第51讲-近现代杰出的中外历史人物

专题十八中外历史人物评说第51讲近现代杰出的中外历史人物栏目导引探究高考考向通关能力提升自学必备知识专题十八中外历史人物评说一、欧美资产阶级革命时代的杰出人物1．英国革命的领导者克伦威尔(1)主要活动①初露锋芒：早期反王权思想形成；初期议会活动。②铁骑军统帅：两次结束内战；处死查理一世；成立资产阶级共和国；远征爱尔兰，颁布《航海条例》，打败荷兰。③“护国主”与护国政体：军事独裁的开始；就任世袭护国主。栏目导引探究高考考向通关能力提升自学必备知识专题十八中外历史人物评说(2)评价①是一个具有两重性的资产阶级革命家、军事家。共和国成立前的克伦威尔应基本肯定，后期应基本否定。②在英国资产阶级革命的第一阶段，击溃王军主力，处死查理一世，建立共和制，贡献突出；共和国成立后，逐渐走向反动，远征爱尔兰给当地人民带来灾难。③镇压民主派运动，发动一系列的商业战争，激化了社会矛盾。栏目导引探究高考考向通关能力提升自学必备知识专题十八中外历史人物评说2．美国国父华盛顿(1)主要事迹①领导独立：参加第一届大陆会议，在第二届大陆会议上组建大陆军并任大陆军总司令；1776年宣布独立；1783年，英国被迫正式承认美国独立。②开国立制：主持制定美国1787年宪法，任第一届美国总统。③确立国策：制定了许多开创性的政策；不当终身总统。栏目导引探究高考考向通关能力提升自学必备知识专题十八中外历史人物评说(2)评价①是美国开国元勋，在独立战争期间，身为大陆军总司令，功绩卓著。②主持制定1787年宪法，为美国民主制度的建设做出重大贡献。③当选美国第一任总统，两届总统期满后，坚决不再连任；为以后美国总统连任不得超过两届树立了范例。④为美国的建立和国家的民主建设做出了卓越的贡献，赢得美国人民的衷心拥护。栏目导引探究高考考向通关能力提升自学必备知识专题十八中外历史人物评说3．一代雄狮拿破仑(1)主要活动①军事起家：在土伦之役、保卫巴黎和远征意大利过程中展现出杰出的军事才能。②巩固资产阶级革命成果：发动“雾月政变”和称帝；颁布《拿破仑法典》；对外击败反法同盟。③从帝国皇帝到孤岛囚徒：扫荡封建势力，称霸欧洲大陆；两次退位。栏目导引探究高考考向通关能力提升自学必备知识专题十八中外历史人物评说(2)评价①是法国杰出的资产阶级政治家和军事家。②领导法国多次打败反法同盟，挽救了法国的危机。③颁布《拿破仑法典》，体现法律平等，严格规定私有财产的合法性，是一部典型的资产阶级法典。④不断发动对外征服战争，使整个欧洲大陆陷入战争深渊，破坏了社会稳定和经济的发展，也导致拿破仑帝国的覆灭。栏目导引探究高考考向通关能力提升自学必备知识专题十八中外历史人物评说二、亚洲觉醒的先驱1．中国民主革命的先行者孙中山(1)主要活动①辛亥革命前：创建革命团体兴中会；建立第一个资产阶级革命政党同盟会，提出三民主义。②辛亥革命中：领导辛亥革命，建立资产阶级共和国。③辛亥革命后：发动“二次革命”、参加领导护国运动、发动两次护法运动。栏目导引探究高考考向通关能力提升自学必备知识专题十八中外历史人物评说④第一次国共合作时期：在中共和苏联帮助下，改组国民党，重新解释三民主义，确立了“联俄、联共、扶助农工”的三大政策，实现了国共第一次合作。(2)评价①他是中国民主革命的先行者，毕生致力于中国民主革命事业。②他为中华民族的解放与振兴，建立了不可磨灭的功绩。③他是领导人民结束旧时代、开拓新时代的伟大革命家。栏目导引探究高考考向通关能力提升自学必备知识专题十八中外历史人物评说2．圣雄甘地(1)主要活动：早期政治斗争；宣传甘地主义思想；领导非暴力不合作运动；调解印度各教派的矛盾和教派纷争。栏目导引探究高考考向通关能力提升自学必备知识专题十八中外历史人物评说(2)评价①是印度现代民族解放运动的著名领袖、甘地主义的创始者，被尊为“圣雄”。②进步性：创立并宣传甘地主义思想，指导了民族解放运动；一生多次领导非暴力不合作运动，打击英国殖民统治，增强了印度人民的民族自信心和自尊心。