净化心灵的一方沃土

净化心灵的一方沃土□丹东市第二十四中学世纪之交，江总书记发表的《关于教育问题的谈话》如一缕春风，吹进了每一位教育工作者的心中。《谈话》指出正确引导和帮助青少年学生健康成长，使他们能够德、智、体、美全面发展，是一个关系我国教育发展方向的重大问题。*x‘对学生的教育工作特别是思想品德教育，纪律法制教育，校内校外，课内课外，都要抓紧，一点放松不得。“这充分说明德育在教育工作中的主导地位。但随着时代的进步，我们的教育工作也暴露出许多弊端，如普遍存在着”一手硬，一手软“的重视智育而忽视德育的问题；在德育工作中做表面文章，搞形式主义的现象；在德育工作中追求高、大、空的教育目标的现象等，使德育工作渐渐失去了其主导作用，难以适应社会的发展和新形势下对教育的新要求。因此，加强和改进德育工作，便成了亟待解决的当务之急。几年来，我校始终坚持“德育为首，教育为主，育人为本”的办学方针，以“不求人人升学，但求个个成材”为宗旨，认真贯彻党的教育方针，根据我校特点，创造性地开展德育工作，将建设德育基地作为我校开展德育工作的突破口，扎扎实实，因地制宜地进行了大胆的尝试，并取得良好的效果。一、转变教育观念充分认识德育工作的重要性我校在1996年省中小学德育工作会议之后，便在认识德育工作重要性上下功夫，组织全校教师认真学习育实施纲要》等一系列政策文件，在全校范围内展开了“德育为首还是德育为末”的教育思想大讨论，并聘请专家讲学，分析教育工作中忽视德育而引发的种种问题。在此基础上，使学校各级领导和全体教师形成“以人为本，以德育为核心”的观念。尤其在学习第三次全教会作出的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和江总书记在全教会的讲话精神的过程中，更进一步地理解了思想政治素质是最重要的素质，理解了不断提高学生的爱国主义、集体主义、社会主义思想是素质教育灵魂这一深刻内涵，从而为切实开展好我校的德育工作，创建各类德育基地，奠定了坚实的思想基础。二、建立德育基地坚持树立正确“三观”的方向性中学阶段是学生人生观，世界观和价值观形成的关键时期，在这一阶段抓好德育工作，对学生终身成长无疑将起到十分关键的作用。而树立起什么样的人生观、世界观和价值观，关键是看对学生施以怎样的教育和影响，看我们所坚持的是怎样的办学方向。几年来，我校始终坚持社会主义的办学方向，坚持把德育工作放在教育工作的首要位置，坚持把思想政治教育摆在素质教育的首要位置，努力变过去的说教式教育为讲解与实践相结合的教育。根据我校所处的地理位置和周边环境的特点，先后建立起五个德育基地：队：以学习解放军的优良作风为内容，通过定期军训，增强学生的纪律观念，培养学生良好的意志品质。所：以学习《宪法》、《刑法》、《教育法》、《未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》为主要内容，通过培训、讲座、案例分析等形式，使学生做到知法、懂法、守法、用法。院：以力所能及地帮助解决孤寡老人生活中的困难为内容，通过定期做好事，与老人结对子做忘年交等形式，使学生养成乐于助人，与人为善的良好品质。院：以学习老一代革命者的光荣传统为内容，使学生了解新中国的创建史，对学生施以良好的爱国主义教育。解农业基本知识为内容，使学生接受基本的劳动教育。这五个基地的建立，使以往仅能靠课本或媒体进行的德育教育，有了实践场所，使学生在参加基地活动的过程中，潜移默化地受到了国防教育、法制教育、爱国主义教育、思想政治教育和劳动教育。为了充分利用德育基地，我校制定了相应的德育基地活动细则，规定每年新生入学都要进行一周的军训，每学期都要组织学生参观学军基地和学传统基地的荣誉室；每年组织到学法基地听法制报告，每半个月到学雷锋基地活动一次，并在年节组织学生做专场演出；每一个月参加一次农场劳动等。几年来，我校在坚持德育工作的方向性上，卓有成效地开展了工作，特别是在教育学生树立正确的人生观、世界观、价值观上取得了很大成绩。自基地建立以来，我校实行了初一、初二渗透，初三分流的职业技术教育，一方面让分流班的学生到学军基地和学传统基地接爱世界观和人生观教育，另一方面开设庭院经济、服装裁剪、自行车修理、花卉栽培等专业，让学生在学农、学技术基地学到一技之长，使其具备为社会服务的能力。在我校万余元建起的塑料大棚为主的学农基地中，先后有85人经过培训回乡办起了塑料大棚，其中牛绪国己成为五龙背地区的蔬菜大王。这使得他们既摆正了自己的人生坐标，又利于更好地实现自己的人生价值。正是我们抓住了德育基地这一德育工作的把手，变无形为有形，帮助学生逐步树立起了科学的世界观和人生观，形成了正确的价值观。三、充分利用基地突出养成性教育的基础性根据中学生的年龄特点，我校在建立德育基地的基础上，重点培养学生文明行为习惯和基本道德品质，狠抓基本思想观点、基本道德品质、基本行为习惯、基本心理素质的教育和养成。