张晓萍教师一(2)班下册语文学科教学计划

张晓萍教师一(2)班下册语文学科教学计划1/8礼源小学一年级(下)语文教学计划（2020.4）制订人：张晓萍一、班级情况本班共有学生13人，其中男生7人，女生6人。经过上学期及11周的空中课堂的学习，他们已经有了很大的进步，大部分同学对语文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习。大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声；能根据定的情或看图,用普通话讲清件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文,能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思,认识了句号、感叹号、问号,并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过上个学期的学习也养成了较好的学习习惯,如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法,并养成了爱惜学习用品的良好习惯,但有个别孩子上课的习惯还不是很好,要在这学期中抓紧让他们养成,以促进他们的学习质量。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心,进一步激发孩子们的学习兴趣,让孩子们在快乐中学习,培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培养。二、教材分析1.注重中华优秀传统文化的渗透与传播。中华传统文化千姿百态，包罗万象，底蕴深厚，源远流长。针对一年级小学生的年龄特点和接受能力，一年级下册教科书从汉语言文化、节日民俗等方面，反映中华传统文化。古代诗词的选用量也有所增加。与人教版实验教材一年级下册相比，部编教材的文章数量虽然大幅减少，但古诗却从四首增加到了六首。并且，每一次日积月累中，也有层次地安排了成语、民谚、古代名言等有关传统文化的内容。2.循序渐进，螺旋上升。这套教材的编写围绕人文主题和语文要素，双线组织阅读单元，每个单元语文学习的目标都十分清晰，在教材的课后练习和语文园地中加以呈现，努力做到难度适宜，梯度合理，衔接自然。教材注重梯度，每一学段、年级，甚至一个学期的前、中、后期，语文学习要素的安排，都是依照深浅程度形成一条螺旋上升的线索。这样的安排，不仅考虑到了难度系张晓萍教师一(2)班下册语文学科教学计划2/8数和教学适用度，也体现了语文教学由浅入深、循序渐进的规律。3.营养与趣味并重。坚持选文的典范性和适切性。一年级下册的课文大多富有童真童趣，贴近儿童生活，容易引起学生共鸣。新编选的课文，接近全部课文的一半。课文文质兼美，语感鲜明，文化底蕴丰富，体裁多样，既便于学生学习和积累语言，又能使学生在思想和智慧上得到启迪，在情感上受到熏陶感染。4.注重开放性和弹性，增强适应性。尊重客观存在的地区差异、学校差异、学生个体差异，为了适应不同学生的学习需要，教材加大了选做题和开放性题目的比重，以增加教材的弹性和适应性。教材的开放性，还体现在语文与其他学科的相互融合之中。三、学期教学目标1.识字写字（1）认识常用汉字400个，会写汉字200个。（2）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。（3）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。（4）掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。（5）养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。2.阅读(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。(2)用普通话正确、流利地朗读课文。(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。(4)学习借助读物中的图画阅读。(5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。(6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。