③局限性：采用非暴力手段束缚了人民的手脚，反映了资产阶级的局限性；甘地始终对英国政府抱有幻想；崇尚印度传统文明，反对工业文明，是历史的倒退。栏目导引探究高考考向通关能力提升自学必备知识专题十八中外历史人物评说三、无产阶级革命家1．科学社会主义的奠基人马克思(1)理论贡献①青年时代汲取了人类优秀理论与文明成果，在1848年2月发表《共产党宣言》，标志着马克思主义的诞生。②晚年致力于资本主义经济学的理论研究，1867年秋，《资本论》出版，是政治经济学中的一次革命。栏目导引探究高考考向通关能力提升自学必备知识专题十八中外历史人物评说(2)革命实践①1846年初在布鲁塞尔创立“共产主义通讯委员会”，第二年改组“正义者同盟”为“共产主义者同盟”。②1848年德国革命爆发，他回国创办《新莱茵报》；1864年“国际工人协会”成立，马克思是协会的领袖和灵魂。③1871年巴黎公社失败后，马克思写了《法兰西内战》，高度赞扬巴黎无产阶级的革命精神，系统总结了巴黎公社的经验教训。④编写《资本论》。栏目导引探究高考考向通关能力提升自学必备知识专题十八中外历史人物评说2．无产阶级革命导师恩格斯(1)理论研究①1844年写作《英国工人阶级状况》，第二年春完成。真实地描述了英国工人阶级状况，指出了摆脱这种状况的出路。②在领导国际工人运动的同时，还在理论上全面丰富和发展马克思主义。在马克思主义史上第一次系统探讨了人类社会的史前史，揭示了私有制、阶级和国家的起源、发展及其消亡的规律。③对于19世纪末期资本主义经济政治发展中的一些新现象，做了深入研究和探讨。栏目导引探究高考考向通关能力提升自学必备知识专题十八中外历史人物评说(2)革命实践：在恩格斯的指导和帮助下，1889年7月在巴黎召开国际社会主义工人代表大会，会上成立第二国际，推动了19世纪末国际工人运动的发展。栏目导引探究高考考向通关能力提升自学必备知识专题十八中外历史人物评说3．第一个社会主义国家的缔造者列宁(1)主要活动①建党工作：创建布尔什维克党，形成列宁主义。②领导十月革命：二月革命后，发表《四月提纲》提出全部政权归苏维埃；领导十月革命，建立第一个社会主义国家。③社会主义建设的探索：实行“战时共产主义政策”和新经济政策。④晚年对十月革命和苏俄社会主义建设的论述，是列宁主义的重要组成部分。栏目导引探究高考考向通关能力提升自学必备知识专题十八中外历史人物评说(2)评价①是继马克思、恩格斯之后国际无产阶级的伟大领袖。②为俄国、世界人民开创了一条走向社会主义的新路。栏目导引探究高考考向通关能力提升自学必备知识专题十八中外历史人物评说4．新中国的缔造者毛泽东(1)主要活动①民主革命时期：参加中共一大；领导秋收起义；提出“工农武装割据”思想；领导长征；中共七大确立毛泽东思想为党的指导思想；亲赴重庆谈判；领导三大战役；建立新中国。②社会主义革命和建设时期：完成三大改造，社会主义制度基本建立；晚年发动了“大跃进”、人民公社化运动和“文化大革命”，给党和国家造成了重大损失。栏目导引探究高考考向通关能力提升自学必备知识专题十八中外历史人物评说(2)评价①是伟大的革命家、军事家、战略家和理论家，是中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。②就他的一生来看，他对中国革命的功绩毫无争议地远大于他的过失，他的功绩是第一位的，错误是第二位的。没有毛泽东的正确领导，就没有新中国的诞生，就没有社会主义制度的建立。他为中国革命和社会主义建设做出了不可磨灭的贡献。栏目导引探究高考考向通关能力提升自学必备知识专题十八中外历史人物评说5．中国改革开放和现代化建设的总设计师邓小平(1)主要活动①波澜壮阔的革命生涯。②“文化大革命”后支持开展真理标准问题的大讨论。③中共十一届三中全会后成为第二代党中央领导集体的核心。④作出了改革开放的伟大决策。⑤开辟建设中国特色的社会主义道路，形成邓小平理论。⑥为了实现祖国统一，提出“一国两制”的伟大构想。