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三年级下册综合实践活动班级科目姓名五烈镇学校单元1家庭生活《我爱我家》知识目标：1.让孩子们学习二十四孝以及关于亲情、爱家的故事。2.在搜集资料的过程中学习课堂中所学不到的东西。3.懂得自己的血缘关系，以及家族的历史。能力目标：1.充分展示自己的才能，学会表达与人沟通的能力。2.通过本节课的学习能够更好的融入到班级生活中去。情感目标：1.使学生爱自己、爱生活、爱家庭，生活中充满阳光。2.懂得家的含义，小家与大家是密不可分的。活动准备：1.学生自己制作的亲情树以及搜集到的故事。2.教师准备的调查表、爱心卡片、课件。教学过程：一、创设情境，导入新课：《吉祥三宝》看完之后，把你看到的以及结合着你的理解告诉老师。二、展示交流：1、展示家庭亲情树说一说制作过程中的乐趣，你最敬佩谁？以及家里成员的姓名、年龄、职业等，你想对谁说些什么？师：非常美满、幸福的一家。人丁兴旺、充满欢笑的一家。师：在你的制作过程中，你有哪些收获？师相继出示自己的照片，讲解（老师在自己的家里生活了二十多年，在家里有严厉的父亲，慈爱的母亲和调皮懂事的弟弟和一个爱说爱闹的我。家虽然不大但充满了幸福，家虽然不富丽堂皇但充满了温馨。）老师想知道你的家是怎样的？2、小调查，课前教师准备的调查表。1.你父母在意你的感受吗？A.在意B.不在意2.你会关心父母小时候发生的一些故事吗？A.会B.不会3.你现在的性格多半由于什么因素形成的？A.自身自然形成B.社会外部原因C.家庭原因4.当你的成绩不理想时，你父母对你怎样？A.安慰B.打骂C.不管5.在家里，你觉得谁最疼你？A.爸爸B.妈妈C.爷爷奶奶D.姥姥姥爷E.其他人调查之后你们小组都有哪些收获?组长汇报小组的调查情况。师感受到同学们生活在一个通情达理、互相关心的一个大家庭。3、课前你搜集到哪些以爱为旋律以家为主体的资料。请同桌先交流，再汇报展示。（关于家的名言，描写家的古诗句，描写家的成语，描写家的好句子以及有哪些孝亲敬老的感人故事。）通过什么方法知道的？（查资料、问同学、查电脑）老师这里也搜集到关于亲情的故事，大屏幕出示《挨仗伤老》。汉朝时，大梁有个叫韩伯愈的人，他的母亲对他管教很严格，稍微有点过失，就举杖挥打。无论母亲打多重，他都没有怨言不掉眼泪。可是，有一天伯愈在挨打时，竟然哭得很伤心。母亲觉得奇怪，问道：“往常打你时，你都能接受，今天为什么哭泣？”伯愈回答道：“往常打我时我觉得疼痛，知道母亲还有力气，身体健康，但是今天感觉不到疼痛，知道母亲身体不如以前，体力微弱。所以伤心禁不住流下了泪水。并不是疼痛不能忍受。”请一位同学读一读，其他同学认真听，认真倾听也是对别人的尊重，听后并说一说你的感受或者你觉得韩伯愈是一位怎样的人？有诗颂曰：体念母亲情至忱，母棰轻重甚关心；一朝知母力衰退，顿起心酸泪湿襟。三、理解应用：古人给我们做了良好的榜样，俗话说百善孝为先，我们怎样表达心中对父母的爱呢？我们的行动在哪里？师：我们以什么方式来抒发自己的爱，表达自己的内心情感呢？才艺展示（分为音乐组、书法组、美术组、舞蹈组）可以画一幅画，唱一支歌，写一张毛笔字或钢笔字，朗诵诗歌，以某件物品如：小制作、一张照片等讲一讲家里的故事。2、畅所欲言：同学们用自己喜欢的方式表达出了自己的爱，看得出我们班的同学非常的多才多艺，老师想听一听你们对家有哪些自己的认识与看法。所以，我们班的同学可以当主持人去采访你想采访的同学，注意小记者问题要说明白，被采访者要回答清楚。如果不方便可以下位走动。例：在你家里发生过什么矛盾，简单的叙述当时的情况。你是怎么解决的？你认为怎样的家才是理想的？在你的家里发生过哪些有趣的事？你与家里人发生过矛盾吗？当时的情况是怎样的？你是怎样化解的？你觉得家是什么？等等。小记者汇报采访的内容以及自己的收获。3、爱的告白：我们在互相采访中，也体现出了合作意识，更表现出了对家人的关爱。可能由于平时比较忙，或者羞于开口，想对父母或家人说的话没有说出来。