中学生由于其多变的特点和不稳定性，决定了对其德育教育应落脚于习惯的养成性教育。我校在开展德育工作的过程中，充分利用了德育基地具有的可操作特点，对学生施以教育和影响。例如利用学雷锋基地对学生进1行道德熏陶。通过在敬老院为老人服务，学生们了解到孤寡老人的幸福生活，他们虽然没有子女亲人，但他们在敬老院里同样享受到了天伦之乐，从而使同学们体会到了社会主义大家庭的温暖，并在其中感悟到尊老敬老的快乐。几年来，我校始终坚持定期到学雷锋基地活动；逢年过节，同学们到敬老院为老人们献上自己排练的节目，也献上了他们对老人们的一份关心和爱心。每年组织学生到学军基地和学传统基地，看荣誉展室，听英模报告和家史报告，了解军队的光荣历史和英模为中国革命和建设事业立下的汗马功劳，充分认识到今天幸福生活的来之不易，使学生受到生动、形象的爱国主义教育，特别是纪律性得到了极大的加强。在学军基地参加军训，不仅使学生们的意志得到了磨练，而且使学生们的精神面貌有了极大的改观。以往在集会时松散的纪律和低迷的精神状态是最让学校头疼的一件事；而今，学生在学军基地学到的良好作风，不仅使他们呈现出昂扬向上的精神风貌，并以此带动学校各方面工作。每学期除了到学法基地五龙背派出所对学生进行法制教育外，还请派出所指导员为学生讲解《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》，引导学生分析青少年犯罪的案例，从中分清犯罪与非犯罪的界限，懂法和用法的重要性，学会用法律来维护自己的合法权益，使学生在学习中不断增强其法律意识，规范其日常行为。由于现在独生子女教育问题日益成为社会普遍性的问题，我校在建立起学农基地后，充分利用现有条件，对学生进行最基本的爱劳动教育。让学生置身实践，参与农场的春i种、秋收，参与农场的日常管理，以体验劳动的艰辛和快乐，并以此教育学生应珍视劳动果实，尊重父母和他人的劳动，并逐渐养成劳动习惯，成为具有基本劳动热情和能力的人。现在，大多数学生己丢掉了“骄、娇”二气，在家中能够做一些力所能及的家务事。为了能使德育基地对学生行为习惯的教育作用得以延续，我们还抓住班集体这一重要环节，对学生进行养成性教育。要求班主任在日常的教育管理中，将育人放在首位，注重培养学生最基本的良好行为习惯，以班集体为核心，发挥班集体的凝聚力和向心力，在形成良好班风的基础上，形成各自班级的特色。如有的班级提出了“说实话、办实事、看实际”的口号，注重培养学生的诚实和勇敢精神；有的班级提出了“唯旗必夺，唯先必争”的口号，培养学生竞争向上的进取精神；有的班级则制定了“多为集体想，多为同学想，多为亲人想，少为自己想”的“三多一少”原则，以增强学生的集体荣誉感和服务意识。在培养学生良好心理素质的过程中，我校重点在培养学生如何正确面对成功与失败和如何打开闭锁的心灵上下功夫。时代、社会的飞速发展，人们的生活方式、思维意识的剧烈变化，竞争的日趋激烈，都使得学生的心理负荷加重了许多。成功与失败是学生在学习中常遇到的问题，如何正确处理二者的关系我们发挥学雷锋基地、学军基地的作用，让老人和军队的历史教育学生。另外，由于羞湿、胆怯、难与外人倾诉的种种原因，学生的心灵常处于闭锁的状态，为此，我校引导学生多与敬老院的老人、部队的战士交谈，在体味他们的快乐与苦涩的同时，使学生的内心得以更好的放松，在与人畅谈的过程中，驱散心灵的阴霾。四、完善基地建设，力求德育工作的实效性几年来，我校在充分发挥基地作用的过程中，不断总结经验和教训，使我校的德育基地得以更好地完善。去在基地建设中，一般都是政教处、团委和教务处负责组织和安排，而今学校专门成立了德育工作领导小组，由主管校长亲自负责，政工副校长负责基地的基本建设工作，教务副校长负责将基地教育纳入课程表，固定活动时间，固定学习教材，固定指导教师，形成了学生自主教育、学校教育、家庭教育、基地教育、社会教育五位一体的德育工作模式，使学校从上至下形成合力，共同促进了基地的完善。师生关系。师生关系对德育工作的影响是巨大的，同样，在充分发挥基地作用中，师生关系的作用也是不可替代的。只有建立起民主、平等、科学的师生关系，才能使德育基地更有效地发挥其功用。在建立德育基地的同时，我校变过去以教师为中心的师道尊严为以学生为主体的服务观念，尊重学生、帮助学生、相信学生，放手让学生在德育基地中亲自实践，亲身体验，使学生受到更大的教育。3.完善管理机制。虽然我校制定了德育基地活动细则，但仍有不尽人意之处。因而，我们不断地积累经验和教训，将基地实践活动也纳入了对班级和学生的考核之中，规定在基地活动中不认真者，班级不允许评优；学习不及格者，不能评“三好”和去。几年来的工作使我们深深感受到德育工作的重要性及“以人为本”的深刻内涵。在今后的工作中，我们将一如既往地继续工作，努力把德育基地建设得更好，让它真正成为净化学生心灵的一方沃土。董志光/图辽宁教育jklifred港口干雾抑尘机=38