(7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。3.口语交际(1)继续学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。(2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。(3)听故事，能记住并讲述主要内容。(4)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。张晓萍教师一(2)班下册语文学科教学计划3/8(5)有表达的自信心，积极参加口语交际。五、教学重点、难点1.培养学生养成良好的学习习惯。2．认识400个常用汉字，会写200个汉字。3．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4．了解词句的意思，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。四、教学措施1.坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言和认真写字的习惯。识字写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的结构分析，根据识字规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累。2．重视写字教学，加强指导，从基本笔画开始，严格要求，力求让学生不但把字写对，而且要把字写好。培养学生保持卷面整洁的习惯。3．对于低年学生，多借助多媒体手段，创设生动活动的学习情境，使学生爱学语文，乐学语文。4．深入研究课程标准，明确低年级段的年段要求，使课堂教学有纲可循。5．对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，增强他们的学习信心。6．尝试在阅读教学中引导学生运用联系上下文、观察课文插图、联系生活实际或课外知识等手段来理解文章中一些比较关键的词语，初步培养学生的阅读理解能力。五、单元要点第一单元（一）字词句1.认识51个生字和8个偏旁，会写28个字和2个笔画。2.了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系。利用已有的生活经验或借助插图、字谜、形声字规律等识字。3.了解全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺规则，并在田字格中正确书写。4.通过归类练习，复习前后鼻音的读音。5.学习表示天气的词语，积累描写春天的词语6.学习汉语拼音音序表，为学习音序查字法打好基础。（二）阅读1.能正确朗读课文，背诵《姓氏歌》。通过阅读，感受大自然四季的美好，培养保护环张晓萍教师一(2)班下册语文学科教学计划4/8境的意识；了解传统姓氏文化，激发对中华传统文化的喜爱之情。2.读诗歌《祖国多么广大》，感受同一季节祖国南北方的不同景色，从中感受祖国地域辽阔，山河壮美。3.和大人一起读《谁和谁好》，尝试跟大人合作问答朗读，感受诗歌中小伙伴友好相处的美好情感。4.乐于阅读童谣和儿歌书籍，并乐于和同伴分享自己的书籍。（三）口头表达1.能借助图片讲故事，做到声音响亮，口齿清楚。2.能认真听故事，听明白故事内容。第二单元（一）字词句1.认识56个生字和5个偏旁，读准1个多音字，会写27个字和3个笔画。2.复习巩固《字母表》，能辨别大小写字母。3.展示从其他学科中学到的汉字，激发自主识字的积极性4.积累词语，鼓励学生将学到的词语运用于表达中。（二）阅读1.正确朗读课文，读准字音，能读好带有感叹号的句子◎读懂课文，能提取明显信息，乐于和他人交流阅读感受。了解革命传统故事，激发对革命领袖的敬爱之情2.朗读积累古诗《春晓》。3.和大人一起读短文《阳光》，感受阳光的价值。（三）口头表达自信地表达自己的想法，做到声音响亮，口齿清楚。在口头表达中正确运用所积累的词语。第三单元（一）字词句1.认识33个生字和4个偏旁，读准4个多音字，会写20个字。2.学习联系上下文了解词语意思的方法，知道“孤单、快乐、独自、有劲”等词语的意思；初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法；积累意思相对的词语和表示游戏活动的词语。3.学习正确使用字典的方法，学会用音序查字法查字典。4.学习独立识字，养成在学习中勤查字典的习惯。