高中英语语法学习策略

外教一对一文章来源：高中英语语法学习策略语法学习是英语学习的重要组成部分。英语语法内容繁多，如果死记硬背的话，会不胜其烦，再加上它本身比较枯燥，所以很难从中找到学习的乐趣，因而语法学习构成了英语学习中的一个薄弱环节。而实际上，对于语法的学习，只要本着实用的原则，与语言的运用结合起来，语法的学习也是富有乐趣的。1.积极主动归纳总结语法规则英语学习者在学习过程中要善于主动观察、归纳、总结语法规则，不要完全依靠教师或书本的讲解。研究表明，学习者自己归纳总结的语法规则比从书本上学来的记得更好。例如动词不定式和动词-ing形式都可作宾语，归纳后可知高中有少数动词后只能跟动词-ing形式作宾语，它们主要是mind,miss,enjoy,admit,avoid,finish,escape,practice等。2.要善于从错误中学习学习者要善于从错误中学习。英语学习中出现错误是不可避免的。学习者一方面不要怕犯错误，应大胆地使用英语;另一方面，要注意纠正错误，从错误中学习。对于教师批改过的作业，一定要仔细看。在口头交际中，不能完全不顾语法，但也不能因为怕犯语法错误而不敢开口。研究表明，在口头表达中，适度地监控语法的正确性和准确性最有利于提高口语能力。3.不要被语法术语困扰在语法学习中，学习者经常被某些语法术语所困扰。不同的语法书和不同的语法学家经常使用不同的语法术语，这给英语学习者造成不少困难。学习者如果遇到难以理解的语法术语，最好是请教老师，看有没有其他解释。比如有的语法书里使用“名词性从句”、“形容词性从句”等概念。有的学习者难以理解。其实，名词性从句包括主语从句、宾语从句等;形容词性从句一般指定语从句。4.注意语法在交际中的使用学习语法最终是为了在交际中使用语法。在日常交际中，有时会为了尽量快速准确地达到交际效果而放松对语法规则的要求。请看一个例子：电视英语教学片《走遍美国》中有这么一个场景：祖父MalcolmStewart收到老朋友的一封信，邀请他参加一个聚会。祖父一边看信一边把信的内容念给孙子Robert听。其中有这样一句话：He’swritingtoinvitemetospendaweekendwithhimathisfarm。很多学生疑问：信都写完了而且已经寄给收信人了，怎么还说“He’swritingtoinviteme...”?其实这是口头转述的一种特殊方式，很多英文信都是这样开头的：I’mwritingtoyouto...。相反，如果写信人这样写：Iinviteyoutospendaweekend...或者Ihavewrittentoinviteyouto...，虽然语法上没有问题，但似乎不适合这种情况的交际需要。5.要始终记住语法是工具，不是最终目的阅读中，有的学习者虽然不是有意识地停下来分析句子的语法结构，但他们在潜意识里总是一边读一边“留神”语法。一般来讲，只要明白句子意思就不要去思考语法问题。如果阅读理解中遇到困难，而且从上下文也不能很快找到其他线索，就可以看看语法结构。请看下面的例子：Theteachermadethefirststudenttofinishthegamethewinner。有的学生理解这个句子时有困难，好像此句也不符合语法规则，因为make后面的宾语补足语应该是不带to的动词不定式。其实这个句子的主要结构是：makesb.sb./sth.，即“命名某人为……”或“指定某人成为……”。句中的tofinishthegame是动词不定式作后置定语修饰thefirststudent，不是宾语补足语。整句话的意思是：老师宣布第一个完成游戏的学生为获胜者。外教一对一文章来源：与英语其他方面的知识和技能一样，语法学习也没有统一的学习方法。每个学习者应该在借鉴他人学习方法的基础上探索最符合自己学习目的和学习习惯的方法和策略。