2016年甘肃单招生物模拟试题：生态系统的物质循环、能量流动与信息传递

育龙单招网，单招也能上大学份高职单招试题，全部免费提供！2016年甘肃单招生物模拟试题:生态系统的物质循环、能量流动与信息传递【试题内容来自于相关网站和学校提供】1：有人在水体富营养化、藻类疯长的池塘中投放鳙鱼鱼苗，希望既获得收益，又治理污染。但由于该鱼不食水藻，致使实验失败。你认为可以再增加一项最合理的措施是（）A、用人工把水藻捞上来B、投放饵料C、给水中放氧D、在池塘中放水蚤（鱼虫）2：在自然界的氮循环中，土壤中的一些细菌能够使氮元素返回大气，这些细菌及其代谢类型是（）A、根瘤菌异养需氧型B、圆褐固氮菌自养需氧型C、硝化细菌自养需氧型D、反硝化细菌异养厌氧型3：研究生态系统中能量流动的主要目的是A、掌握能量流动中的传递规律B、了解能量流动的方向C、熟悉生态系统的营养结构D、设法调整生态系统中能量流动的关系，使能量流向对人类最有益的部分4：生态系统的物质循环中的物质是指组成生物体的A、碳元素B、有机物C、无机物D、元素5：登革热是由蚊虫叮咬传播的微生物传染病，该病的传播途径属于A、接触传播B、空气传播C、病媒传播D、媒介物传播6：招潮蟹是生活在海边的一种甲壳动物，每到繁殖季节，雄蟹就会挥动红色的大螯吸引雌蟹，不同的招潮蟹挥螯的方式不同，如图所示为甲、乙两种招潮蟹。请据图回答下列问题：育龙单招网，单招也能上大学份高职单招试题，全部免费提供！(1)上述招潮蟹的挥螯行为属于生态系统信息传递中的信息。(2)这种求偶行为的产生与体内分泌的________有直接关系。(3)上述实例表明，生物种群的_______离不开信息的传递。(4)在草原上，当草原返青时，“绿色”为食草动物提供了可以采食的信息；森林中，狼能够依据兔留下的气味去猎捕兔，兔同样也能够依据狼的气味或行为特征躲避猎捕。上述描述中涉及的信息有______________________________，同时可以知道，信息传递能够调节生物的_______关系，以维持生态系统的_______。7：信息传递、能量流动、物质循环是生态系统的基本功能。信息传递把生态系统各成分联系起来，调节生态系统的稳定性。分析下列有关实例，回答有关生态系统中信息传递的问题：(1)动物园内，一只雄孔雀正在开屏，雌孔雀看到后，停止了进食。小朋友看到孔雀漂亮的羽毛欢呼起来。对于雌孔雀，雄孔雀开屏属于_______信息；对于小朋友，孔雀开屏属于_______信息。这说明_____________________。(2)胰岛B细胞释放胰岛素，胰岛素作用于肝脏细胞，促进肝糖原合成。胰岛素_______（填“属于”或“不属于”）生态系统的化学信息，为什么？_______________________________。(3)绵羊、山羊和鹿，这些哺乳动物总是随着秋天短日照的到来而进入生殖期，它们在秋天交配刚好能使它们的幼仔在春天条件最有利时出生。短日照属于_______信息，上述动物的行为说明___________________________________。(4)食物链上的相邻物种之间存在着捕食关系，相邻物种的某些个体行为与种群特征为对方提供了大量的有用信息，这说明信息传递在生态系统中的作用是_______________________。(5)生态系统的信息传递不可能发生在()8：育龙单招网，单招也能上大学份高职单招试题，全部免费提供！下列叙述，正确的打“√”，错误的打“×”。(1)生态系统中能量的初始来源只有太阳能。()(2)能量传递效率是下一营养级有机物含有的能量／本营养级有机物含有的能量，相邻两个营养级的能量传递效率不会小于10%，也不会大于20%。()(3)流经第二营养级的总能量是指次级消费者摄人体内的能量。()(4)-般，营养级越高的生物，含有的能量越低。