搜索
四年级下册音乐课程纲要◆课程类型：小学音乐必修◆教学材料：人民音乐出版社出版◆授课时间：36课时左右◆授课教师：朱艳丽◆授课对象：小学四年级学生【课程总目标】一、知识目标：1、认识重音记号“”、波音记号、上滑音记号、降记号、等一些常用音乐记号。2、学习3/8拍号含义，指挥图式，节拍特点。3、了解声乐的演唱形式：独唱、齐唱、二重唱、合唱。4、知道乐句中的旋律走向：波浪形进行、上行、下行、平行。二、能力目标：1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，学会简易的轮唱，二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂一些简单的指挥手势。2、通过学习本册教材，认识一些乐器，学习演奏方法。3、通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度、力度、节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力。4、通过欣赏，让学生了解几种歌曲的演唱形式，如：独唱、齐唱、合唱、轮唱、二重唱等，在聆听中提高学生听辨、鉴赏、表现歌曲的能力。5、通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能，掌握简单的视谱能力，能够完整的演唱歌曲。三、情感目标：1、通过学习表达友谊主题的音乐作品，让我们在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊，发扬文明新风，增强集体主义意识。2、通过听、唱爱国主义歌曲，对学生进行革命传统教育，增强爱国情怀。3、通过学习有关“月夜”的音乐作品，让学生体验这“月夜”的音乐带给人们的美好的意境，提高孩子对美好事物的追求、欣赏意识。4、指导学生从歌曲及音乐中获得世上只有妈妈好的感受，唱好唱给妈妈的歌，表达“音乐与人”的亲密关系的歌曲。5、通过学习音乐与自然的作品让学生在音乐的感悟下去探索、去发现大自然的奥秘。教学重点：1、熟练掌握重音记号“”、波音记号、上滑音记号、降记号、等一些常用音乐记号在音乐中的运用。2、了解几种歌曲的演唱形式，如：独唱、齐唱、合唱、轮唱、二重唱。3、学会简易的轮唱，二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂一些简单的指挥手势。【课程内容及课时安排】第一单元：“手挽手”3课时教材内容“祝你快乐”“彩桥架倒台湾岛”“拍手拍手”“阳光牵着我的手”。本课四首作品都是集中反映了我们在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊“发扬文明新风”这么一个主题，简称手挽手。第二单元：“跳起来”3课时教材内容“马刀舞”“新疆舞曲（第二号）”“小步舞曲”“我和提琴”“跳吧，跳吧”。本课五首作品的特点非常的鲜明，通过感受和学唱不同地区不同时代的舞蹈音乐和民歌，再让学生即兴地编创舞蹈使歌舞一体、体验其不同的风格特征、拓展学生的视野。第三单元：“家乡美”2课时教材内容“故乡是北京”“我爱五指山，我爱万泉河”“东方明珠”“杨柳青”“大雁湖”。分别是北京、上海、海南、内蒙古、江苏五个地名，五首作品中感受祖国大地从北到南有代表性的五个省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。所以简称家乡美。第四单元：“水上的歌”3课时教材内容“划龙船”“水上音乐”“船歌”“小螺号”“让我们荡起双浆”五首作品，感受音乐对“水上音乐”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。第五单元：“童年的回忆”3课时教材内容“彼得与狼”“白桦林好地方”“红蜻蜓”从这三首作品中感受外国儿童的童年生活与风土人情。扩大学生的视野，丰富知识，并从中回忆自己童年唱过的歌，进行相互交流。（统称为童年的回忆）第六单元：“风景如画”2课时教材内容“森林的歌”“荫中鸟”“小溪流水象叮咚”“茨藜花”这个命题较为自由，通过音乐对大自然的描绘。把人们引入丰富的想象之中。我们从这四首作品中听辩各种小动物、各种鸟叫声等，以体验这种描绘功能，来激发对大自然的热爱。我觉得这个主题取得非常的贴切。第七单元：“校园里”2课时教材内容“运动员进行曲”“打字机”“校园多美好”“冬夜静悄悄”。本单元汇编了一组校园文化的故事：有师生情的《冬夜静悄悄》；有教室里的《打字机》；有操场上的《运动员进行曲》；有描绘校园美景的《校园多美好》。这些音乐能激发学生的联想起可爱的校园生活，热爱自己的校园。第八单元：“理想”3课时教材内容“长大后我就成了你”“年轻的朋友来相会”“种太阳”“小纸船的梦”。长大后希望成为怎样的人？是我们四年级学生大家都应该思考的问题——理想。本单元的四首音乐作品为学生提供了几个侧面；有科技类的种太阳；有航模类的小纸船的梦；有教师类长大后我就成了你；以及各行各业的英雄年轻的朋友来相会。【课程实施建议】1、课程资源本册教材以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终，在理念上强调以学生发展为本，使教育在面对全体学生的同时，注意学生的个性发展。本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。本学期教材在学科教学中的地位和作用。音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。2、教学手段（1）认真钻研大纲和教材，在此基础上按课时，并按教导处统一备课格式，认真写好教学详案。（2）认真执行课时计划，严格把握35分钟的课堂时间，课前5分钟属于复习及律动时间，所以要向剩下的35分钟要效率。（3）充分作好课前准备。（4）认真按照教案上课，上课坚持说普通话，在课上多给学生自我表现和发问的机会。（5）根据学生身心发展的特点，适当放第要求，防慢教学进展，打好基础，培养学生的学习兴趣。（6）根据本校条件设备，充分利用投影仪、录象、录音机等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。（7）完成教材任务的同时，为培养学生的兴趣，提高活动能力，成立兴趣小组，（8）培优补差的途径：A、通过课堂教学。B、通过课外艺术活动。（9）方法：示范：教师示范、学生模仿。鼓励、表扬法：通过鼓励表扬激发学生的学习兴趣。因材施教法：针对不同学生采取不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长。【课程评价】采用合理的评价制度，过程性评价与终结性评价相结合，横向评价与纵向评价相结合，尽量做到一课一评，以评价促发展。在实施中主要以形成性评价为主，以学生平时课堂表现及参与各种音乐活动所表现出的兴趣、态度和合作能力为主。1、每节课的课堂评价活动：教师要多采用表扬和鼓励性的语言或奖品对学生进行积极有效的评价。2、每单元的单元评价：在单元学完后，及时对学生进行评价，随时掌握学生的学习情况。3、阶段性评价活动：要结合课堂评价、单元评价以及平时的课内外活动的情况进行。4、“班级音乐会”的形式，能充分体现评价的民主性，营造和谐、团结的评价气氛。通过班级音乐会或其他形式的活动，展示师生音乐作品、音乐小评论、演出照片、录音录像等，达到相互交流和激励的目的，是一种生动活泼的评价方式。总结我的评价方式为两种：主要通过学习记录卡（记录平时表现）、情景测验（期末测评）两种评价方式进行评价，即采取过程性评价与终结性评价相结合，自评与师评相结合、定性与定量相结合等方式，对学生一期的音乐综合素质进行反馈。