上海中文补习班教学方法的三种模式

上海中文补习班教学方法的三种模式早安汉语整理•上海中文补习班的杨老师说学生汉语阅读能力的提高依赖于有效阅读教学的开展。早安上海中文补习班的汉语阅读教学模式有三种：自下而上自上而下交互补偿•1.自下而上即字---词---词组---短语----句子-----段落----语篇，是传统阅读教学模式。阅读一篇文章的过程就是对构成该文章语言的理解过程，阅读过程中所遇到的问题被单纯地归结为语言上的问题。教师的教学任务就是帮助学生扫清语言上的障碍。•优点：教师以词汇和语法为中心，采用分析语法结构的方法，精讲阅读材料，帮助学生解决语言上的障碍，即弄清词、短语和句子的意义，有助于语言知识的积累。•缺点：在这种教学模式下，学生容易形成逐字逐句的阅读习惯，把注意力集中在单词和句子的细节上，容易忽略对文章的整体把握。这样会剥夺学生对阅读的兴趣，因为在阅读中令学生感兴趣的是故事本身而不是故事当中的词语；加之缺乏速度和技巧的训练，不能保证大量阅读，使学生无法在阅读中学会阅读。•2.自上而下在这种阅读教学模式过程中，学生是一个主动的参与者，他们要根据已有的句法、语法和语义知识，并运用有关的背景知识对阅读材料进行预测、验证、肯定，阅读的过程即一种猜测、证实过程。•优点：该模式强调阅读应从语篇的整体出发，学生已有知识和主观能动性在阅读过程中起着积极作用。•缺点：该模式忽视语言知识的积累，忽视了句法结构，容易造成学生汉语语言基础知识掌握不扎实，最终导致阅读水平和汉语综合运用能力下降。•3.交互补偿由于自下而上和自上而下都有一定的局限性，一般采用交互补偿。这种阅读模式充分肯定词汇和语法知识在阅读过程中的重要性，同时又十分强调从语篇的整体来理解文章，符合中国汉语教学的特点，对我们教师的汉语阅读教学具有现实指导意义。•您比较喜欢上海中文补习班的哪种教学方式呢？欢迎提出优缺点的改进，早安会与您一同创造汉语教学辉煌之路！