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小学语文人教版（部编）三年级上册《6秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学目标1、正确、流利有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。2、读懂课文内容，感受秋天的美好。3、积累好词佳句。教学重点使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。教学难点课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难。课前准备：多媒体课件教学过程一、复习旧知1.词语朗读清凉留意扇子炎热邮票凉爽柿子仙子菠萝气味香甜粮食加紧杨树丰收2.文章结构回顾（总-分-总）给色彩藏气味报信息一、导入新课上节课我们初读了课文，认识了生字词语，分析了文章的结构，学习了课文的第一自然段。课文开篇说“秋天的雨，是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了”。那么，秋天的大门敞开了，我们会看到什么呢？这节课让我们一起打开大门走进去看看吧！二、《秋天的雨》朗诵欣赏，感知课文内容。三、教学第二自然段——“给色彩”（一）找出描写颜色的词语黄色红色金黄色橙红色紫红色淡黄色雪白色1.用课文里的一个词语来形容这些色彩：五彩缤纷2.你还能想到其他词语吗？（五颜六色、五彩斑斓、绚丽多彩）（二）教学写银杏树的句子1、秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。它把黄色给了银杏树，我们就先去看看秋天的银杏树吧！请同学们把书打开，谁能读读写银杏树的句子。2、（出示银杏树的叶子图）这就是银杏树的叶子，它像什么？“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”黄黄的叶子像一把把小扇子，这是一个比喻句，让我们一下就知道了银杏树的样子，扇哪扇哪让我们感觉银杏树的叶子好像活了……作者打了一个比方，把银杏树的叶子比成了一把把小扇子，这样写不仅让我们感觉更生动、更形象，更能表达作者对秋雨和银杏树的喜爱。你能带着这种喜爱的心情再读读这句话吗？其他同学给他评评他读得这么样（练读、指读、评读）。（三）教学写枫树的句子1、秋天的银杏树是可爱的，秋天的枫树怎么样呢？请同学们自由读写枫树的句子，看看你又知道了什么？（出示句子：它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。）2、学生汇报（枫叶是“红红的”，红红的枫叶像一枚枚邮票。这是一个比喻句，把枫叶比成了邮票。)2、这样写有什么好处？（更具体、更形象，能看出作者喜爱枫树，喜爱秋天）3、作者喜爱秋天的枫树，你喜欢吗？谁还想读读这句话？（四）教学写田野、果园的句子1、除了银杏树和枫树，作者还描写了其他景物，自己再读读课文，说说你知道了什么？2、作者先写了什么？（田野）想象一下：金黄的田野里都会有什么呢？（大豆、高粱、玉米……）3、（出示美丽的田野）这一片金色的海洋在告诉人们一个喜讯，它在告诉我们——（丰收喽）4、田野里丰收了，果园里又是什么情景呢？谁来读读写果树的这一句？说说你读懂了什么？（我读懂了橘子、柿子是橙红色。橘子、柿子你挤我碰。）5、从这个词中你看出什么?（橘子、柿子很多。）“你挤我碰”一般来说是指谁的？（指人。）是呀。你们做一做“你挤我碰”的动作。（做动作）可是在这句话中是橘子、柿子在“你挤我碰”，这是怎么回事？（作者把橘子、柿子当成人来写，拟人手法）6、这样写你认为怎么样？（写得很好，把橘子、柿子给写活了。）这些果子也在枝头上报告一个好消息。（板书：丰收）7、让我们带着丰收的喜悦把这两句连起来读。（男女生合作读，课件出示句子：金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰。）（五）解读“五彩缤纷”1、读得多美呀，好读同学都带着表情美美的读呢！可同学们知道秋雨最偏爱谁吗？他把最多的颜色给了谁？（出示句子：菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头，争着要人们去摘呢！）2、引导学生了解省略号的作用表示列举的省略，文中省略了菊花仙子得到的更多的颜色。3、这么多的颜色是谁带来的？（秋雨）是啊，秋雨给秋天带来了五彩缤纷的颜色。四、教学第三自然段——“藏气味”1、秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着香甜的气味呢！请同学们默读第三自然段，告诉老师，你们都闻到了哪些香味？（有梨，香香的，可好闻了……）2、这么多好吃的水果，这么多香甜的味道，所以小朋友的脚——（常被那香味勾住。）3、想象一下，闻着这香甜的味道，小朋友的心情怎么样呢？（板书：欢乐）自己练习读读，一会看谁能通过朗读，让大家都闻到秋天香甜的气味。听到你快乐的心情。五、教学第四自然段——“报信息”1、秋天的雨，还有什么特点呢？2、这个时候，动物、植物开始忙碌起来了。我有一个好主意，你们看行不行。学习语文不仅要读还得会听。现在我读你听，看看你能记住多少。听的时候要注意听课文中有几种动物和植物，他们是谁，他们在做什么。我读完后，请同学们以秋雨的口吻完成下面的填空：秋天的雨，告诉小喜鹊：秋天的雨，告诉小松鼠：秋天的雨，告诉小青蛙：秋天的雨，告诉松柏：秋天的雨，告诉杨树、柳树：3、师读生听。六、总结——回归整体1、秋天有绚烂的色彩，有好闻的气味，动物悄悄忙碌着，植物也在悄悄发生变化。这一切都是秋雨带来的，难怪课文第一自然段说：秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。2、是啊，秋雨就像一把钥匙，把秋天的大门打开了。通过这扇门，你看到了一个怎样的秋天呢？（五彩缤纷的、美丽的、丰收的、快乐的、香甜的……）3、所以，课文的结尾总结说——（齐读，出示句子：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。）板书：给色彩丰收秋天的雨藏气味报信息快乐（把课题用“钥匙”的简笔画圈起来，其它词语用“大门”的简笔画圈起来）