()9：①将取自农田、林地或花盆等处的土壤放入里面垫有纱布的烧杯中，加水搅拌，然后将纱布连同土壤一起取出，将留在烧杯中的土壤浸出液静置一段时间备用。实验步骤试管A试管B一加入2mL淀粉糊加入2mL淀粉糊二加入30mL土壤浸出液加入30mL蒸馏水②在室温（20℃左右）下，放置7d后，分别取A、B两烧杯中的溶液各2mL，并各放入两只试管A1、A2和B1、B2中。试管A1A2B1B2加入试剂碘液斐林试剂碘液斐林试剂现象回答下列问题。（1）上述实验过程中实验组和对照组分别是什么？单一变量是什么？（2）A、B两试管中加碘液的目的是什么？加斐林试剂是想验证哪种物质的存在，原理是什么？（3）试管中加入斐林试剂后，能否得到预期结果？还需什么条件？育龙单招网，单招也能上大学份高职单招试题，全部免费提供！（4）在问题（3）改进的基础上，改进后实验过程中的实验现象是什么？10：下图是生态系统碳循环示意图，图中“→”表示碳的流动方向。请回答：（1）写出图中含有四个营养级的食物链：（用字母和箭头表示）。（2）分析A→E和D→B过程中碳流动形式的不同点。（3）若生产者有10000kg，按能量最大传递效率计算，位于第四营养级的生物可增重kg。（4）人类大量开采并燃烧由古代动植物遗体变成的煤和石油，使地层中经过千百万年积存的碳元素在短期内释放，对环境产生的影响主要是。(5)上图可知，减缓二氧化碳增多的关键的措施是：第一；第二。11：某农村在池塘养鱼的同时，在水上种植空心菜、茭白、水芹等蔬菜，以便获得更多的经济效益。（1）该池塘生态系统的结构包括和。（2）池塘养鱼所用的饲料，鱼食用后不能完全消化吸收，排泄到水中后主要被A（填生态系统的组成成分）分解；若A过量繁殖，则A会过量消耗水中的，不利于鱼的生长。（3）蚜虫是危害蔬菜的害虫。为了防止蔬菜的减产，养殖者向鱼塘中施放了一定的七星瓢虫，对蚜虫进行防治，结果如下图所示。调查蚜虫种群密度的方法是，据图分析，蚜虫的种群密度下降最为明显的时间段是；从种群特征的角度分析，导致8－9月份蚜虫种群密度很低的主要原因是。12：如图虚线方框内表示一个生态系统。箭头表示该生态系统能量流动方向。请据图回答：育龙单招网，单招也能上大学份高职单招试题，全部免费提供！(1)图中A代表生态系统成分中的_。(2)用图中字母表示出该生态系统的一条食物链：。13：下图所示是对某水生生态系统的能量流动分析调查和结果。A—E表示生物成分按营养功能的归类群体。GP表示总同化量，NP表示净积累量，R表示呼吸消耗量。请分析回答：（1）图中属于消费者的是__________。（2）生产者同化的总能量中有__________未被消费者同化。（3）该生态系统中没有更高营养级的原因是________（填字母）的NP不足以维持更高营养级的生物种群生存。人直接以植物为食，供养的人口更多，从能量流动的特点看，是因为：______________________________________。（4）若该生态系统能量流动传递效率为10％，下列对此理解正确的是()（5）能量流动和物质循环是生态系统的主要功能，其中物质作为能量的载体，使能量沿着食物链（网）流动；能量作为___________，使物质能够不断地在生物群落和无机环境之间循环往复。（6）若上述生态系统代表农田生态系统，农民把作物秸秆做饲料喂牲畜，让粪便进入沼气池，目的是___________________________。（7）若上述生态系统代表农田生态系统，若干年后该弃耕农田中长出小灌木丛，以至演替出森林，我们把这样的演替类型称为_____________。14：图1表示生态系统中各成分之间的联系，图2为一定时间内某一生态系统中的几个种群数量变化曲线，请据图回答：育龙单招网，单招也能上大学份高职单招试题，全部免费提供！（1）图1中参与构成群落的是（填字母），图2中的乙相当于图1中的____（填字母）。（2）图1中流入D的总能量小于F获得的总能量，主要原因是F获得的能量除了被自身消耗以及未被利用外，还有部分能量被（填字母）所利用。