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TeachingPlanofLessonOne学校：笔者：学情分析：由于学期伊始，备课先于学生到校，因此很难对学生情况有比较清晰的了解。然而，2019-2020学年度中招政策与往年略有调整，各初中校名额分配指标有所提升，导致某中学录取分数较往年相比下降了15分左右。因此，2019-2020学年度的高一新生，整体英语水平应较往年有所下降。体现在听说读看写的能力上，推测新教材模块一第一单元内的阅读文章，学生可以有70%-80%的单词能够知道意思；听力、口语和写作为中考要求水平。文本分析：本单元的主题为：人与自我，单元标题为LifeChoices，话题贴近学生生活，容易引起学生学习兴趣和参与意识。L1内容分析：（What）本课共有两篇课文，分别谈论了两个学生的学习和生活方式。其中第一篇文章讲述了一位名叫JOE的同学，内容包括JOE长期使用电脑进行各种各样的活动(awiderangeofthings)，如聊天看电影(chat,watchfilms,readbooksandplaycomputergames)等等.同时还谈到JOE父母的担忧（worry）和建议（gooutwithfriends），其实他本人对于自己生活方式的一些担心，并决定接受父母的建议，尝试改变自己的生活方式。第二篇文章介绍了一位名叫LIYING的同学的学习生活方式，主要讲述了她的学习习惯、学业目标、爱好、以及如何规划时间等内容。（Why）在本单元的第一课时放置两篇文章，恰如学生在学期伊始会面临的情况一样,对高中生活充满好奇和迷茫，文章的内容能够激发学生的兴趣，和自己新学年的学习生活的期待。学生们对文章中两位同学的生活方式做出评价和判断，有助于学生对现实生活中遇到的不同生活方式做出判断，进而形成自己的学习生活方式，从而贴合单元主题。(How)两篇文章均以第一人称的形式谈论了两位高中生JOE-一个电脑迷和LIYING一个学霸两种截然不同的生活和学习方式，文章语言贴近高中生的实际生活，容易获得学生的兴趣，引起学生共鸣。教学目标：在本节课后，学生能够1.了解JOE和LIYING的生活方式。2.对JOE和LIYING的生活方式进行评价（分析优缺点、提出改进意见）3.对学生自己目前的生活方式做出评价和改进（分析优缺点、提出改进意见），并选择适合自己的理想生活方式。教学重点：使学生能够对自己的目前的生活方式做出评价并提出改进意见、同时选择适合自己的理想生活方式。教学难点：使学生能够对JOE和LIYING生活方式做出评价、对自己的生活方式做出评价并选择适合自己的生活方式。教学设计：教师活动学生活动目的读前活动：通过分析单元主题LIFECHOICES，来引入本课主任LIFESTYLES。（推荐回忆上节课的内容，回忆单元主题LIFECHOICES。帮助学生回忆单元主题和引入本课主题。教师用语：WehaveknownthetopicofthisunitisLifeChoices,andtoday,wearegoingtotalkabouthowwecanchooseourlifestyles）提问学生何为LIFESTYLE并给出答案。（来自柯林斯字典的解释：Thelifestyleofaparticularpersonorgroupofpeopleisthelivingconditions,behaviour,habitsandenjoyedactivitiesthataretypicalofthemorarechosenbythem.）自由回答老师问题，并且最终理解LIFESTYLES。使学生对于文章主题有更深层次的了解，也是为了引入本课主题。鼓励学生谈论根据柯林斯字典对于LIFESTYLE的解释谈论自己目前的学习生活方式。根据柯林斯字典对于LIFESTYLE的解释，自由谈论自己的现状学习生活方式。使学生能够将课文主题结合到自己的生活中，同时又有着调动气氛的作用。读中活动：用PPT向学生展示JOE和LIYING在书中的两张图片，让同学们根据两张图片猜测两位同学的生活方式。提示学生依旧可以使用字典的解释作为语言支撑。根据老师在PPT中展示的两张图片猜测两位同学的生活方式，以字典中对于LIFESTYLE的解释作为语言基础。让学生能够在读前对文章内容有着大概的了解。从而帮助学生接下来的阅读任务。要求学生快速阅读文章后，检验自己读前判断是否准确并回答如下问题：1,WhydoesJoeliketobuythingsonline?2,WhatareJoe’sparent’sopinionaboutJoe’shabit?3,Whatishismum’ssuggestionandwhatdoesJoerespondtothat?4,HowdoesLIYINGseestudy?5,Whatisherfavouritesubjectandgoalofstudy?学生快速阅读文章后，检验自己在读前做出的判断是否正确并回答问题。1,WhydoesJoeliketobuythingsonline?2,WhatareJoe’sparent’sopinionaboutJoe’shabit?3,Whatishismum’ssuggestionandwhatdoesJoerespondtothat?4,HowdoesLIYINGseestudy?5,Whatisherfavouritesubjectandgoalofstudy?对文章内容有着初步的了解，并未深入了解文章做出准备。要求学生再次阅读文章，在纸上分别列出两位同学的生活方式。并根据生再次阅读文章，然后在纸上分别列出两位同学的生活方式。并根据生活方帮助学生了解文章重点内容，并帮助学生客观的评价他人的生活方式，以活方式，判断“digitalnative”和“go-getter”分别为什么意思。式，判断“digitalnative”和“go-getter”分别为什么意思。及为改进别人的生活方式提出建议。