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西师大版六年级数学上册教学目标1.知识目标：在观察、操作、画图等活动中感受并发现圆的特征，知道什么是圆的圆心，半径和直径；能借助工具画圆，能用圆规画指定大小的圆；能应用圆的知识解释一些日常生活现象。2.能力目标：在活动中进一步积累认识图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。3.情感目标：感受平面图形的学习价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。玲玲6点40分锻炼身体玲玲的早晨1元玲玲7点半上学，路上拾到1元硬币准备交学校政教处玲玲7点10分吃早饭玲玲6点半起床126391245781011圆是一个很完美的几何图形，它有很多神奇的特性，在生活中，圆被广泛应用到各个角落，如硬币、光盘、圆桌、车轮等都是圆的。在我们身边处处都有圆的存在，甚至在整个宇宙中也处处有圆的痕迹。美丽的圆认识圆－－1.圆心圆心o·圆心O半径r直径d·认识圆－－2.半径和直径1.请同学们在老师给你们的操作白纸3上的圆内、圆上、圆外任意取三点，然后用线段将这三点连接起来，并观察一下哪一条是半径,为什么？2.请同学们通过圆心画一条线段，并使这条线段的两端都落在圆上。请问这条线段是圆的什么？OABCEDoCDGHMNBFE图中哪些是半径？哪些是直径？为什么？此外线段FE、OB、OH是不是半径？为什么？线段MN是不是直径？为什么？学习要求：1.请同学们在圆纸片上画出半径，看能画出多少条？2.请同学们用直尺量一量画出的半径有多少厘米？你发现了什么？3.请分四人小组讨论：在同一个圆里，半径有什么特征？直径有什么特征？它们之间有什么关系？o•同圆内，半径有无数条，长度都相等。o•同圆内，直径有无数条，长度都相等。圆的认识－－3.半径和直径的关系odrrrrd=r+rd=2rr=d2·O·O等圆的半径相等，直径相等认识圆－－4.画圆手柄1.请同学们画一个半径为2厘米的圆，并标出圆心、半径、和直径。2.请同学们画一个直径为6厘米的圆，并标出圆心、半径、和直径。练习：1判断：（1）在同一个圆内最多可画100条直径。（2）所有的圆的直径都相等。（3）等圆的半径都相等。（4）两端都在圆上的线段叫做直径。2口答：r(米)d(米)0.240.861.421.042.6()()()()√×××0.480.432.840.525.2练习：3选择题：（1）画圆时，圆规两脚间的距离是（）。A、半径长度B、直径长度（2）从圆心到()任意一点的线段,叫半径。A、圆心B、圆外C、圆上（3）通过圆心并且两端都在圆上的()叫直径。A、直径B、线段C、射线（4）画圆时（）决定圆的位置。A、圆心B、半径C、直径（5）画圆时（）决定圆的大小。A、圆心B、半径C、直径ACBAB练习：4问答：（1）为什么车轮要做成圆形的？答：车轮做成圆形的滚动起来才平稳。（2）车轴为什么要放在车轮的中心（圆心）？答：车轴放在车轮的中心（圆心），车在运行中才不会上下颠簸。练习：5问答：（1）指出下面圆里的几条线段中哪一条是直径？ABCDEFGH（2）请量一量上图（见教材88页5题）这几条线段的长度，可以知道“两端都在圆上的线段中，直径是最（）的一条”。长(3)请根据：“两端都在圆上的线段中，直径是最长的一条”这个道理,请你用下面的两种方法中的其中一种量出老师指定圆的直径。