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海量毕业论文写作公开课程中职语文教改论文提纲一、文化形象塑：中职语文教改的探索和研究论文提纲范文中文摘要英文摘要导论一、文化形象的概念界定（一）“文化形象”一词的来源（二）文化形象的内涵二、文化形象塑造的必要性（一）文化形象塑造是中职教育发展的必要（二）文化形象塑造是社会需求心理发展的必要（三）文化形象塑造是中职生自身可持续发展的必要（四）文化形象塑造是中职语文教改的必要三、文化形象塑造与素质教育（一）素质教育概念辨析（二）塑造文化形象是中职语文实施素质教育的体现四、如何塑造中职生文化形象（一）设自由阅读课定品味（二）设收视课矫正行为（三）表达训练课展示文化形象魅力（四）社会实践是历炼，完善文化形象结束语海量毕业论文写作公开课程注释主要参考文献二、中职语文拓展模块课堂教学研究论文提纲范文中文摘要绪论第一章中职语文拓展模块课堂教学阐释一、中职语文拓展模块课堂教学内涵二、中职语文拓展模块课堂教学现状三、中职语文教学大纲对拓展模块课堂教学的要求第二章中职语文拓展模块课堂教学误区与原则一、中职语文拓展模块课堂教学误区误区之一：走马观花脱离文本误区之二：无的放矢顾此失彼误区之三：本末倒置对话缺失二、中职语文拓展模块课堂教学原则原则一：立足文本拓展有度原则二：有的放矢拓展有效原则三：尊重学生拓展有法第三章中职语文拓展模块课堂教学策略一、立足于文本，师生共同解读文本（一）开阔文本解读视野，拓展语文课堂容量（二）培养文本解读兴趣，提升语文学习能力海量毕业论文写作公开课程（三）注重文本解读实践，促进学生生命成长二、立足于学生，增强以学生为主体的课堂互动（一）激发主体参与意识，创设生活语文的情境界（二）注重学生阅读能力的养成，提升课堂教学有效性（三）鼓励开放式学习，帮助学生养成良好的学习习惯结语注释参考文献一中等职业学校语文教学大纲二拓展模块公开课《荷花淀》一课时教学设计三青岛市教改实验项目获奖论文《讲个故事给你听-中职拓展模块语文课堂演讲有效性探索》三、中职语文教学拓展延伸研究论文提纲格式范文模板内容提要绪论一、研究缘起二、理论基础（一）认知依据（二）学科依据三、研究方法四、文献综述（一）关于语文拓展延伸的研究海量毕业论文写作公开课程（二）关于中职语文教学的研究第一章中职语文教学拓展延伸的必要性第一节中职学生和中职教材的特点一、中职学生的特点二、中职教材的特点第二节中职语文教学拓展延伸概述一、中职语文拓展延伸的定义及内涵二、中职语文教学拓展延伸的特点三、新教材提出新要求四、目前中职语文教学存在的问题本章小结第二章中职语文教学拓展延伸的具体策略第一节立足课文内容，展开课堂拓展延伸一、掌握好拓展延伸的量二、拿捏好拓展延伸的度三、注意拓展延伸的方式第二节立足语文学科，向相关专业学科拓展以文秘、营销、旅游专业为例一、文秘专业语文教学的拓展延伸二、营销专业语文教学的拓展延伸三、旅游专业语文教学的拓展延伸第三节利用语文综合实践活动，展开课外拓展延伸一、结合课堂教学的课外拓展实践海量毕业论文写作公开课程二、利用语文综合实践活动，提升语文应用能力三、利用语文综合实践活动，提高专业技能四、利用地方优势，拓展学生视野本章小结第三章中职语文教学拓展延伸的效果与反思第一节新气象、新成果一、教学呈现新气象二、学习展现新面貌三、师生共得新成果第二节拓展延伸实践中的困惑与发现的问题一、拓展延伸实践中的困惑二、拓展延伸实践中发现的问题第三节优化与提高一、重新审视教师角色二、提高教师综合素质三、着力优化教学过程本章小结结语参考文献攻读学位期间本人公开出版或论著、论文后记四、中等职业学校语文教学渗透心理健康教育探究论文提纲范文海量毕业论文写作公开课程中文摘要一问题的提出及概念的界定（一）研究的意义1-基于教育对象的特性：渗透心理健康教育是中等职业学校学生健康发展的需要2．基于语文学科的特点：渗透心理健康教育是促进中等职业学校语文“工具性”与“人文性”统一的需要3-基于课程改革的要求：渗透心理健康教育是我国职业教育改革和发展的迫切需要（二）相关概念1-心理健康2-大语文观（三）国内关于该课题的研究现状及趋势1-理论基础2-研究现状（四）本研究的重难点及研究方法（五）本人选题优势及研究过程1-“无意识”研究阶段2-“有意识”研究阶段二中等职业学校学生心理健康状况分析（一）中等职业学校学生心理健康状况调查（二）中等职业学校学生主要心理问题1-缺乏正确的自我概念海量毕业论文写作公开课程敏感、逆反三中等职业学校语文教学渗透心理健康教育相关因素分析（一）中等职业学校语文教学渗透心理健康教育不利因素1-语文学科地位模糊，定位混乱2-语文课程注重知识，加重学生挫败感3-语文课堂方法传统，无法引起学生兴趣（二）中等职业学校语文教学渗透心理健康教育的优势1-施教层面的广泛性2-语文学科的人文性3-主题引领，教材编排关注全面成长4-多元评价，改变将闭卷考试作为唯一方式四中等职业学校语文教学渗透心理健康教育应遵循的原则（一）以生为本，着眼于学生终身发展（二）循序渐进，帮助学生做好就业准备（三）以“大语文观”为指导，开拓渗透途径五中等职业学校语文教学渗透心理健康教育的内容和方法（一）强化第一课堂渗透，引导发现自我，逐步克服习得性无助1-利用“首因效应”上好磨刀课，建立良好关系并激发高成就动机2-循序渐进用好课前活动，促进发现自我潜能3-深度体验文本内容，引领心灵成长海量毕业论文写作公开课程（二）拓展阅读语文校本教材，反思自我，形成正确自我概念（三）开展语文综合实践活动，展现自我，增强自我效能感1-为学生的成长和发展不断搭建平台，发挥情绪唤醒作用2-恰当运用外部强化和学生自我强化，引导学生感受学习的快乐3-给予多元评价和肯定，让其在成功体验中发现自我价值，提高自我效能感4-引导学生正确归因，促进心理成长5-注意细节，塑造积极向上的氛围（四）利用写作活动进行渗透，引导学生对话心灵，提高自我修复能力六中职语文教学渗透心理健康教育教学实践取得的初步效果和应注意的问题（一）初步效果1-积极参与，快乐学习2-体验成功，快乐成长3-成果辐射，促进教改（二）应注意的问题1-语文教学为主，心理健康教育不能喧宾夺主2-以“渗透”为主要方式，淡化教育痕迹3-理论与实践结合，切实提高语文教师素质结语注释参考文献期间研究成果