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海量毕业论文写作公开课程专业学位硕士论文提纲一、中美专业学位硕士研究生教育比较研究论文提纲范文摘要第一章绪论第一节问题提出与研究意义一、研究目的二、研究意义第二节文献综述一、外文文献综述二、中文文献综述第三节研究内容与研究方法一、概念界定二、研究内容三、研究方法第二章中美专业学位硕士教育的发展历程比较第一节美国专业硕士教育发展历程一、萌芽时期（18世纪中期~19世纪上半叶）二、形成时期（19世纪下半叶~二次世界大战）三、扩张时期（二次世界大战~20世纪70年代）四、成熟时期（20世纪70年代至今）第二节中国专业硕士教育历史回顾一、探索阶段：开始高层次应用人才培养试点工作海量毕业论文写作公开课程二、初创阶段：专业学位硕士在我国起步三、规范阶段：专业硕士教育走向制度化、规范化四、改革阶段：研究生教育结构调整与全日制专业硕士出现第三节中美专业硕士教育发展比较分析一、中美专业硕士教育发展历程比较二、中美专业硕士教育发展原因分析第三章中美专业学位硕士教育的规模与结构比较第一节美国专业硕士教育的规模和结构一、美国专业硕士研究生规模二、美国专业硕士研究生教育结构第二节中国专业硕士研究生教育的规模与结构一、中国专业硕士研究生规模二、中国专业硕士研究生教育结构第三节中美专业硕士教育规模与结构比较分析一、中美专业硕士教育规模比较二、中美专业硕士教育结构比较第四章中美专业学位硕士培养模式比较第一节美国专业硕士教育培养模式一、培养目标二、入学形式三、培养过程四、考核评价海量毕业论文写作公开课程第二节中国专业硕士教育培养模式一、培养目标二、入学形式三、培养过程四、学位论文第三节中美专业硕士教育培养模式比较分析一、培养目标二、入学形式三、培养形式四、课程设置五、实习环节六、学位论文第五章美国专业学位硕士对中国的启示第一节中国专业学位硕士的问题及制约因素分析一、原有非全日制专业学位硕士教育问题分析二、全日制专业学位硕士培养问题调查第二节美国专业硕士对中国的启示一、定位清晰，区分专业学位硕士与学术型硕士二、进一步调整专业学位硕士的规模三、以市场为导向调整结构，充分发挥高校自主权四、完善全日制专业硕士培养模式，使之与职业资格衔接结语海量毕业论文写作公开课程：中国39种硕士专业学位培养目标及对应职业2：全日制专业学位硕士培养问题调查访谈提纲期间取得的研究成果附件二、我国全日制专业学位硕士研究生培养模式研究论文提纲范文摘要1绪论1-1选题的背景及意义1-1-1问题提出的背景1-1-2研究目的及意义1-2相关概念的释义1-2-1全日制和非全日制教育1-2-2学术型学位和专业学位1-2-3全日制专业学位硕士1-2-4研究生培养模式1-3研究现状综述1-3-1国外研究现状的分析1-3-2国内研究现状的分析1-3-3国家有关的政策文件1-4研究内容及研究方法1-4-1研究内容海量毕业论文写作公开课程专业学位研究生培养的探索阶段(1984—1990)2-2专业学位研究生培养的初创阶段(1991—1995)2-3专业学位研究生培养的发展阶段(1996—2008)2-4全日制专业学位研究生培养的探索阶段(2009—至今)3美国专业学位硕士研究生培养模式及启示3-1美国专业学位硕士研究生培养模式3-1-1专业学位的类型与培养目标3-1-2专业学位研究生的培养过程3-1-3专业学位研究生的质量评估3-1-4佐治亚理工学院的专业硕士学位3-2美国专业学位硕士研究生培养模式的启示3-2-1合理定位专业学位研究生培养模式3-2-2突出专业学位培养模式的特色3-2-3完善以市场为主体的多元化质量评估机制4我国全日制专业学位硕士研究生培养模式的探索4-1开展全日制专业学位硕士研究生培养工作的必要性4-1-1适应社会发展对应用型、复合型、高水平