代小数点移动引起小数大小的变化教案-数学四年级下第四章小数的意义和性质第4节人教版

整理文档很辛苦,赏杯茶钱您下走!

免费阅读已结束,点击下载阅读编辑剩下 ...

阅读已结束,您可以下载文档离线阅读编辑

资源描述

人教版数学教案四年级下册第四章小数的意义和性质第4节小数点移动引起小数大小的变化第1页共8页第四章小数的意义和性质第4节小数点移动引起小数大小的变化一.教学内容人教版小学数学教材四年级下册第36~37页例5~例6。二.教学目标知识与技能1、理解并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。2、会根据要求正确移动小数点的位置。3、通过观察、讨论、验证等活动总结出小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。过程与方法通过合作探究的学习过程,培养学生的观察、分析、推理、归纳和判断能力。情感、态度与价值观1、以对小数的大小变化规律,渗透“事物是联系变化”的思想。2、通过生活中与小数点有关的故事,培养学生严谨的学习态度和一丝不苟的生活作风。三.教学重点/难点/考点教学重点:探索并归纳小数点位置移动引起小数大小变化的规律,正确应用规律。教学难点:探索并归纳小数点位置移动引起小数大小变化的规律。考点:会利用小数点的变化计算和解决问题.四.专家建议本课的内容是《人教新课标版》四年级数学下册第四单元的内容,是在学生充分认识了小数和会比较小数的大小的知识基础上,进一步探究小数点的位置移动引起小数大小变化的规律的教学,为以后学习小数加法和减法打下坚实基础的教学内容。有关规律的教学是属于概念教学,较为抽象,我根据本课教学内容的特点,联系自己所教学生对概念认知的思维能力,在制定本课教学环节时,尽量联系学生身边的事物,充分利用农村学生对网络素材的好奇心,通过以故事、游戏、网络视频动画等方式,使学生在感觉、视觉和快乐的体验中学习数学.五.教学方法讲解法小组合作课件演示六.教学用具多媒体课件七.教学过程创设情境,导入新课1、师:同学们,我们已经学习了有关小数的不少知识,请问你们知道小数中最重要的符号是什么吗?(小数点);老师今天就以“小数点”为主角来跟大家一起学习,看看他为何如此重要?先请同学位认真观察下面的题目。人教版数学教案四年级下册第四章小数的意义和性质第4节小数点移动引起小数大小的变化第2页共8页【课件】出示:四(3)班三位同学的身高如下:(宋培锦13.4米李洪锋1.41米陈金成0.14米),请你看看这些数据有何不正确的问题吗?生1:(笑)宋培锦的身高比房子还高,不可能吧!生2:陈金成只有0.14米(用手比),也不对。师:两个写错的数据错在哪里?应怎样改正?生:小数点写错了位置,13.4米应是1.34米(向左移动一位);0.14米应是1.4米(向右移动一们)2、小结:可见小数点的位置会直接影响到小数的大小,那么小数点的移动会引起小数大小的怎样变化呢?这里面有何规律?今天我们就一起来探讨这个问题。(板书课题:小数点位置移动引起小数大小变化的规律)【设计意图】这一环节的设计是从学生生活中熟悉的人中找题材,激发学生的学习兴趣,引起他们强烈的求知欲望,为新知识的学习做好铺垫。结合主题,探究新知。1、探究规律(1)讲故事:话说孙悟空师徒四人来到一座山头,孙悟空前去探路,不想,遇到一个妖怪,妖怪喝道:“猴头,交出你的师傅!”悟空叫道:“休想,看我金箍棒!”说着从耳朵里掏出一根0。009米长的金箍棒。妖怪看了哈哈大笑:”小样,用0。009米长的金箍棒就想把我打死!”就听孙悟空连声说:变!变!变!妖怪被9米长的金箍棒重重地砸死在下面„„人教版数学教案四年级下册第四章小数的意义和性质第4节小数点移动引起小数大小的变化第3页共8页师:仔细观察,从0.009到0.09到0.9到9,小数点的移动与金箍棒的长短有什么关系?生:越来越大。师:小数点往哪边移动小数就越来越大呢?生:右边归纳总结:(1)从上往下观察:0.009米=9毫米0.09米=90毫米0.9米=900毫米9米=9000毫米所以,小数点向右移动一位,原数就扩大到原数的10倍;小数点向右移动两位,原数就扩大到原数的100倍;小数点向右移动三位,原数就扩大到原数的1000倍;(2)从下往上观察9米=9000毫米0.9米=900毫米0.09米=毫米0.009米=9毫米所以,小数点向左移动一位,原数就缩小到原数的101;小数点向左移动两位,原数就缩小到原数的1001;小数点向左移动三位,原数就缩小到原数的10001。