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三年级下册语文教学计划一、教材分析1.双线组织单元，加强单元整合。教科书围绕“人文主题”和“语文要素”双线组织单元。本册教材安排了8个单元，其中7个单元是以人文主题和语文要素双线结构组成的单元，其中人文主题分别是“可爱的生灵”“寓言故事”“中华优秀传统文化”“观察与发现”“多彩童年”“奇妙的世界”“有趣的故事”。每个单元设有“导语”，在单元导读中明确语文要素；单元中的某些课文落实语文要素，贯穿方法的学习与运用；在语文园地中安排“交流平台”栏目，进一步强化语文要素，梳理、总结、提炼学习方法；某些单元的“词句段运用”和“习作”还引导学生实践运用本单元学习到的方法。单元各部分内容环环相扣，相互配合，使每个单元形成一个系统。2.强化阅读，构建三位一体的阅读体系。本册教材一共选编了28篇课文，其中22篇为精读课文，6篇为略读课文，形成“精读”“略读“课外阅读”三位一体的阅读体系。精读课文、略读课文和“快乐读书吧，各自承担着不同的功能:精读课文学习方法，略读课文运用方法，“快乐读书吧使课外阅读课程化、引导学生进行大量阅读实践。通过这样的设计，使得课外阅读与课内阅读有机整合，共同促进学生阅读能力的提升。课文语言规范，符合三年级学生认知特点。体裁多种多样，内容生动，趣味性强，既体现了鲜明的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学生学习祖国语言文字的热情，增强学生的民族自尊心和自信心，激发热爱祖国语言文字的情感。3.重视方法指导，促进能力提升。语文园地中的“交流平台”，集中体现了学习方法的指导与运用。大部分单元的“交流平台”，都聚焦学习方法，围绕本单元的语文要素，从学生的学习实践中提取可迁移运用的方法，总结出一些最基础的、最重要的学习经验，使学生对本单元的语文要素有更进一步的认识。同时，在练习活动中渗透方法，培养学生的方法意识。书中的每一个练习活动，往往不只是简单提出一个学习要求，面是引导学生运用某种方法完成学习任务，开展学习活动的过程也是方法运用的过程。这些练习活动蕴含的学习方法，都可以举一反三地迁移运用于今后的阅读和表达实践。4.凸显实践性，加强语言文字运用。本册教科书着力加强语言文字的运用，不论是练习活动的设计，还是语文园地的内容安排，都引导学生联系生活，在生活情境中运用语文，凸显谱文课程实践性的特点。比如，关于词语的练习活动，关注词语的用法和搭配关系，但又不只是关注相关的语文知识，而是促使学生调动生活经验，在具体的生活情境中学习词语、运用词语，提高学生对词语的把握能力。二、教学目标（一）识字与写字1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2．认识常用汉字250个，会写常用汉字250个。3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。5．写字姿势正确，有良好的书写习惯。（二）阅读1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能试着一边读一边想象画面。2.能运用多种方法理解难懂的句子。3.能借助关键词句概括一段话的大意，了解科温士怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。4.能了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。能详细复述叙事性作品。5.读寓言故事，能明白其中的道理。6.学习略读，能粗知大意。7.诵读优秀诗文，展开想象，借助注释，了解诗文大意。8.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。9.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。10．养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于10万字。（三）习作1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。2．大胆想象，能不拘形式地写下自己的想象故事。3.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。4.能用修改符号修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用句号、逗号等标点符号。（四）口语交际1．能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。2．能用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。3．能运用合适的方法，把故事讲得更吸引人。（五）综合性学习1．能小组分工合作，用不同的方式收集我国传统节日的资料，并记录这些节日的相关风俗。2、能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。3、能以适当地方式展开综合性学习的成果。4．能对其他小组的展示活动做出评价，提出改进建议。三、教学措施1.严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。2.基于单元一体化把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。3.注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。4.充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。5.在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。6.重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。7.正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。8.遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。四、教学进度表时间内容课时第一周开学第一课，知识梳理41古诗三首3第二周2燕子23荷花24*昆虫备忘录1阅读2第三周口语交际：春天去哪儿玩1习作：我的植物朋友2语文园地一3第四周5守株待兔26陶罐和铁罐27鹿角和鹿腿28*池子与河流1第五周阅读2口语交际：该不该实行班干部轮流制1习作：看图画，写作文2语文园地二2第六周快乐读书吧19古诗三首310纸的发明2第七周11赵州桥212*一幅名扬中外的画1综合性学习中华传统节日展示课1语文园地三3第八周13花钟214蜜蜂215*小虾1习作：我做了一项小实验2第九周语文园地四216小真的长头发217我变成了一棵树2第十周阅读3交流平台1习作：奇妙的想象3第十周18童年的水墨画219剃头大师220肥皂泡2第十一周21*我不能失信1习作：身边熟悉的那些有特点的人2阅读3第十二周语文园地六322我们奇妙的世界223海底世界2第十三周阅读324火烧云2口语交际：劝说1第十四周习作：国宝大熊猫2语文园地七325慢性子裁缝和急性子顾客2第十五周26*方帽子店127漏2阅读228*枣核1第十六周口语交际趣味故事会1习作这样想象真有趣2语文园地八3阅读2第十七周—结束复习迎考