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第四章小数的意义和性质学习目标1．引导同学知道、掌握小数的性质，能利用小数的性质进行小数的化简和改写。2．培养同学的动手操作能力以和观察和比较笼统和归纳概括的能力。3．培养同学初步的数学意识和数学思想，使同学感悟到数学知识的内在联系，同时渗透事物在一定情况下可以相互转化的观点。橡皮和铅笔的单价相等吗？为什么？创设情境，导入新课3角3角0.3元=0.30元0.30.300.3是3个0.10.30也可看作3个0.1=012345678910先看图填一填，再比较0.100米、0.10米和0.1米的大小。0.100米=米（）毫米（10）（1）0.10米=米（）厘米（10）（1）0.1米=米（）分米（10）（1）0.100米○0.10米○0.1米==1001010.3元=0.30元0.100米=0.10米=0.1米小数的末尾添上“0”或去掉“0“，小数的大小不变。这是小数的性质。共同点是：在小数的末尾加上0，等号不变；在小数的末尾去掉一个0，小数大小也没有变不改变数的大小，把下面各数改写成三位小数。0.4=3.16=10=0.4003.16010.000先涂色表示下面各小数，再比一比。0.50.5=探究新知2：小数比较大小先涂色表示下面各小数，再比一比。0.50.05＞三角尺和练习簿哪个更贵一些？三角尺和练习簿哪个贵一些？0.6元是6角,0.48元是4角8分,0.6＞0.48。0.6元是60个0.01,0.48元是48个0.01,0.6＞0.48。画图来比一比。0.60.48＞三角尺贵一些。0.60.48000=0先比较整数部分。比一比想一想：怎样比较两个小数的大小？6＞40.60.4864整数部分相同，就比较十分位。0.60.48＞两个小数比大小，先比整数部分，如果整数部分相同，就从十分位开始顺次比较小数部分。归纳总结6.45.84.584.76544570.540.57647活学活用2米1.9米比一比1.9＜2我的身高是1.4米。我的身高是1.36米。比一比1.4＞1.36谁的得分高？9.879.90小强小刚课堂练习谁的得分高？＞小强小刚陈明9.879.909.96＞课堂练习8910在上图中找到8.5和9.2的位置，并比较它们大小。8.59.28.5＜9.2课堂练习4.913.794.025.014.2请把这些小鱼从小到大的顺序排列起来。课堂练习2.80元=2.8元元=元元=元根据小数的性质，通常可以去掉小数末尾的“0”，把小数化简。左边价格表上的哪些”0“需要去掉？填一填。4.00410.5010.5拓展提升：小数的化简拓展提升2判断：小数点后的位数越多，小数越大。错误，这种说法是错误的，小数位数多有可能相等，如0.300=0.3，也可能比位数少的小，如0.03小于0.3.耳听为虚，眼见为实！课堂小结1、小数的末尾添上“0”或去掉“0“，小数的大小不变，这是小数的性质2、根据小数的性质，通常可以去掉小数末尾的“0”，把小数化简。3、两个小数比大小，先比整数部分，如果整数部分相同，就从十分位开始顺次比较小数部分。再见