要求学生小组讨论，然后写出两位同学生活方式中积极的部分和消极的部分，并讨论原因。然后对两位同学的生活方式提出改进意见。学生小组讨论，然后写出两位同学生活方式中积极的部分和消极的部分，并讨论原因。然后对两位同学的生活方式提出改进意见。读后活动：要求学生和同伴谈论自己目前的生活方式，然后要求学生自己以及同伴对自己的现阶段生活方式做出评价（积极方面，消极方面）并共同提出改进意见，随后教师寻找准备较为认真的同学来做展示。和同伴谈论自己目前的生活方式，随后和同伴一起对现阶段的生活方式提出做出评价（积极方面，消极方面）和提出改进意见。做好记录，准备展示。能够帮助学生对身边同学乃至自己的现阶段的生活方式做出评价，并提出改进意见。要求学生谈论自己理想的生活方式，谈论理想生活方式和现有生活方式的不同，并谈论为实现理想生活方式应做出的努力。谈论自己理想的生活方式，谈论理想生活方式和现有生活方式的不同，并谈论为实现理想生活方式应做出的努力。学生谈论理想的生活方式，实际上就是一种人生选择。而为理想生活所做出的努力，也是人生选择的一部分。板书设计：LIFECHOICESLIFESYTLES:Thelifestyleofaparticularpersonorgroupofpeopleisthelivingconditions,behaviour,habitsandenjoyedactivitiesthataretypicalofthemorarechosenbythem.IAMADIGITALNATIVEIAMAGO-GETTER1.chatwithfriendsonline1,studywithacleargoal2.playcomputergames2,beattentiveinwhattheydo......作业：阅读文章“ACOUCHPOTATO”和“AWORKAHOLIC”，分别解释两个题目的分别指拥有什么样生活方式的人，具体表现是什么，有何积极和消极方面，并提出改进意见。附录:ACouchPotatoForty-three-year-oldBrianBlakeyfromBirminghamissittingonhissofaandtellingmeabouthisperfectday.WhenIwakeupIdon'tgetupimmediately.Iturnonthetelevisionandwatchthechildren'sprogrammesandoldmoviesuntilabouthalf-pastten.ThenIgetup,godownstairsandswitchontheTVinthelivingroom.Forlunch,Ihavebiscuitsandaglassofmilk,andIwatchthenews.Intheafternoon,Ioftenwatchanotheroldfilm–they'reshowingsomegoodonesatthemoment.Intheevenings,IoftenwatchTVseriesorsportandthenewsagain.Ilikethemainnewsatsixo'clock.Atninethirty,ifthereisagoodplayonBBC2,Iswitchoverandwatchit.Thenatnight,IwatchmorefilmsandIusuallyswitchofftheTVatabouttwoo'clock.IneverwatchTVallnight.IwatchTVforsixteenorseventeenhoursaday.Ialsodosomeexerciseeveryday.ItakeTina,thedog,forawalkeveryafternoon.Idon'tgofar,ofcourse.Iwalktothewalloutsidemyhouse.IalwaystakemyportableTVandIsitonthestonewallwhilethedogwalksroundinacircle.Ofcourse,Icouldn'tlivethislifestylewithoutagoodwife.She'snotherenowbecauseshe'sworking,butshealwaysmakesmymeals.Wehaven'tgotmuchmoney,youknow,butwe'rehappy.SitdownandwatchTV.Here'stheremotecontrol.You'vegottheworldatyourfeet.Andinyourhand.Great!AWorkaholicThirty-six-year-oldBobBlackissittingathisdeskandworkinghiswaythroughhispaperwork.Inormallywakeupaboutfiveminutesbeforemyalarmclockgoesoff.AssoonasIhearmyalarmclock,Ijumpoutofmybed.Ittakesmelessthanfifteenminutestowash,getchanged,havebreakfast,leavehomeandgetonabus.Iamalwaysthefirstpersontogettotheoffice.Themorningsarealwaysverybusyandtheafternoonsareevenbusier!Meetingsandphonecallstakeupalargepartoftheday.Everyminuteofthedayisfilledwithurgentmatters.Byaroundeighto'clock,Iusuallyfindsometimetodomyownpaperworkandanswersomepersonale-m