（二）阅读张晓萍教师一(2)班下册语文学科教学计划5/81.正确、流利地朗读课文，读好“不”的变调。2.读好对话，读出不同角色说话的语气；朗读儿童诗，初步体会诗歌的情趣，读出自己的感受。3.正确朗读古诗《赠汪伦》，大致了解古诗的意思；背诵古诗。4.和大人一起读《胖乎乎的小手》，巩固学过的汉字，知道要帮助大人做力所能及的事。（三）口头表达1.懂得自己遇到困难时可以寻求别人的帮助。2.在不同情境下会使用合适的礼貌用语。3.在寻求别人帮助时能讲清楚自己的请求。第四单元（一）字词句1.认识54个生字和4个偏旁，会写28个字。学写“主、门、书、我”个带有点的字，了解“点的位置不同，书写先后也不同”的笔顺特点2.理解“勇敢”等词语的意思，用扩词的方法积累一些常用词语，归累“×来×去”，尝试说这样的词语。3.积累与身体部位有关的词，归类识记带有月字旁的字。4.读好带有轻声的词语并积累。（二）阅读1.正确、流利地朗读课文，读好长句子及问句，注意停顿，读懂句子所表达的意思。2.朗读《静夜思》并背诵积累。3.借助拼音，正确朗读古诗《寻隐者不遇》，并背诵积累。4.借助拼音和大人一起读《妞妞赶牛》，读正确、读流利，并能边读边想象画面，感受绕口令的情趣。（三）口头表达用自己的话说说粽子的样子、味道；和同学交流端午节或粽子的故事，在交流中初步了解端午节的习俗。第五单元（一）字词句1.认识57个生字和1个偏旁,会写28个字;继续了解形声字的构字规律,感受形声字音、形、义之间的关系,并学习运用这一规律自主识字;能在语境中辨析形近字和同音字。2.会读“蜻蜓展翅、和风细雨”等21个词语3.积累歇后语,了解歇后语的特点,初步感受歇后语短小、通俗、形象的特点。张晓萍教师一(2)班下册语文学科教学计划6/84.继续学习用音序查字法查生字;试着提高查字典的速度。（二）阅读1.正确、流利地朗读课文;朗读儿歌、对子等不同形式的韵文时,能注意停顿与节奏;背诵《古对今》和《人之初》。2.了解身边小动物的习性和四季气候、景物的变化,保持探索自然的好奇心3.和大人一起读寓言故事《狐狸和乌鸦》,懂得“爱听奉承话,容易上当”的道理。（三）口头表达1.知道打电话的一般步骤,初步学会独立打电话和接电话。2.打电话时,能用上礼貌用语,把话说清楚;接电话时,能听懂主要内容。第六单元（一）字词句1.认识本单元44个生字和1个偏旁,读准1个多音字,会写21个生字。2.能通过认识食品包装识字,并乐于与同学分享3.能运用联系生活经验、结合图片等方式理解“摇篮、潮湿”等词语的意思;学习“荷叶绿绿的,圆圆的”这类句子的多样化表达,并看图练说。4.扩写句子,试着把句子写具体。5.能正确使用逗号、句号、问号、感叹号;能正确抄写句子。（二）阅读1.能正确、流利地朗读课文,读准字音,读好带“呢、呀、吧”的问句和感叹句。2.能读出古诗的节奏和儿童诗的韵味;能分角色读好文中的对话;能结合课文句式相近、段落反复的结构特点背诵课文。3.朗读积累气象谚语。4.和大人一起读《夏夜多美》,感受阅读的乐趣,体会夏夜的美好和同伴互助的温暖。第七单元（一）字词句1.认识59个生字和2个偏旁,会写27个字;掌握半包围结构字的书写笔顺规则。2.能联系上下文和生活经验理解“平平安安、后悔”等词语的意思;运用组词的方法积累词语;会用“掰、扛”等动词说话3.能分辨形近字;展开想象,能选择几个词语说几句话。4.朗读积累关于学习的名言。（二）阅读1.能正确、流利地朗读课文,分角色读好对话,读出疑问句和祈使句的语气张晓萍教师一(2)班下册语文学科教学计划7/82.借助插图、故事情节反复的特点读懂长课文。3.能根据课文信息作简单推断;借助故事情节,了解告知一件事情时,需要说清楚时间、地点等要素;能根据问题提取、整合信息,推断事情的原因、结果。4.和大人一起读《孙悟空打妖怪》,巩固学过的汉字,读出韵文的节奏,感受共读的乐趣（三）口头表达1.介绍一个游戏时,能把游戏规则说清楚。2.能积极主动邀请小伙伴一起做游戏。第八单元（一）字词句1.认识46个生字和3个偏旁,会写21个字;能借助图画、形声字特点猜字、识字。2.发现虫字旁、反犬旁、鸟字边所代表的含义,复习巩固形声字形旁表义的规律。3.继续巩固掌握半包围结构字的书写笔顺规则。4.能联系上下文和生活经验理解“可恶、盼望、热闹”等词语的意思;积累“碧绿碧绿的、雪白雪白的”这类结构的短语。（二）阅读1.正确、流利地朗读课文;体验角色,读好课文中的对话,学习读出祈使句的语气。2.借助图画阅读课文,理解课文内容3.能带着问题边读边思考,继续训练根据信息作简单推断的阅读能力。4.朗读、背诵古诗《画