（3）某地区因环境污染造成E中出现部分白化苗，对F、D数量的影响是____。（4）若图1示一农业生态系统，欲利用其中的秸秆生产“再生纤维共混膜”作为地膜使用，此膜可在自然条件下由分解者产生的酶催化分解为无机物供植物生长再利用。15：根据某生态系统的相关图示，分析回答有关问题：（1）在此食物网中共有________条食物链，猫头鹰占有___________个营养级。如果猫头鹰的体重每增加1㎏，则至少需要草_________㎏，至多需要草________㎏。（2）在此食物网中，种间关系为捕食和竞争的是_________________、_____________。（至少写出两组）（3）根据能量流动的图示可知，初级消费者自身生命活动所消耗的能量是图中的箭头；三级消费者排出的粪便中仍含有部分能量，这一部分能量被分解者所利用应属于图示中的箭头。（用图中的①---?来表示）（4）从不同营养级间能量传递的多少来看，图中②③④的特点是___________。育龙单招网，单招也能上大学份高职单招试题，全部免费提供！答案部分1、D在池塘中放水蚤，可以建立新的食物链：水藻→水蚤→鳙鱼。这样既可以治理污染，又可以把水藻的能量流入鳙鱼而获得经济效益。其它A、B、C三项不合题意。2、D反硝化细菌在无氧的条件下能将NH3还原为N2。3、D研究生态系统中能量流动的主要目的是调整生态系统中能量流动的关系，使能量流向对人类最有益的部分。故选D4、D生态系统中组成生物有机体的基本元素如碳、氮、氧、磷、硫等在生物与生物之间，生物与环境之间循环的过程。叫生态系统的物质循环，所以答案D。5、C由题中信息“微生物传染病”可知，登革热的传播途径属于病媒传播。故选C6、(1)为(2)性激素(3)繁衍(4)物理信息、化学信息、行为信息种间稳定招潮蟹的挥螯行为是一种求偶的行为信息，有利于生物种群的繁衍。“绿色”属于物理信息，气味属于化学信息，行为特征属于行为信息，这些信息可在不同生物之闻调。节种间关系，维持生态系统的稳定。育龙单招网，单招也能上大学份高职单招试题，全部免费提供！7、(1)行为物理生态系统中信息的种类因传播途径的不同而不同(2)不属于化学信息是生物体生命活动过程中产生的作用于其他生物体的物质，胰岛素仅调节自身的生命活动，不是化学信息(3)物理生物种群的繁衍离不开信息的传递(4)调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定(5)A(1)孔雀开屏是雄孔雀的求偶行为，雌孔雀对此行为作出反应，停止了进食。小朋友看到的是开屏后孔雀漂亮的羽毛，是对颜色的反应，颜色属于物理信息。(3)短日照属于物理信息；绵羊、山羊和鹿感受到了短日照，促进其性腺的发育，日照长短对生物的繁殖有很大的影响。(5)生态系统的信息传递存在于生物与生物之间及生物与无机环境之间，生物体内部的信息不能称为生态系统的信息传递。8、(1)×(2)×(3)×(4)√(1)生态系统的能量来源主要为太阳能，也可是某些无机物氧化分解释放的能量。(2)能量传递效率是下一营养级的同化量／本营养级的同化量。相邻两个营养级的能量传递效率有时会小于10%，有时会大于20%。(3)第二营养级是指初级消费者，因此流经第二营养级的总能量是指被初次消费者所同化的能量，而不是被次级消费者摄人体内的能量。(4)能量是逐级递减的，一般营养级越高的生物，含有的能量越低。9、(1)实验组是试管A,对照组是试管B,单一变量是土壤浸出液中的微生物。(2)加碘液验证淀粉是否被水解完全;加斐林试剂验证可溶性还原糖(葡萄糖)的存在,原理是:在50~60℃水浴加热的条件下,斐林试剂可以与葡萄糖、果糖等还原糖反应产生砖红色沉淀。(3)不能,还需50~60℃的水浴加热2min。(4)A不变蓝,出现砖红色沉淀;B变蓝,不出现砖红色沉淀。探究土壤微生物对淀粉的