今天，老师留给你们时间。假如我们的亲人就坐在我们旁边。你想对爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者其他人说些什么？师：孩子们都已经长大了，成为懂事的孩子了。家是什么？家是情感的栖息地，是我们的游乐场，是我们的物质来源，更是我们的精神食粮。累了，我们想回家；饿了，我们想到家；爸爸说我们应该常回家看看。4、孩子们，老师这里有一首诗《我的家》，我们试着领会作者对家的感觉，以及你的感受。把你对家的爱，融入到读书声中。读《我的家》（齐）爸爸+妈妈+我=我的家。（男）我的家，（女）我的家，（齐）一个温暖幸福的家。（女）爸爸是青枝，妈妈是绿叶，我就是红花；（男）爸爸是高山，妈妈是流水，我就是浪花；（齐）爸爸+妈妈+我=我的家，（齐）祖国有数不清这样的家，我爱我家，更爱我的国家。师：除了我们的小家，还有什么被称为家？生：国家、班集体。师：家是什么？是难舍的真情，是温馨的集体，是亲爱的祖国，在这里，父母用慈爱的伞为儿女撑起一方天空，儿女用孝顺的心给父母奉上一缕慰籍；在这里，洋溢着浓浓的师生之情，伙伴之意。出示图片：师：家中的爱就是一方有难八方支援、家中的爱就是不放弃不抛弃、家伙总的爱就是舍小家为大家、家中的爱就是走到群众中去、关注民生，嘘寒问暖。师：对啊，一个班集体，一个学校，一个民族，整个世界都被称为一个大家庭。世界因为有了家才变得这么美好。四、回顾反思：1、谈感受、体会：师：孩子们，通过这节课的学习你有哪些新的收获？爱自己、爱家人、爱班集体、爱国才有我们今天的幸福生活。只有我们小家幸福美满了，国家才能够和谐、安定，富国安康。2、心灵驿站：（播放音乐国家）把你的思绪凝聚笔端，把你的爱融入到字里行间中，写出你的祝福。五、总结：倦鸟归巢，游子思家，这都是缘起一份浓浓的亲情和对家的依恋。家就是我们的城堡，每一砖一瓦用爱创造，家里人的微笑是我们的财宝，双手能为家人而粗糙，那是多么荣耀多么骄傲的事。让我们用心去体会家中的一枝一叶，一点一滴，让我们每一个人都成为一个爱家的幸福的人。老师通过和你们的交流、学习感受到我们是一群充满朝气、充满活力的好孩子。生活在一个健康向上的班集体里，老师就似我们的父母，同学就似我们的兄弟姐妹。一副对联送给你们风声、雨声、读书声、声声入耳家事、国事、天下事、事事关心在这衷心祝愿你们和在座的各位领导、老师阖家幸福、在充满爱的阳光下幸福生活！单元2自然现象《美丽的泡泡》学习目的：1、能用自己的话语具体形象地描述所观察的泡泡；2、知道想象是有一定根据的，能围绕泡泡展开丰富想象；3、编一则与人有关的故事，并能具体生动地表达清楚。教学准备：吹泡泡材料、音乐一、课前游戏，想象操练1、字母j像什么，世界上相像的东西太多了，因而看到j同学们能产生这么多丰富的想象。2、下面老师再说一样东西，你也能像刚才一样展开丰富想象好吗？s、h、螺旋形图分别像什么？3、过渡到课堂教学：一个小小的字母，一个简单的图案竟能让我们想象出这么一大堆东西。看来想象并不难。想象有着奇妙的力量，它还能让我们欣赏更形象，更动态的画面，你相信吗？二、简单交流一些吹泡泡技巧。2‘1、同学们爱玩吹泡泡的游戏吗？怎样才能吹得有意思呢？看来吹泡泡也有讲究，得动脑吹，吹出新玩法，吹出新花样。（有人吹泡泡还吹到了吉尼斯纪录上去了）三、一吹泡泡，仔细观察，把握特点——初步想象，想象源于生活7‘1、一吹泡泡描述泡泡颜色、形状、变化。教语：置身在泡泡的世界中，你、我、他似乎都变成泡泡了。你看到了怎样的泡泡？描述所看到的泡泡（从形状、色彩、变化等方面观察）2、你想到了什么？①想到物教语：这些闪动着七彩光芒，形状各异的泡泡，你觉得他们像什么？你为什么会这么想？（物体）②想到人教语：如果这是一个个人，他会是谁呢？你为什么会这么想？③小结：想象离不开我们的生活，来源于我们的生活，想象是有一定的根据的。这大小不一，形状各异，变化多端的泡泡到了你们眼前竟变成了翩翩起舞的少女、追逐嬉戏，享受天伦之乐的一家子、从天空中矫健而优美下落的跳伞运动员……怪不得有人说孩子是一首美丽的诗，孩子丰富的想象能震撼每一个成人的心灵。