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小学语文人教版（部编）三年级上册《7听听，秋的声音》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗,培养学生的语感及朗读能力。2、一边读一边展开想象，和同学交流读后体会，感受秋天的美好。3、仿照诗歌的形式，仿写诗文。教学重、难点：一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好教学准备：（适合做朗读背景音乐、各种秋的声音、秋天的图片）课件学情分析：经过半年多时间的研究，学生阅读能力得到了培养，会自觉地阅读大量的课外书籍，扩大自己的知识面，积累了写作素材，学生的写作功底得到了培养，语文各方面的能力也得到了提高，学生用词更准确，句子写得更生动、更具体，能把自己的所见、所闻、所想的直抒胸意、畅所欲言。他们还能将课堂上掌握的学习方法迁移到自己的学习中去。但也有十几个学生，由于平时积累知识很少，写作基础较差，写话短短几句，且语句不通顺，事情说不清楚，语无伦次，颠三倒四，想象力较差。阅读能力比较薄弱，在平时的教学中，我把阅读理解放在了重要的位置。章采用多种形式让学生在尽情地读，读中有悟：悟情、悟景、悟得。并用迁移方法自己拓展学习写诗。教学过程：一、诗情画意，引触课题：1、师：秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听！（录音响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。（音乐中师范读全诗）2、你觉得这秋天的声音美吗？生：秋天的声音很美。师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》请学生读课题，读得美一点。二、欣赏朗读，感受诗情。1、提出自学要求（1）师：细心的同学已经发现在课题12的旁边有一个星号，说明这是一篇“略读课文”。那我们应该怎样学习略读课文呢？（2）生随机回答：自学，借助阅读提示……（3）师：打开书46页，我们赶快读一读阅读提升，看看提示中对我们的自学提出了什么要求。（课件出示自读提示，学生答，教师随机画出重点词句。）1、学生初读，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。2、检查：出示词语：手臂刷刷蟋蟀振动歌韵叮咛掠过歌吟辽阔大厅绽开匆匆（4）B.小老师教读词语。3、再默读课文，感知内容：（用笔画出“你在诗中听到了哪些声音？”学生回答，教师板书：黄叶蟋蟀大雁田野4、你最喜欢的是哪种声音？（可以4人一小组合作学习，每人读自己喜欢的一小节，并说一说自己喜欢的原因，其他三人纠正，评说他说的怎么样？）（其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟）（朗读和想象、说话结合）（1）“刷刷”是黄叶道别的声音，（看课件）黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：“”哦，你能用你的朗读把它们的。呵，多美的黄叶啊，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗？（2）“蠷蠷”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。蟋蟀要到哪儿去了呀？（看课件）蟋蟀在唱着“”朗读指导，我们请喜欢蟋蟀的同学一起读读这一小节。（3）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“”他们在说些什么呢？（课件）舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。朗读表现。多么深情的大雁，临行时一串串叮咛让我们感到一阵阵温暖。（4）一阵阵秋风掠过田野，发出“”的声音，（课件）这是秋风送来的丰收的歌吟。秋风吹过，田野里、果园里……人们的心里你能用朗读表现么？（5）谁来说说第5小节，你有什么体会？（6）最后我们来看看最后一小节，你能提出什么样的问题?配乐朗读1----6节。(试着背诵全文)三、背诵诗文，拓展想象。师：听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。用听听，秋的声音……这样方式来说。师：是啊，秋的声音，我们已经说了好多，还有好多好多……把你听到的声音也像这个小诗人一样把它们写下来好吗？出示：听听，秋的声音……出示合作要求：四人小组合作，写诗，每人一段，合成一首。展示：把小组合作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展示出来。师小结：是啊，秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里，听到秋的声音，我们的心里多么——（）就用我们的朗读来表达我们的喜悦吧！感情朗读。扩展，可以欣赏一首写秋的诗歌，送给大家作为礼物。四、布置作业：1、为自己写的诗配上画。2、搜集有关秋的诗歌，画面，歌等3、感受秋天写诗：《看看，秋的色彩》《闻闻，秋的味道》