搜索
名师批注诠释方法与思维专题一 走近细胞及细胞的分子组成第１讲 走近细胞一、生命活动离不开细胞无论是病毒、单细胞生物还是多细胞生物ꎬ生命活动都离不开细胞ꎮ１.病毒的生命活动病毒不具有细胞结构ꎬ主要由蛋白质外壳和遗传物质(ＤＮＡ或ＲＮＡ)组成ꎬ不能独立代谢ꎬ只有寄生在活细胞中才能生活ꎮ２.单细胞生物的生命活动单细胞生物类群:原核生物、单细胞动物、单细胞藻类等ꎮ单细胞生物一个细胞就是一个个体ꎬ单个细胞就能完成各种生命活动ꎬ如草履虫的运动和分裂等ꎬ此外还能完成摄食、呼吸、生长等ꎮ３.多细胞生物的生命活动(１)细胞是生物体结构和功能的基本单位ꎮ(２)多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作ꎬ共同完成一系列复杂的生命活动ꎮ二、生命系统的结构层次１.结构层次细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈ꎮ２.相互关系从生物圈到细胞ꎬ生命系统层层相依ꎬ又各自有特定的组成、结构和功能ꎮ３.特殊说明(１)细胞是地球上最基本的生命系统ꎮ(２)植物没有系统这一结构层次ꎮ(３)单细胞生物由单个细胞直接构成个体ꎬ不具有组织、器官、系统这三个结构层次ꎮ所以单细胞生物既属于生命系统层次中的细胞层次ꎬ又属于个体层次ꎮ(４)病毒不能进行独立的代谢ꎬ不属于生命系统层次ꎮ但病毒在宿主细胞中能繁殖ꎬ产生与亲代相同的子代病毒ꎬ繁殖是生物的基本特征之一ꎬ所以病毒属于生物ꎮ(５)一个分子或原子是一个系统ꎬ但不是生命系统ꎮ三、用高倍显微镜观察细胞１.普通光学显微镜的结构１不能用配制的普通培养基培养病毒，只能用活细胞培养病毒。种群、群落、生态系统的关系：群落：一定区域内的全部种群；生态系统：群落＋无机环境。不是所有的生物都具有生命系统的所有层次。单细胞生物既属于细胞也属于个体。熟悉显微镜的结构是理解显微镜使用原理的基础。衡水中学状元笔记高中•生物名师批注诠释方法与思维机械部分:镜座、镜柱、镜臂、镜筒、转换器、载物台ꎮ光学部分:目镜、物镜、遮光器(通光孔)、反光镜ꎮ２.目镜、物镜的判断以及放大倍数与镜头长度的关系ａｂ是物镜(因为有螺纹ꎬ镜头下面的横线代表载玻片)ꎬ放大倍数ａｂꎬ且镜头越长ꎬ距离载玻片越近ꎮｃｄ是目镜(无螺纹)ꎬ放大倍数ｄｃꎮ３.显微镜的使用(１)高倍镜使用步骤:找:低倍镜下找到物像ꎮ移:将物像移至视野中央ꎮ转:转动转换器ꎬ换高倍镜ꎮ调:调视野亮度ꎬ调细准焦螺旋使物像清晰ꎮ(２)显微镜的放大倍数＝目镜放大倍数×物镜放大倍数ꎮ如:目镜为１０×ꎬ物镜为４０×ꎬ则放大倍数为:１０×４０＝４００倍ꎮ(３)放大倍数:指的是物体的宽度或长度的倍数ꎮ圆形的话是指放大直径或半径ꎮ(４)放大倍数的变化与视野中细胞数量的变化的关系:第一种情况:一行细胞数量变化反比→放大倍数ꎮ计算方法:个数×放大倍数的比例倒数＝最后看到的细胞数ꎮ如:在目镜为１０×ꎬ物镜为１０×的视野中有一行细胞ꎬ数目是２０个ꎮ如果目镜不换ꎬ物镜换成４０×ꎬ那么在视野中能看见多少个细胞?