四、二吹泡泡，想象具体画面——学会描述具体10‘1、明确要求，再吹泡泡。舞蹈家、运动员，青年人、老年人，他们都富有朝气，都充满了生命活力。在他们身上都发生了哪些事呢？请同学们再一次吹泡泡，一边吹一边想，在把握住泡泡特点的基础上，编一则以你想象出的人物为主人公的故事。（生吹泡泡，或单独吹，或与同伴吹泡泡）2、简单地说事情。3、具体生动地写。①教语：如果就这样简单地把事情说出来行不行呢？还需要做哪些工作？对呀，要使我们的表达吸引别人，还应让它变得具体生动，变得更精彩。（生写作，允许字潦草一些）五、自我修改，交流评议20‘1、组织修改教语：看着自己已写好的文章，很有成就感吧！但这其中可能有一处、两处不够通顺的地方，先给自己捉捉小虫子好吗？著名作家叶圣陶爷爷说，改作文要大声读出来。每位同学拿着自己的文章站起来大声读，若读到不通顺的地方，赶紧坐下来修改；改好一处后，再站起来，接着往下读。生自我修改作文2、交流评议①一生读，其余同学认真听。a重点交流你欣赏的地方；b最后简单提出你觉得可以改进的地方。教语：同学们的话语是你进步的力量，针对同学们的一些合理建议课后再去修改，相信你一定能写出属于你自己的优秀文章。②再指名两生读。a主要交流优点b提出帮助别人的改进建议六、再说想象，结束新课。教语：今天，我们张开了想象的翅膀在美丽的泡泡世界游览了一节课，真美！真惬意！老师觉得还不过瘾，愿意在课后将你没写完整地继续写下去，然后再和大家交流吗？等待你们第二次的精神之旅。单元3自我生活《跟着节气去探究》以前，许多学生对外国节日津津乐道，而对中国的传统习俗，则一问三不知。近期，“经典咏流传”、“国家宝藏”、“诗词大会”等一系列节目的热播，让学生进一步了解了中国，了解了中国的历史，感受到了中国几千年文化的底蕴，以全新的视角，审视今天的生活。四年级的孩子们对于中国的传统文化也特别感兴趣，尤其是清明假期过完后，孩子们对这个时间段的生活习惯、自然环境也十分好奇。于是孩子们想自主、合作、探究更多的有关节气方面的知识，《跟着节气去探究》为主题的综合实践课便应运而生了。二、活动目标：1、价值体认：通过亲历观察生活实际的过程，获得有积极意义的价值体验，培养对中国传统文化的感情，为自己是中国人感到自豪。2、责任担当：围绕日常生活开展调查、探究活动，初步养成自理能力、自立精神、热爱生活的态度，具有积极参与学校和社区生活的意愿。3、问题解决：了解问题来源于日常生活，来源于学习生活，来源于家庭生活，能围绕日常生活提出问题，养成能自主提出问题的能力，具有积极参与学习和生活的意愿。能在教师的引导下，结合学校、家庭生活中的现象，发现并提出自己感兴趣的问题。能将问题转化为研究小课题，体验课题研究的过程与方法，提出自己的想法，形成对问题的初步解释。三、教学重难点：教学重点：学生能提出有价值的问题并进行归类整理教学难点：简单了解有关节气的知识四、教学准备：教师：搜集学生拍摄的照片，搜集摄影师作品学生：拍摄照片五、教学过程：（一）、揭示主题1、孩子们，美丽浪漫的春天到了，想一想上学路上，校园内外你都看到了什么？2、现在你想去干什么呀？（想出去春游，挖野菜……）3、视频展示：老师给大家带来了一段小视频通过视频的播放，你对哪张照片最感兴趣呢？（孩子们春夏秋冬玩耍的照片）是的，同学们的都有一双善于发现美的眼睛。春天姹紫嫣红，夏天郁郁葱葱，秋天落英缤纷，冬季白雪皑皑，一年四季都有独属于她的美。4、同学们，还记得四月五日是什么节日吗？（清明）清明也是一个节气，那春天还有什么节气，你们知道吗？（在黑板粘贴二十四节气的名称）5、微课展示。节气有哪些特点，又有哪些习俗呢？我们来看一段小微课。6、揭示主题：一年有好多节气，同学们看了这段微课之后，你们想不想去探究啊，今天我们的这节课，就走进大主题：跟着节气去探究。（二）、了解节气1、我们学过的知识和我们生活是紧密相连的。老师听说你们学过二十四节气歌，谁愿意大家能背一下？2、老师还听说在古诗词吟诵唱方面特