搜索
2021/2/22第六章100以内的加减法（一）第4节小括号学习目标知识与技能：1、知道有小括号的算式的运算顺序2、会正确计算有小括号的算式。3、明确小括号的意义和作用。过程与方法：1、在解决问题的过程中感受学习小括号的必要性，让学生经历“创造”小括号的过程。情感态度与价值观：1、让学生体会到数学与实际问题的密切联系2、渗透符号意识，培养学生独立思考的习惯，初步运用数学语言表达自己的想法。一、复习引入10－3＋7＝10＋5－2＝4＋3＋3＝9－3－4＝147107131526计算下面各题，并说说先算什么，再算什么。它们是按照什么顺序计算的？从左往右二、探究新知1、初步认识小括号3元2元小明带了10元钱，买了上面两件文具后，还剩多少元？3元2元小明带了10元钱，买了上面两件文具后，还剩多少元？你知道了什么？要解决什么问题？你准备怎么解决这个问题？10－2－3＝85（元）可以先算花掉2元后剩多少元，再算又花掉3元后还剩多少元。还可以先算一共花了多少元，再算还剩多少元。应该怎么列式呢？10－2+3＝这样列式可以吗？怎样才能让“2+3”先算呢？10－2+3＝请你在下面的算式中添加一个符号，来表示“2+3”要先算10－2+3＝10－2+3＝10－2+3＝（）10－2+3＝10－2+3＝10－2+3＝（）你觉得哪种表示方法比较好？说说你的理由。10－2+3＝（）（）……小括号这个算式要先算什么，再算什么呢？55（元）在有小括号的算式中，要先算小括号里面的。2、对比研究，深化认知12－4＋5＝14－9－3＝12－(4＋5)＝14－(9－3)＝528956138观察上下两个算式，它们有什么相同的和不同的地方？计算下面各题12－4＋5＝14－9－3＝12－(4＋5)＝14－(9－3)＝528956138上下两题的数字和运算符号相同。上题没有小括号，下题有小括号。计算顺序不一样结果也不一样思考：有没有小括号不改变计算顺序的情况呢？2+4－5＝（2+4）－5＝5151你发现了什么？计算顺序没有变，结果也有变。小括号没有起到任务作用。像这样的小括号是无效，不用书写！总结：小括号的作用是改变计算顺序，如果小括号没有起到作用，这样的小括号就不用书写。2＋3＋4＝2＋(3＋4)＝9795你又有了什么发现？计算顺序变了，但结果没有变。总结：小括号会变能计算的顺序，但最后的结果不一定改变。请同学们再做下面的习题小括号，你真棒，算式有你真奇妙。改变顺序少不了，先算括号要记牢。老师手里有9朵小红花，分给小红3朵，又分给小明4朵，还剩下几朵？9－3－4“9－3”表示什么意思？9朵小红花分掉3朵后，还剩下几朵？“－4”表示什么意思？又分掉4朵后，最后下几朵？老师手里有9朵小红花，分给小红3朵，又分给小明4朵，还剩下几朵？如果我想先算“一共分掉了几朵？”，再算“还剩下几朵？”，那又该怎么列式呢？9－（3+4）7=2（朵）40－20＋8＝10－（8－4）＝5－(2＋3)＝14+(6－3)＝061754328201、计算下面各题2＋3＝9－5＝9－(2＋3)＝549－3＝10－6＝10－(9－3)＝5＋3＝15－8＝15－(5＋3)＝64645487872、找朋友。3、下面的计算在正确吗？如果不正确，请你加上一个小括号，让计算变正确。4－2＋1＝110－7－4＝712－8＋7＝1113+9－7＝15（）（）（）三、课堂总结小括号在有小括号的算式里，要先算小括号里面的。小括号会改变计算的顺序，但最后的结果不一定改变。