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1《在小学书法教育中渗透美育的研究与实践》课题进展情况东莞市长安镇中心小学刘台芳一、课题研究的背景（一）书法艺术包含丰富的审美因素。书法艺术，是中国传统艺术之一，是全人类绝无仅有、独具一格的一份宝贵的文化财富。书法中凝聚着中华民族的哲学思想、美学追求、人文精神、聪明才智和思想感情，成为生命的轨迹，成为社会发展进步的写真，成为中华民族的象征和民族文明发展史的缩写。书法不但有着鲜明的艺术性，而且还蕴含着丰富的美育因素。鲁迅先生说：“我国的书法艺术是东方的明珠瑰宝，它不是诗却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节奏，它不是歌却有歌的旋律。”书法家沈尹默曾说过：“书法是无色彩而具图画的灿烂，无声音而行音乐的和谐。”好的书法，它必须有文学的联想、诗词的意境、绘画的构图、舞蹈的韵律、音乐的节奏、体势的完美。书法从其他艺术当中吸取了非常丰富的养料,特别与文学的联系，不管是诗、词和文学的联系，更使得书法具有很深远的意境。许多著名的美学家都认为书法在艺术当中属于高级的艺术。学生练习书法实际上是习字者用眼睛感受美，用练习探求美，用心领悟美，用手创造美的过程。（二）书法艺术长期被忽视。2随着社会的发展,人类书写工具的越来越多,特别是进入电子时代,伴随电子信息技术迅猛发展,传统的书写方式逐渐被现代科技手段所替代。作为中华民族传统文化精髓的书法艺术,如今面临着越来越尴尬的境地,一方面书法是我国文化的瑰宝,一方面越来越少的人使用,书法似乎完全变成了人们修身养性的一种方式。虽然我国的中小学也有书法课，但由于他不能考察学生的成绩，在应试教育的我国，也几乎变成了一门摆设。谁的家长愿意让孩子把时间花在无用功上？2005年，从我们了解的情况看，许多语文老师不会写毛笔字，绝大部分的学生连“文房四宝”都没接触过。基于上述两个原因，我们在全镇开展了“书法教育中渗透美育的研究与实践”二、课题研究的主要做法（一）建立制度，课题研究顺利开展1、建立镇、学校科组、教师个人三级课题研究组。2、制定课题实验方案。镇和学校分别制定了《关于加强书法教育的实施意见》，使大家进一步明确课题研究的目的、意义、目标、途径。使课题研究有目的、有计划、科学进行。3、重视过程管理，加强对课题组长的考核。（二）校本培训，师资素质不断提高提高教师的书写水平，是提高书法教学效率的关键。没有一支高素质的书法教师队伍就不可能正常、有效地开展学校各项书法教育活动，我镇3主要从以下形式来解决提高师资：1.以培训促提高。教师的培训包括科研理论培训和书法专业培训。我们聘请省市语文教研员、有关专家来我镇作“书法艺术与美育”、“新课程改革与书法教学”等专题报告，通过专家报告让教师了解书法艺术中的美育因素及培养途径。另外，我镇各校都能把教师书法培训工作写进学校教学计划中，定期由学校专业书法教师或聘请专家对全体教师进行培训。全镇教师每周都要上交三张毛笔字作品，由学校教导处检查批改。2.以考核促发展。为了提高培训的效果，提高教师书法水平，各校均制订了对教师书法评比的方案，定期对教师进行考核。（三）优化课堂，书法教学扎实有效三年来的书法教学中，我镇各学校在课堂教学中狠下工夫。1.完善课堂设施，自编书法教材。学校对书法教学的硬、软件都能优先投入。现在各校都有专门的书法室，而且现代化教学设备设施齐全，配置多媒体教学平台、投影仪等，笔、墨、纸、砚、垫、书法教学参考书一应俱全。为了解决教材问题，我镇由教办主任孙林兄担任主编、中国书法家协会会员熊曦老师主持编写了长安镇毛笔书法教材，供全镇三年级以上的学生使用。