拓展提升:小数点之歌小数点,本领大;走一走,数变化;向左走,数缩小;向右走,数扩大;几个0,走几位;数位少,0补位。板书:小数点之歌师:同学们,我们生活中有没有这样的例子呢?比如.人教版数学教案四年级下册第四章小数的意义和性质第4节小数点移动引起小数大小的变化第4页共8页一枝铅笔的价钱是0.8元,一盒水彩笔的价钱是一支铅笔价钱的10倍,一盒水彩笔多少钱?师解析:价钱是铅笔的10倍,即扩大10倍,只需小数点向右移动1位.0.8×10=8(元)活学活用:填空1、把2.3的小数点向右移动一位,原数就(扩大)了(10)倍。2、把0.375扩大100倍,小数点向(右)移动(2)位。3、把0.73的小数点向(左)移动(2)位,原数缩小100倍。4、把30的小数点向(左)移动(3)位,原数变成0.03。探究新知2:小数点的移动对小数大小变化的影响师:把0.01平方米扩大到它的10倍、100倍、1000倍,各是多少?0.1平方米,1平方米,10平方米所以,观察可得知,把0.01扩大10倍就是把它乘以10,即小数点向右移动一位。把0.01扩大100倍就是把它乘以100,即小数点向右移动两位。把0.01扩大1000倍就是把它乘以1000,即小数点向右移动三位。师:利用正方形图格,分析把1平方米缩小到它的101、1001、10001,各是多少?把1平方米缩小为原来的101,就是把它除以10,也就是0.1。所以,观察可得知,一个数缩小10倍,小数点向左移动一位;一个数缩小100倍,小数点向左移动两位;一个数缩小1000倍,小数点向左移动三位;人教版数学教案四年级下册第四章小数的意义和性质第4节小数点移动引起小数大小的变化第5页共8页师:同学们,我们每天都要读书,书本里有什么数学奥妙呢,我们来看小数点在书里也有体现。看:一本故事书的厚度是13毫米,一本漫画书的厚度是故事书的十分之一,那么一本漫画书有多厚?师解析:一本书是另一本书的十分之一,就是要把原数缩小为原来的十分之一,把小数点向左移动1位即可。13÷10=1.3(毫米)课堂练习:1、人教版数学教案四年级下册第四章小数的意义和性质第4节小数点移动引起小数大小的变化第6页共8页答案:19;19;1900;2.36;0.236;0.02362、1000张纸摞起来厚90毫米,平均每张纸厚多少?答案:1000÷90=0.09(毫米)答:平均每张纸厚0.09毫米3、有一个数,如果把它的小数点向右移动两位,得到的数就比原来多297,这个数是多少?答案:()×100-()=297即()×(100-1)=297所以求(),则为297÷(100-1)=3答:这个数为3拓展提升:小明的妈妈在服装厂上班,每剪一个吊牌是0.07元,她一天剪1000个吊牌,能挣多少钱?答案:0.07×1000=70(元)师解析:在0.07乘以1000时,要把小数点向右移动三位,前面的两个0要去掉,后面用一个0补位。注意:在小数点向右移动时,非0的最高位前面的0必须去掉,如果小数部分不够,要在右边添0补足位数。活学活用:答案:10.75;0.36;35.4;4107.5;3.6;354;401075;36;3540;400举一反三:把0.413扩大到原来的多少倍与413缩小到原来的1001相等?解答分析:根据题意可以用一个等式表示,0.413×()=413÷100=4.13由分析可知,0.413扩大到原来的10倍是4.13,人教版数学教案四年级下册第四章小数的意义和性质第4节小数点移动引起小数大小的变化第7页共8页答案:把0.413扩大到原来的10倍与413缩小到原来的1001相等。五、课堂小结:本节课我们学到了什么呢?1、小数点向右移动一位,原数就扩大到原数的10倍;小数点向右移动两位,原数就扩大到原数的100倍;小数点向右移动三位,原数就扩大到原数的1000倍;2、小数点向左移动一位,原数就缩小到原数的101;小数点向左移动两位,原数就缩小到原数的1001;小数点向左移动三位,原数就缩小到原数的10001。3、在小数点向右移动时,非0的最高位前面的0必须去掉,如果小数部分不够,要在右边添0补足位数。板书设计:人教版数学教案四年级下册第四章小数的意义和性质第4节小数点移动引起小数大小的变化第8页共8页小数点位置的移动引起小数的大小变化小数点之歌小数点,本领大;走一走,数变化;向左走,数缩小;向右走,数扩大;几个0,走几位;数位少,0补位。

1 / 8
下载文档,编辑使用

©2015-2020 m.777doc.com 三七文档.

备案号:鲁ICP备2024069028号-1 客服联系 QQ:2149211541

×
保存成功