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海量毕业论文写作公开课程中专教师论文提纲一、中专学校教师工作满意度研究论文提纲范文摘要引言一、问题的提出二、研究的意义（一）研究的理论意义（二）研究的实践意义三、概念界定四、文献综述（一）国内研究现状（二）国外研究现状综述（三）国内外研究现状述评五、研究的思路及方法第一章中专学校教师工作满意度调查一、介绍相关调查工具二、调查过程三、调查结果及分析（一）中专学校教师工作满意度的总体情况分析（二）中专学校教师工作满意度在人口学量变上的比较分析第二章中专学校教师工作满意度调查中显示出的问题及原因分析一、中专教师工作满意度总体不高海量毕业论文写作公开课程二、不同学历、职称及不同年龄的中专教师工作满意度差异显著三、中专教师对领导管理、经济报酬、人际关系的满意度较低第三章中专教师工作满意度存在问题的解决对策研究一、从多方面着手不断提高教师对经济报酬的满意度（一）为教师提供可供量化的货币性价值（二）健全学校的薪资管理制度（三）要引导教师在薪资方面多做纵向比较，少做横向比较二、制定合理的激励措施以提高中专教师工作满意度（一）了解教师的需要（二）正确使用激励措施（三）要注意激励的公平性三、完善学校管理制度，减少导致不满意的因素结语参考文献攻读学位期间科研成果二、运城市中专教师职业倦怠现状与对策研究论文提纲范文中文摘要第一章绪论一、问题的提出二、研究综述三、研究的目的、内容与意义四、研究的思路与方法海量毕业论文写作公开课程第二章研究理论基础一、职业的相关理论二、教师管理相关理论第三章运城市中专学校教师职业倦怠现状调查一、问卷调查基本情况二、调查数据分析三、访谈结果分析第四章运城市中专教师职业倦怠的原因分析一、社会环境因素二、学校内部管理因素三、教师自身因素四、学生因素第五章解决教师职业倦怠的对策一、加强与学校外部的沟通交流二、改善学校内部管理为教师创造优质的工作环境三、促进中专学校青年教师的专业发展四、解决困扰教师生活的问题,丰富教师的精神生活五、完善教师评价制度,设置多元化的评价标准参考文献三、云南省农业中专教师继续教育培训模式的理论探讨论文提纲格式范文模板摘要海量毕业论文写作公开课程第一部分绪论一、研究的背景二、研究的目的和意义(一)研究的目的(二)研究的意义三、研究的方法(一)理论研究方法(二)比较研究方法(三)历史研究方法(四)调查研究方法(五)案例研究方法(六)综合分析方法四、研究的思路五、研究的基本概念(一)农业中专(AgriculturalTechnicalSecondarySchool)(二)中专教师(TeachersofTheTechnicalSecondarySchool)(三)农业中专教师(TeachersofTheAgriculturalTechnicalSecondarySchool)(四)继续教育(ContinuingEducation)(五)教师继续教育(Teachers’ContinuingEducation)(六)农业中专教师继续教育(ContinuingEducationforTeachersofTheAgriculturalTechnicalSecondarySchool)(七)模式(Model)海量毕业论文写作公开课程(八)培训模式(TrainingModels)(九)教师继续教育培训模式(TrainingModelsofTeachers)(十)农业中专教师继续教育培训模式(TrainingModelsofContinuingEducationforAgriculturalTechnicalSecondarySchoolTeachers)六、研究的创新点与局限性(一)研究的创新点(二)研究的局限性第二部分国内外中专教师继续教育培训模式的评述一、国外中专教师继续教育培训模式的评述(一)20世纪60—70年代国外中专教师继续教育培训模式的评述(二)20世纪70—80年代国外中专教师继续教育培训模式的评述(三)20世纪80—90年代国外中专教师继续教育培训模式的评述(四)20世纪90—20世纪末国外中专教师继续教育培训模式的评述(五)21世纪国外中专教师继续教育培训模式的发展趋势二、国内中专教师继续教育培训模式的评述(一)20世纪80—90年代国内中专教师继续教育培训模式的评述(二)20世纪90—20世纪末国内中专教师继续教育培训模式的评述(三)21世纪国内中专教师继续教育培训模式的发展趋势三、21世纪国内外中专教师继续教育培训模式发展趋势的启示(一)加强教师继续教育工作,建立教师终身教育体系(二)广开教师培训渠道,满足教师的进修要求(三)教师继续教育培训目标多元化海量毕业论文写作公开课程(四)教师继续教育培训内容扩大化、形式多样化(五)重视教育科研能力的培养,提高科研素质第三部分云南省农业中专教师继续教育培训模式现状调查及问题分析一、云南省农业中专学校发展概况二、云南省农业中专教师继续教育培训模式的现状调查(一)云南省农业中专学校发展的基本情况(二)云南省农业中专师资队伍的基本情况(三)云南省农业中专教师继续教育培训模式现状的调查三、云南省农业中专教师继续教育培训模式存在问题的分析(一)培训模式创新观念滞后(二)培训模式理论研究不足(三)培训机构不完善(四)培训模式单一(五)培训对象培训意识淡薄第四部分构建教育科研、农业科研、继续教育“三位一体”的云南省农业中专教师继续教育培训模式的理论探讨一、“三位一体”培训模式的内涵及基本特征(一)“三位一体”培训模式的内涵(二)“三位一体”培训模式的基本特征二、“三位一体”培训模式的理论依据(一)终身教育理论(二)教育理论海量毕业论文写作公开课程(三)教师专业化理论(四)教师教育的理论三、“三位一体”培训模式的结构要素(一)培训主体(二)培训理念(三)培训对象(四)培训目标(五)培训内容(六)培训方式(七)培训管理四、“三位一体”培训模式的操作程序及其变式(一)“三位一体”教师培训模式的操作程序(二)“三位一体”培训模式的变式五、“三位一体”培训模式的实现条件(一)政府和相关行政部门的高度重视(二)完善继续教育立法(三)必要的经费投入(四)统筹协调,优势互补(五)考核评价第五部分结语一、研究结论二、后续研究的主要问题海量毕业论文写作公开课程参考文献一二三四、论普通中专教师学科专业实践技能对教学质量的影响论文提纲范文摘要引言第一章绪论1-1研究的背景1-1-1普通中专转变培养目标1-1-2普通中专培养目标的转变对教师的新要求1-1-3教师专业实践技能影响普通中专培养目标的实现1-2研究的意义1-3文献综述1-3-1基本概念的界定1-3-2国内关于教师专业实践技能对教学质量的影响的研究状况1-3-3国外关于教师专业实践技能对教学质量的影响的研究状况1-3-4本人观点1-4研究的方法1-5论文提纲第二章教师专业实践技能概述2-1普通中专教师的能力要求海量毕业论文写作公开课程