生能够运用句型Whatsubjectsdoyoulike?Ilike....来谈论自己喜欢的科目，能够理解Cartoontime中的句子Whatlessonsdowehavethismorning/afternoon.Wehave...要求同学们能够根据所学内容完成Checkouttime中“Myschoolsubjects”的填空。在语音方面，本单元要求学生掌握元音字母a在单词中/ei/的发音。学情分析：孩子们在二年级时学过表示科目的单词Art,Chinese,English,Maths,Music,PE，因此本课的单词再现认知对学生来说是比较容易的，老师可以和学生在一起复习的基础上，重视拼读练习，其中单词Science即是新单词，又比较难于读好，老师可以将之定位重点和难点。在句型方面，主要让学生掌握Whatsubjectsdoyoulike?Ilike....关键让学生要读好单词subject，对于日常用语Welcomebacktoschool!It’stimefor...的理解，学生应该不存在问题。对于Checkouttime部分内容，同学可能会想写一些自己课程表上的一些科目，而事实上我们还没有学的科目，老师要做好准备，让学生在问的时候能够便于向学生介绍。在教学字母a在单词中的发音时，可以介绍“a+辅音字母+不发音的e”时，此时的字母a就发本身音/ei/,即a___e/ei/。教学重、难点：1.能听懂、会说、会读、会运用单词：Art,Chinese,English,Maths,Music,PE,Science。2.能听懂、会说、会读、会运用句型Whatsubjectsdoyoulike?Ilike...3.能够理解Storytime及Cartoontime部分内容，能够模仿朗读及表演。4.能根据所学内容，对同学喜欢的科进行调查，能完成“Myschoolsubjects”的内容。5.能通过朗读感知归纳元音字母a在单词中/ei/的发音。第2单元教学内容：Unit2Afterschool教学目标：1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词及词组Wednesday,Saturday,Sunday,Tuesday,Thursday,Friday,getup2.能听懂、会说、和会读单词及词组：go,match,today,when,every,day,afterschool2.能听得懂、会说和会读日常交际用语Ihave…；He’Shehas…；Wedon’thave…；Whatdayisittoday?以及回答It’s…；Whatapity!；Allright3.了解元音字母a在单词中的读音。4.能唱歌曲Daysoftheweek教材分析：本单元的主要话题是谈论课外活动，重点内容是一周七天的名称以及与如何谈论课后活动的相关句型。在这一单元中学生将学会：如何用Whatdayisittoday?以及回答It’s…的句型来对星期几提问；如何来表达一个星期中的每一天（三会要求：Wednesday,Saturday,Sunday,Tuesday,Thursday,Friday,Monday）。在这一单元中，另一个知识重点是如何用have/has来表达要做的事情。在语音知识方面，本单元延续第一单元继续研究归纳字母a在单词的的读音，要求学生能够跟读模仿，边读边体会读音。学情分析：在第一单元的Cartoontime的学习中，学生已经接触到Monday这一星期名词，第二单元在星期表达上问答方面的学习更全面。同时，这一单元中学生将学会如何表达自己要做的事情，在这一部分涉及到许多have组成的词组。学生通过之前的学习已经掌握了Ihave…的句型，在本单元学生将继续学习这一句型，并且还将学习第三人称单数形式has句型的表达。学生在三年级学习的时候已经接触过look的第三人称单数looks的表达方法。因此，在这一单元，主要让学生继续学习这一语法知识。在本单元的教学中，教师可以引导学生根据实际情况，谈论自己某一天的课后活动安排，并适当结合第一单元的语言知识。教学重、难点：1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词Wednesday,Saturday,Sunday,Tuesday,Thursday,Friday,2.能听得懂、会说和会读日常交际用语Ihave…；He’Shehas…；Wedon’thave…；Whatdayisittoday?以及回答It’s…；Whatapity!；Allright3.了解元音字母a在单词中的读音。第3单元教学内容：Unit3MyDay教学目标：1.能听懂、会说、会读Dailyactives.2.能听懂、会说、会读Whendoyou…?I…at…3.能听懂、会说、会读havelunch,playfootball,havedinner,gotobed,atnight.4.能听懂、会说、会读usually,gotoschool,inthemorning,intheafternoon,gohome,homework,watchTV,intheevening.5.能唱Whendoyougetup?6.能听懂、会说、发音准确字母e和字母组合ee在单词中的读音。教材分析：本单元的主题是谈论一天的作息安排。我在教学中应将课本提供的场景与学生的生活实际联系起来，引导学生运用新的词汇和句型谈论自己一天的作息安排。