2.狠抓常规管理，提高教学效率。镇加强书法教学的常规检查，保证每周一节书法课都能落到实处。3.加强书法教学研究，提高教学质量。各学校鼓励教师积极应用现代教育理念开展书法教学的方法、途径、模式的研究，努力提高教学水平。44.运用现代化教育手段，优化书法课堂教学。老师通过现代教育手段的示范，可以让学生亲眼看到并且亲身感受书写的全过程，化抽象为具体。例如：中心小学通过投影，使学生更直观掌握各种入笔、行笔、收笔的方法；上角小学为了纠正学生不正确的书写姿势与执笔方法，利用录像、照相机等方法给学生进行拍摄，以此提醒学生，培养学生良好书写习惯。（四）形式多样，学生书法兴趣盎然书法教育是一个循序渐进、持之以恒的过程。我镇各校在重视课堂教学的同时还重视了向课外的延伸和拓展，即加强课外的辅导、开展丰富的活动，让学生快乐书法。他们通过开展形式多样的教育活动，提高了学生的书法的兴趣，培养学生书法的能力。1.开展书法兴趣活动。我镇各校利用每周的第二课堂，分年段开展书法兴趣教学。2.开展书法艺术节活动。我镇各校都举办了的一年一度的学校艺术节，为家长和孩子们组织举办书法展、现场表演、书家邀请展、书法教学经验交流等活动，为孩子们搭建这一平台，孩子们更有自信，家长也给予称赞。3.开展“天天练”活动。要把字写好是一件不容易事，各校都开展“天天练”活动，结合自身的实际情况，每天都安排15到20分钟进行书法练习，通过活动的开展，夯实了学生书写技能，全面提高了学生的书写水平。4.加强书法交流。在实施毛笔书法教学三年来，我镇先后在乌沙小学、上角小学、上沙小学、沙头小学组织书法教学经验、成果交流，让学校相5互学习，共同进步。中心小学还建立“三行学堂”博客，将学校书法教学的动态、成果在网上展示，提高广大师生和家长的认识。2007年9月，全市书法教育现场会在我镇中心小学召开，来自各镇的300多名代表听了我镇的经验介绍，观看了我校100多名学生现场书法表演并观摩了各班写字教学课。（五）完善评价，书法教学持续发展为发挥评价的导向、激励和检测功能，我们制订了长安镇毛笔字评价标准，考核方法，在毕业班语文成绩的评定中，毛笔字占10%。三、课题研究的主要成效1、师生书法水平有了提高。从2006、2007两年对学生的毛笔字检测情况看来，学生的书法水平有了大幅度提高，去年全镇的书法平均分达到9.2分。90%以上的小学毕业生掌握了基本的执笔方法，会运笔，能够写出卷面干净、笔画基本规范、结构基本合理的毛笔字。在普及的基础上，我镇涌现了一大批书法特长生。镇各学校学生参加全国、省、市各类书法比赛共获奖三百多项。中心小学梁杰民同学的书法作品获2006年全国第二届中小学生艺术展演活动一等奖。我镇中心小学获“广东省书法名校”称号。教师的书法水平有了提高，一些教师的书法作品在各级获奖。2006年，我镇被中国书法家协会授予“中国书法之乡”的光荣称号。2、教师的科研水平有了提高。由于教师参与了课题研究的全过程，教师制定科研方案、撰写科研论文的水平有了提高。有一批课题研究的论文发表和获奖。6四、下一阶段的工作下一阶段研究工作总的思路是加强课题研究的成果意识。具体要求如下。1．继续通过课例进行研讨，并要求教师在课堂教学中积累和反思，完成自己的教学案例。2．进一步加强师生书法训练，结集出版师生书法作品集。3．提高教学论文的写作水平，使教师在论文的写作中，提高自己的研究能力，总结自己的教学经验，提升美育渗透意识。4．讲究研究的时代性，使课题研究和新课改同步进行，在研究中提高教师的教学艺术，发挥美育在课程改革中的促进作用。5．加强对学生书法的调查、研究和分析，检查美育渗透的最后效果。2008年4月10日