２０×１０４０＝５ꎮ第二种情况:圆形视野中的细胞数量变化反比→放大倍数的平方ꎮ如:在目镜为１０×ꎬ物镜为１０×的视野中看见布满的细胞数为２０个ꎮ如果目镜不换ꎬ物镜换成２０×ꎬ那么在视野中能看见多少个细胞? ２０×１０２０２＝５ꎮ(５)增加视野亮度的方法:换大光圈、将平面镜换为凹面镜ꎮ高倍镜与低倍镜的比较视野范围物像大小细胞数目视野亮度物镜与玻片的距离高倍镜小大少暗近低倍镜大小多亮远 (６)用显微镜看到的物体是放大后的倒像ꎬ物像的移动方向与装片的移动方向相反ꎮ上下、左右均是颠倒的ꎬ相当于将观察物水平旋转了１８０度ꎮ２物镜越长ꎬ放大倍数越大；目镜越长ꎬ放大倍数越小。显微镜的使用原则：先下后上ꎬ先低后高，先粗后细。是物体的长度和宽度ꎬ而不是面积或体积的放大倍数。根据显微镜放大倍数变化确定观察到的细胞数量的变化时ꎬ要确认是“一行”（长度）还是“视野”（面积）中的变化。物像往哪边偏ꎬ装片就向哪边移动。例如：字母“ｂ”在显微镜下看到的是“ｑ”。专题一 走近细胞及细胞的分子组成 名师批注诠释方法与思维四、原核细胞和真核细胞１.根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核ꎬ把细胞分为原核细胞和真核细胞两大类ꎮ ２.常见真、原核生物举例细胞生物原核生物蓝藻包括:蓝球藻、颤藻、念珠藻、发菜蓝藻所含色素:叶绿素和藻蓝素ꎬ属于自养生物细菌大肠杆菌、肺炎双球菌、霍乱弧菌乳酸菌(乳酸杆菌)ꎬ是细菌放线菌支原体、衣原体真核生物所有动物植物:包括蓝藻以外的其他藻类ꎬ如衣藻、团藻真菌:酵母菌、青霉菌、曲霉菌、蘑菇等 菌字前面带有“杆”“球”“弧”“螺旋”等形状形容词的通常是细菌ꎬ属于原核生物ꎻ酵母菌是真菌ꎮ蓝藻以外的其他藻类是植物ꎬ属于真核生物ꎮ３.细胞的多样性和统一性细胞的多样性:细胞的形态、结构、大小、种类等各不相同ꎮ细胞的统一性:都有细胞膜、细胞质和核糖体ꎬ遗传物质都是ＤＮＡꎮ五、细胞学说１.创建者:施旺、施莱登ꎮ２.细胞学说的内容(１)细胞是一个有机体ꎬ一切动植物都由细胞发育而来ꎬ并由细胞和细胞产物所构成ꎮ(２)细胞是一个相对独立的单位ꎬ既有它自己的生命ꎬ又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用ꎮ(３)新细胞可以从老细胞中产生ꎮ３.意义:揭示了细胞功能的统一性和生物体结构的统一性ꎮ【题释１】下列各项组合中ꎬ能体现生命系统由简单到复杂的正确层次的是( )①一个大西瓜 ②血液 ③白细胞 ④变形虫 ⑤血红蛋白 ⑥ＳＡＲＳ病毒 ⑦同一片草原上的所有绵羊 ⑧一片森林中的所有鸟 ⑨一片桃园 ⑩一个池塘中的所有生物Ａ.⑤⑥③②①④⑦⑩⑨ Ｂ.③②①④⑦⑩⑨Ｃ.③②①④⑦⑧⑩⑨Ｄ.⑤②①④⑦⑩⑨【答案】Ｂ【解析】①器官；②组织；③细胞；④细胞或个体；⑤血红蛋白是分子ꎬ不属于生命系统；⑥ＳＡＲＳ病毒不属于生命系统；⑦种群；⑧一片森林中的所有鸟不是种群ꎬ不是群落ꎬ也不是生态系统ꎬ不属于生命系统的结构层次；⑨生态系统；⑩群落。