人才的需要4-1-2促进学位与研究生教育改革与发展的需要4-1-3进一步完善专业学位教育制度的需要4-2全日制专业学位硕士研究培养特点分析海量毕业论文写作公开课程全日制专业学位硕士的学位论文结论参考文献期间发表学术论文情况三、专业学位硕士研究生教育及其衍生策略研究论文提纲格式范文模板第一章导论一、研究的缘起二、选题的意义三、文献综述第二章学术与应用：两种不同的硕士研究生培养模式一、培养模式二、硕士研究生培养模式构成要素三、硕士研究生教育人才培养职能考略四、两种不同的硕士研究生培养模式第三章专业型硕士研究生教育发展的必要性海量毕业论文写作公开课程一、政治背景二、经济背景三、文化背景四、教育背景第四章我国专业学位硕士研究生教育存在的主要问题一、规模相对较小二、培养过程与培养目标相脱节第五章我国专业学位硕士研究生教育发展的对策与建议一、“衍生”策略二、采用“衍生”策略的必要性三、具体政策措施参考文献后记四、全日制专业学位硕士研究生培养创新研究论文提纲范文摘要1导论1-1研究背景1-2问题的提出1-3研究目的和意义1-4国内外文献综述1-4-1三螺旋理论研究1-4-2专业学位研究生培养模式研究海量毕业论文写作公开课程研究思路、研究内容与研究方法1-5-1研究思路1-5-2研究内容1-5-3研究方法1-6研究创新点与不足之处2全日制专业学位硕士研究生培养研究的理论基础2-1核心概念2-1-1研究生培养模式与培养体系2-1-2硕士专业学位与全日制专业学位硕士研究生2-2全日制专业学位硕士研究生教育的特征2-2-1类别设置的特殊性2-2-2生源的特殊性2-2-3培养目标的特殊性2-2-4学习方式的特殊性2-2-5培养过程的特殊性2-2-6全日制专业学位硕士研究生教育的属性2-3培养研究的基础理论——三螺旋理论2-3-1三螺旋理论的内涵2-3-2三螺旋理论的关键研究内容3全日制专业学位硕士研究生培养状况海量毕业论文写作公开课程构建“四螺旋”培养模式优化全日制专业学位硕士研究生培养体系5-1培养体系优化的理论前提5-1-1培养体系优化的价值取向5-1-2培养体系优化的基本目标及原则5-1-3培养体系优化的质量定位5-2“四螺旋”培养模式的构建5-2-1“四螺旋”培养模式的构建基础5-2-2“四螺旋”培养模式的内涵5-3“四螺旋”培养模式对培养体系的优化功能5-3-1培养目标体系的优化5-3-2培养结构体系的优化5-3-3培养控制体系的优化5-3-4培养管理体系的优化5-3-5考核评价体系的优化5-4“四螺旋”培养模式的运行方式——TGIS5-4-1培养单位+政府的纵向协调(T-G)5-4-2培养单位+产业的横向合作(T-I)5-4-3培养单位+社会性评价机构的质量衔接(T-S)海量毕业论文写作公开课程政府+产业的经济-政治互促(G-I)5-4-5政府+社会性评价机构的引导—支持循环(G-S)5-4-6产业+社会性评价机构的行业合作(I-S)5-4-7四方主体协同的全方位衔接(T-G-I-S)6“四螺旋”培养模式优化培养体系的实现保障6-1“四螺旋”培养模式的动力机制保障6-1-1完善合作的竞争保障机制6-1-2建立合作的协同保障机制6-1-3提供合作的控制保障机制6-1-4重视合作的反馈保障机制6-2“四螺旋”培养模式的合作运行保障6-2-1文化驱动的环境保障6-2-2交互合作的沟通保障6-2-3合作关系的决策保障6-2-4互惠平等的协作保障6-2-5持续提升的发展保障6-3“四螺旋”培养模式的激励机制保障6-3-1多元激励机制保障目标设计6-3-2培养单位主导的重构型激励机制6-3-3政府引导的强化型激励机制6-3-4产业导向的创新型激励机制6-3-5社会性评价机构支持的准入型激励机制海量毕业论文写作公开课程管理人员访谈提纲二硕士期间参加的学术活动及获奖情况三硕士期间刊发的学术论文及参加的研究课题