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2019佛山教资：《保护空气》易错指导_教师资格面试初中化学初中化学《保护空气》易错指导1.过程中学生主体性是否体现到位新课改强调，学生是学习的主体，本节课属于化学叙述性知识，在讲解时考生总是喜欢采用讲授法，将所有的知识填鸭式的灌输给学生，学生被动的接收知识，很难体现出学生的主体性。对此，考生可以设计一些相关的活动或选取适当的教学方法来实现。例如：让学生分享自己身边空气污染的现象;采用读书指导法学生总结归纳防治措施等。2.情感态度价值观目标是否体现空气的质量情况与我们息息相关。本节课要让学生感受到社会对环境问题的重视，加强环保的意识。考生在试讲过程中，要向学生渗透这种意识。具体可以通过结合学生身边空气污染造成危害的实例，让学生清楚防治空气污染迫在眉睫，此时讲解社会、个人采取的解决措施，让学生感受到社会对环境问题的重视。3.对于知识点的理解是否准确无误本节课主要的知识点是空气污染的危害及防治措施，在教学过程中要重点呈现，因此对于其理解也要准确无误，对于造成空气污染的物质，学生在初中阶段只需大致了解即可，针对导致酸雨，臭氧空洞等原理，在高中阶段才会更为细致的讲解，因此在讲解的过程中不要出现超纲现象。重点讲解的是有哪些危害和提出防治措施。4.能否准确理解试讲要求要求一：考生在讲解时，要讲清楚空气污染的危害有哪些?并在学生清楚危害后，讲解可以采取的防治措施有哪些。该要求是对本节课教学内容提出的，因为涉及的内容是本节课的重点，因此该条要求也就成为考生在试讲过程中必须要达到的硬性指标。要求二：要求考生首先明确本节课的重点内容是什么，之后在讲解的时候重点知识需着重讲解，讲解要具有一定条理和逻辑。对于本节课，重点内容是空气污染的危害，要实现该要求，考生可以通过呈现一些有关空气污染的图片，让学生分析造成空气污染的原因是什么，并根据事例，结合自身谈谈空气污染的危害，在了解危害后，提出要想办法进行防治解决，由此引出空气污染的防治。通过按照“我们身边的空气—什么是空气污染，污染物有哪些?危害有哪些?——进行防治方法”，这样的逻辑顺序展开，能够突出重点，条理清晰。要求三：说明在讲解内容时，要用板书配合进行讲解。良好的的板书设计能够更直观，更清晰的让学生感受到要呈现的具体结果，方便学生掌握重点知识。在本节对于空气污染的危害，防治的措施是要求学生明确知道的，因此在教学的过程中需要在板书上进行呈现。