【题释２】下列说法正确的是( )Ａ.病毒不能繁殖后代Ｂ.细胞是所有生物体的结构和功能的基本单位Ｃ.蛋白质、核酸没有生命Ｄ.人工合成的脊髓灰质炎病毒是非生命结构【答案】Ｃ【解析】所有生物都可以繁殖后代ꎬ病毒可以繁殖后代，所以病毒是生物ꎬ所以人工合成的脊髓灰质炎病毒是生命结构；但病毒无细胞结构ꎬ所以不能说细胞是所有生物体的结构和功能的基本单位；蛋白质、核酸只是化学物质ꎬ没有生命。３真核细胞与原核细胞最本质的区别。所有生物ꎬ包括原核生物、真核生物和没有细胞结构的病毒。不是一切“生物”ꎬ即不包括病毒、原核生物。需要注意当时细胞学说的局限性ꎬ还需要完善。明确生命系统各层次的含义，尤其是种群、群落和生态系统的概念范畴。明确系统与生命系统的关系。衡水中学状元笔记高中•生物名师批注诠释方法与思维机械部分:镜座、镜柱、镜臂、镜筒、转换器、载物台ꎮ光学部分:目镜、物镜、遮光器(通光孔)、反光镜ꎮ２.目镜、物镜的判断以及放大倍数与镜头长度的关系ａｂ是物镜(因为有螺纹ꎬ镜头下面的横线代表载玻片)ꎬ放大倍数ａｂꎬ且镜头越长ꎬ距离载玻片越近ꎮｃｄ是目镜(无螺纹)ꎬ放大倍数ｄｃꎮ３.显微镜的使用(１)高倍镜使用步骤:找:低倍镜下找到物像ꎮ移:将物像移至视野中央ꎮ转:转动转换器ꎬ换高倍镜ꎮ调:调视野亮度ꎬ调细准焦螺旋使物像清晰ꎮ(２)显微镜的放大倍数＝目镜放大倍数×物镜放大倍数ꎮ如:目镜为１０×ꎬ物镜为４０×ꎬ则放大倍数为:１０×４０＝４００倍ꎮ(３)放大倍数:指的是物体的宽度或长度的倍数ꎮ圆形的话是指放大直径或半径ꎮ(４)放大倍数的变化与视野中细胞数量的变化的关系:第一种情况:一行细胞数量变化反比→放大倍数ꎮ计算方法:个数×放大倍数的比例倒数＝最后看到的细胞数ꎮ如:在目镜为１０×ꎬ物镜为１０×的视野中有一行细胞ꎬ数目是２０个ꎮ如果目镜不换ꎬ物镜换成４０×ꎬ那么在视野中能看见多少个细胞?２０×１０４０＝５ꎮ第二种情况:圆形视野中的细胞数量变化反比→放大倍数的平方ꎮ如:在目镜为１０×ꎬ物镜为１０×的视野中看见布满的细胞数为２０个ꎮ如果目镜不换ꎬ物镜换成２０×ꎬ那么在视野中能看见多少个细胞? ２０×１０２０２＝５ꎮ(５)增加视野亮度的方法:换大光圈、将平面镜换为凹面镜ꎮ高倍镜与低倍镜的比较视野范围物像大小细胞数目视野亮度物镜与玻片的距离高倍镜小大少暗近低倍镜大小多亮远 (６)用显微镜看到的物体是放大后的倒像ꎬ物像的移动方向与装片的移动方向相反ꎮ上下、左右均是颠倒的ꎬ相当于将观察物水平旋转了１８０度ꎮ２物镜越长ꎬ放大倍数越大；目镜越长ꎬ放大倍数越小。显微镜的使用原则：先下后上ꎬ先低后高，先粗后细。是物体的长度和宽度ꎬ而不是面积或体积的放大倍数。根据显微镜放大倍数变化确定观察到的细胞数量的变化时ꎬ要确认是“一行”（长度）还是“视野”（面积）中的变化。物像往哪边偏ꎬ装片就向哪边移动。例如：字母“ｂ”在显微镜下看到的是“ｑ”。专题一 走近细胞及细胞的分子组成 名师批注诠释方法与思维四、原核细胞和真核细胞１.