栏目导引探究高考考向通关能力提升自学必备知识专题十八中外历史人物评说(2)评价：是中国伟大的无产阶级革命家、是中国改革开放和现代化建设的总设计师，是20世纪继孙中山、毛泽东之后对中国历史命运有重大影响的伟大人物。栏目导引探究高考考向通关能力提升自学必备知识专题十八中外历史人物评说一、人物评价的常用方法1．历史地评价：把一定时期的历史人物放到当时的历史环境中进行分析评价。任何人物的活动都受到一定历史条件的制约，我们要理清历史人物与其所处社会历史条件之间的关系，要避免用现代人的标准苛求古人。“判断历史的功绩，不是根据历史活动家没有提供现代要求的东西，是根据他们比他们的前辈提供了新的东西”。列宁指出，在分析任何一个社会问题时，都要“把问题放到一定的历史范围之内”。栏目导引探究高考考向通关能力提升自学必备知识专题十八中外历史人物评说2．辩证地评价：要用一分为二的观点看待历史人物，防止全盘肯定或否定。如秦始皇建立了中国第一个中央集权的国家，结束诸侯割据的分裂局面，对社会生产力发展具有推动作用，但他的暴政导致秦朝二世而亡。当然，在坚持“两点论”的同时，还要坚持“重点论”，一般认为秦始皇是功大于过的。3．全面地评价：对历史人物的评价，不能只看一时一事，不能以某一方面代替整体；不能只看其优点、贡献就肯定一切，或者只看其缺点、错误而否定一切，而是要看其一生的全部活动和表现，把握主流，对其功过是非做出恰如其分的、全面的评价。栏目导引探究高考考向通关能力提升自学必备知识专题十八中外历史人物评说4．实事求是地评价：根据历史人物的相关事迹，具体情况具体分析，要避免标签式、脸谱化的评价。如隋炀帝开凿大运河加重了民众负担，但从长远来看，大运河成为南北交通的大动脉，促进了南北经济的交流，推动了经济的发展，我们不能因隋炀帝功不抵过而湮灭他在特定方面的贡献。5．阶级分析法：按照马列主义的观点，在阶级社会中，任何历史人物都是一定阶级利益的代表，都是为本阶级服务的，评价历史人物时，既要看历史人物的出身，更要看历史人物是为哪个阶级服务的。不能简单地唯成分论，见到属于统治阶级的人物就全盘否定，见到属于农民阶级的历史人物就完全肯定。栏目导引探究高考考向通关能力提升自学必备知识专题十八中外历史人物评说二、人物评价需要注意的一些问题1．英雄与时势：唯物史观认为“时势造英雄”。马克思曾指出，“每一个社会时代都需要有自己的伟大人物，如果没有这样的人物，它就要创造出这样的人物来”。就是说历史发展有自己的必然规律，而英雄人物的出现只是历史发展的一定时期的产物。当然，我们坚持“时势造英雄”的同时，也要承认历史人物的个性特点对事物的发展有一定影响力。当历史处于紧要关栏目导引探究高考考向通关能力提升自学必备知识专题十八中外历史人物评说头时，个别英雄人物的决策和行动也可以改变历史的航程。(关于“拿破仑夺取政权的偶然性与必然性”，恩格斯也有段经典的论述：“恰巧拿破仑这个科西嘉岛人做了被战争弄得精疲力竭的法兰西共和国所需要的军事独裁者——这是偶然现象。但是，假如不曾有拿破仑这个人，那么他的角色是会由另一个人来扮演的。”)栏目导引探究高考考向通关能力提升自学必备知识专题十八中外历史人物评说2．英雄与群众：历史唯物主义认为，人民群众才是历史的真正创造者，是促进社会历史前进的决定力量。任何夸大个人的决定作用，否定人民群众是历史创造者的观点，都是错误的。3．历史发展规律和个人主观能动性的关系：任何历史人物的活动都要受到客观环境的制约。马克思说，“人们自己创造自己的历史，但是他们并不是随心所欲地创造，并不是在他们自己选定的条件下创造，而是在直接碰到的、既定的、从过去承继下来的条件下创造的”。无论是英雄还是群众，只有在遵循历史发展规律的前提下，才能推动历史发展。栏目导引探究高考考向通关能力提升自学必备知识专题十八中外历史人物评说4．客观效果第一，主观目的第二：评价历史人物必须用实践的标准。有时，历史人物的主观动机和客观效果并不一致，“好”的动机也可能会带来“坏”的后果。列宁指出，“判断一个人，不