我会从学生的年龄特点和兴趣出发，开展一些类似TPR的肢体语言教学活动，便于学生更好的掌握和运用新词汇。学情分析：本课的很多单词，孩子们并不陌生，在低年级都已接触过。本课中出现了时间的问答表达，这将是教授的重点。我将根据需要，结合学生的实际生活，让学生表达真实的生活状况。教学重、难点：1.能听懂、会说、会读Dailyactives.2.能听懂、会说、会读Whendoyou…?I…at…3.能听懂、会说、会读havelunch,playfootball,havedinner,gotobed,atnight.4.能听懂、会说、会读usually,gotoschool,inthemorning,intheafternoon,gohome,homework,watchTV,intheevening.5.能唱Whendoyougetup?6.能听懂、会说、发音准确字母e和字母组合ee在单词中的读音。第4单元教学内容：Unit4Drawinginthepark教学目标：1.能听懂、会说、会读Ability2.能听懂、会说、会读Whatcanyousee?Icansee…Goodidea!3.能听懂、会说、会读drawing,easy,difficult,try,hill,again.4.能听懂、会说、会读park,draw,flower,them,boat,river,lake.5.能唱Whatcanyousee?]6.能听懂、会说、会发字母e在单词中的读音。教材分析：本单元的主要学习内容是用Icansee…的句型描述公园里的事物。我会利用图片、幻灯片、电脑课件或是电影片断，引导学生在观察中理解所学语言。我也会在学完本单元后，将学生带入实景中，看一看，说一说，以增加语言学习的真实性及趣味性。学情分析：本单元的重点句型Whatcanyousee…?是个特殊疑问句，其语序与汉语有所不同，在教学时，我会引导学生注意这一差异，让学生熟练掌握其结构，并形成语感。另外，我也会结合四年级上册Unit4的句型Ican…canyou…?来归纳总结情态动词can的用法，以便学生全面掌握和综合运用。教学重、难点：1.能听懂、会说、会读Ability2.能听懂、会说、会读Whatcanyousee?Icansee…Goodidea!3.能听懂、会说、会读drawing,easy,difficult,try,hill,again.4.能听懂、会说、会读park,draw,flower,them,boat,river,lake.5.能唱Whatcanyousee?]6.能听懂、会说、会发字母e在单词中的读音。Project1教学内容：Project1Myschoollife教学目标：1.完成有关学校生活的信息表格。2.绘制学校平面图，综合运用第1单元至第4单元所学的语言知识介绍自己的学校和学校生活。教材分析：本单元是复习单元，侧重归纳了本册书第一至第四单元的主要语言项目。通过Completethefactsheet、制作、交流、展示等形式说说讲讲，完成句子等练习，全面系统地复习已学过的词汇、语法和交际用语。从而对基础知识和基本技能进行扎实有效的训练，在复习过程中着眼于学生运用语言能力的提高。学情分析：由于本单元复习的内容多，综合性强，我在课前一定要认真归纳总结前几单元的教学内容，分析学生的学习现状，根据学生对语言项目的掌握情况，对多出现的词语、日常交际用语和句型进行扎扎实实的复习，用归纳、滚动的方法由点到面作巩固操练。操练中要尽量运用直观教具，结合唱、游、演、画等多种形式，激发学生兴趣，使学生缺有所补，强有所长，不同层次的是学生都有进步。教学重、难点：1.完成有关学校生活的信息表格。2.绘制学校平面图，综合运用第1单元至第4单元所学的语言知识介绍自己的学校和学校生活。第5单元教学内容：Unit5Seasons教学目标：1.能听懂、会说、会读Seasons,Weather.2.能听懂、会说、会读Inspring,itiswarm.Wegoboating.3.能听懂、会说、会读fly,kite,goboating,goswimming,picnic,goclimbing,goskating,fine,hey,whose.4.能听懂、会说、会读、会写season,spring,warm,summer,hot,autumn,cool,winter,cold.5.能唱Asunnyday6.能听懂、会说、会发字母i在单词中的读音。教材分析：本单元主要学习描述不同季节的气候特征，以及在不同季节里人们经常从事的活动。我会先鼓励学生根据自己平时的观察，用已有的语言知识，对当前季节的气候特征或者当天的天气做简单描述。在学习目标词汇和新句型后，让学生进行自己描述，体现循序渐进的教学方式。在教学中，可多多利用图片或实物，启发学生联想，使他们更好地掌握关于季节和温度的词汇。学情分析：二年级已经学过一年四季的表达。并且，我会结合三年级上册Unit6,四年级上册Unit4和四年级下册Unit4的句型和词汇，设计词汇教学活动或拓展活动。教学重、难点：1.能听懂、会说、会读Seasons,Weather.2.能听懂、会说、会读Inspring,itiswarm.Wegoboating.3.能听懂、会说、会读fly,kite,goboating,goswimming,picnic,goclimbing,goskating,fine,hey,whose.4.能听懂、会说、会读、会写season,spring,warm,summer,hot,autumn,cool,winter,cold.第6