根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核ꎬ把细胞分为原核细胞和真核细胞两大类ꎮ ２.常见真、原核生物举例细胞生物原核生物蓝藻包括:蓝球藻、颤藻、念珠藻、发菜蓝藻所含色素:叶绿素和藻蓝素ꎬ属于自养生物细菌大肠杆菌、肺炎双球菌、霍乱弧菌乳酸菌(乳酸杆菌)ꎬ是细菌放线菌支原体、衣原体真核生物所有动物植物:包括蓝藻以外的其他藻类ꎬ如衣藻、团藻真菌:酵母菌、青霉菌、曲霉菌、蘑菇等 菌字前面带有“杆”“球”“弧”“螺旋”等形状形容词的通常是细菌ꎬ属于原核生物ꎻ酵母菌是真菌ꎮ蓝藻以外的其他藻类是植物ꎬ属于真核生物ꎮ３.细胞的多样性和统一性细胞的多样性:细胞的形态、结构、大小、种类等各不相同ꎮ细胞的统一性:都有细胞膜、细胞质和核糖体ꎬ遗传物质都是ＤＮＡꎮ五、细胞学说１.创建者:施旺、施莱登ꎮ２.细胞学说的内容(１)细胞是一个有机体ꎬ一切动植物都由细胞发育而来ꎬ并由细胞和细胞产物所构成ꎮ(２)细胞是一个相对独立的单位ꎬ既有它自己的生命ꎬ又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用ꎮ(３)新细胞可以从老细胞中产生ꎮ３.意义:揭示了细胞功能的统一性和生物体结构的统一性ꎮ【题释１】下列各项组合中ꎬ能体现生命系统由简单到复杂的正确层次的是( )①一个大西瓜 ②血液 ③白细胞 ④变形虫 ⑤血红蛋白 ⑥ＳＡＲＳ病毒 ⑦同一片草原上的所有绵羊 ⑧一片森林中的所有鸟 ⑨一片桃园 ⑩一个池塘中的所有生物Ａ.⑤⑥③②①④⑦⑩⑨ Ｂ.③②①④⑦⑩⑨Ｃ.③②①④⑦⑧⑩⑨Ｄ.⑤②①④⑦⑩⑨【答案】Ｂ【解析】①器官；②组织；③细胞；④细胞或个体；⑤血红蛋白是分子ꎬ不属于生命系统；⑥ＳＡＲＳ病毒不属于生命系统；⑦种群；⑧一片森林中的所有鸟不是种群ꎬ不是群落ꎬ也不是生态系统ꎬ不属于生命系统的结构层次；⑨生态系统；⑩群落。【题释２】下列说法正确的是( )Ａ.病毒不能繁殖后代Ｂ.细胞是所有生物体的结构和功能的基本单位Ｃ.蛋白质、核酸没有生命Ｄ.人工合成的脊髓灰质炎病毒是非生命结构【答案】Ｃ【解析】所有生物都可以繁殖后代ꎬ病毒可以繁殖后代，所以病毒是生物ꎬ所以人工合成的脊髓灰质炎病毒是生命结构；但病毒无细胞结构ꎬ所以不能说细胞是所有生物体的结构和功能的基本单位；蛋白质、核酸只是化学物质ꎬ没有生命。３真核细胞与原核细胞最本质的区别。所有生物ꎬ包括原核生物、真核生物和没有细胞结构的病毒。不是一切“生物”ꎬ即不包括病毒、原核生物。需要注意当时细胞学说的局限性ꎬ还需要完善。明确生命系统各层次的含义，尤其是种群、群落和生态系统的概念范畴。明确系统与生命系统的关系。衡水中学状元笔记高中•生物名师批注诠释方法与思维【题释３】细胞是绝大多数生物体的结构和功能的基本单位ꎬ与此说法不相符的是( )Ａ.生物体的生命活动是在细胞内或在细胞的参与下完成的Ｂ.地球上最早出现的生命形式ꎬ是具有细胞形态的单细胞生物Ｃ.除病毒以外的其他生物都是由细胞构成的Ｄ.动植物细胞以及微生物细胞的结构、功能相同【答案】Ｄ【解