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PEP三年级下册英语教材分析解说教材的流程：一、说课标二、说内容三、说建议说教材说建议学段目标内容安排教材编排特点教学建议评价建议课程资源的开发与利用英语课程总目标教材体例本册总目标一、说课标促进心智发展使学生形成初步的综合语言运用能力提高综合人文素养总目标能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲、说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。能书写字母和单词。对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。三年级学生应达到一级的综合能力语言目标语言技能情感态度学习策略英语课程目标结构语言知识文化意识能听、说、认读54个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、动物、方位、水果、数字等6个话题），并能简单地运用。能听懂、会说12组对话，31个单句，并能进行简单的交流能了解一些简单的中西方文化知识能根据老师的简单指令做游戏，做动作，能唱8首歌曲。能听、说、唱8首歌谣。能完成8个自我评价活动。能听懂6个幽默小故事。能够养成良好的学习习惯和生活习惯，了解并善待家庭成员及同学老师，学会一些基本技能，如数数，辨认水果，指物品位置，教育孩子爱护小动物等二、说内容Unit1Welcomebacktoschool！Unit2MyfamilyUnit3AtthezooUnit4Whereismycar？Unit5DoyoulikePears？Unit6Howmany？Recycle2Recycle1内容安排教材体例PartAPartBPartCLet’stalkLookandsay（Pointandsay）Let’slearnLet’sdo（Let‘schant）Let’sspellStorytimeLet’slearnLet'schantLet’stalkLet'splay（Drawandsay）StarttoreadLet'scheakLet'ssing突出兴趣激发教材编写意图注重能力培养强调语言运用重视双向交流融合学科内容重视灵活扩展1、强调语言运用本教材根据学生的年龄特点，在起始阶段采用“全部动作反应法”，让学生在有节奏的说唱中体验语言，在有韵律的歌唱中感受语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学，从而为培养他们用英语进行顺利的交流打下坚实的基础。2、注重能力培养本套教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。教材的设计十分注意培养学生自主学习和独立运用所学语言去做活动的能力，单元中安排的Let’sdo、Let’schant、Let'sspell等活动，意在通过听、说、读、写、做培养学生学会学习的能力。3、突出兴趣激发兴趣是最好的老师，三年级英语教材把培养学习兴趣放在第一位，从内容、形式、方法、插图及装帧设计都以极大限度的调动学生的学习动机和兴趣为宗旨。教学内容紧密联系学生的生活和学习实际选择话题，有学校、家庭、水果、位置、动物、数字，让学生易学乐学。教学形式多样化，包括对话、歌谣、歌曲、游戏、绘画、手工等，再加上插图色彩鲜艳，图文并茂，为调动学生提供了平台。4、重视双向交流教材重视双向交流和中西方文化的渗透。根据学生年龄特点和认知能力，选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容各教学进度同步的中西方文化知识。教材还特别重视在让学生了解英语国家文化的同时，学会用英语向外国人介绍中华民族的优秀文化传统，真正实现跨文化交际。5、融合学科内容教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的、最感兴趣的、最易学会的、最有普及价值的、与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，融入到语言材料中，使学生在学习英语的同时，也能接触到自然科学、社会文化和文学艺术等方面的基础知识，帮助他们认识和了解我们赖以生存和发展的这个世界。6、重视灵活扩展教材在内容的安排上有一定灵活性，每单元的C部分是供选择的学习内容，教师可在完成教学任务的前提下，（A、B两部分的教学任务）根据课时和自己的教学实际情况，灵活调整教学内容和学习进度，以满足不同层次学生的需求。三、说建议教学策略词汇教学歌曲与歌谣教学趣味故事教学充分发挥歌曲，歌谣的优势。词汇教学融词汇于会话教学中，词不离句。巧用实物和卡片引入生词，进行操练。把握不同的教学目标，有的放矢。在生活中教，促进记忆。记忆单词的方法balltallsmalllookseewatchtoo-twoI-eyebigsmalltallshortbed+room=bedroomsix+teen=sixteenapplebananagreenredcatdadbaghanddog-bag-bigbag（penbookpencil）在自然情景中学说，在交际游戏中强化会话教学语言的示范性表演语言的巩固性表演发展语言技能的创造性表演唱演结合，培养学生的艺术素质灵活运用于各个教学环节中歌曲与歌谣教学趣味故事教学对于理解力、记忆力强的学生，要求他们理解故事，会讲述故事，表演故事，并鼓励他们运用故事中的新语言对于中等学生，要求他们理解故事，能够跟随录音指着图讲述故事。优秀者自我展示，其他学生欣赏课堂评价口头作业评价书面作业评价阶段性总结评价每单元的听力检测词汇的读音和拼写，会话的朗读和表演期中期末书面检测口语检测教师评价学生学生之间的评价学生的自我评价上课坐姿端正，认真听讲，积极发言小组合作参与度较高，积极思考，作业本上单词的书写是否美观，练习册中题目做的是否准确评价建议学生自我评价表非常满意比较满意还需努力得星数目对英语学习有信心能正确读出单词或句子喜欢与同学交流对话课堂参与度高网络教室学生家长社会集文字、声音、图像、动画分享学习资源建立英语角和英语图书角充分发挥学生个体特长充分发挥家长的督导作用定期与家长交流留心身边英语资源，开展研究性学习课程资源的开发和利用理想的英语课堂给孩子一些权利，让他自己去选择；给孩子一些条件，让他自己去锻炼；给孩子一个问题，让他自己去解决；给孩子一个空间，让他自己向前走……在这种生本理念的指导下：寓学于乐，快乐成长！