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中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站有丝分裂教学目标知识与技能[来源:Zxxk.Com]1、掌握植物细胞有丝分裂各阶段的主要特点。2、区别植物细胞、动物细胞有丝分裂过程的特点。3、分析DNA和染色体的规律性变化。[来源:学科网ZXXK]4、了解细胞周期的概念。[来源:学+科+网]过程与方法[来源:学.科.网]1、通过列表区别动、植物细胞有丝分裂过程的异同。2、分析有丝分裂的图像，用曲线描述DNA和染色体的变化规律。3、尝试运用所学知识简要分析现实生活中的问题，并在小组讨论中交流自己的想法。情感、态度和价值观在运用所学知识分析问题的过程中，体验到研究细胞有丝分裂对于攻克癌症等疾病的意义所在，从而产生进一步学习、研究的兴趣。教学重、难点重点：1、动、植物细胞有丝分裂过程的异同。2、细胞分裂的意义和知识的运用。重点、难点：分析染色体数目和DNA分子的变化规律。教材分析及设计思路本节课学习内容包括植物细胞有丝分裂的过程，并进一步认识动物细胞有丝分裂的过程并深入分析有丝分裂变化的特点，是教学内容中的一个重要环节。细胞分裂的整个生理过程是复杂而抽象的，学生仅凭借书上的几幅插图理有丝分裂的过程和遗传物质的变化规律，难度可想而知。因此运用CAI优化教学过程，可实现传统教学手段无法实现的视觉冲击力，模拟出有丝分裂动态过程，是抽象内容直观化，让学生在有限的时间内接受更多的信息。高二学生的特点是抽象思维能力和综合思维能力较强。因此教学中以建构主义的学习理论为设计依据，利用学生的已有的知识基础并遵循学生的认知规律，丰富和发展学生的知识体系。（1）通过“我是从哪里来的？”的情景创设激发学生的学习兴趣。（2）在学生观察动物细胞有丝分裂动态过程的基础上，设计表格对动、植物细胞有丝分裂的异同加以比较。（3）以细胞分裂图像和文字信息为依托，引导学生绘制染色体和DNA在一个细胞周期中的数量变化曲线，并组织学生对两条曲线进行讨论。使学生体验从图像、文字信息、数量变化三方面，三位一体的理解有丝分裂的过程的学习方法，从而摒弃“死记硬背”的习惯。此外细胞分裂与人们的生存发展和日常生活的关系十分密切，加之上海地区的学生视野比较开阔，对科学及社会热点问题比较关注，因此在教学中穿插了研究性学习的内容。以本节课的教学内容为“载体”，鼓励学生大胆运用相关知识尝试解释癌症治疗等科学技术和日常生活中的前沿、热点问题。充分激活学生的思维，同时渗透科学的思想、合作的品质，使同学们在“参与”、“体验”“感悟”中获取知识，提高能力，情感、态度和价值观得到进一步升华。中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站教学方法采用“定向质疑—引导探索—分析总结—反馈运用”的教学方法。突出学生的主体地位，加强信息技术与教学内容的整合。教学过程程序教学手段[来源:Z,xx,k.Com]教师活动学生活动情境引入提供情景。1、提问：相信大家小时候都问过爸爸妈妈这样一个问题，我是从哪里来的？2、展示情景。每个人都是由受精卵发育而来的，那么一个细胞是怎样形成1014个细胞组成成人的呢？这就是我们今天要探讨的细胞有丝分裂的过程。1、学生据自己的经验和已有知识回答。2、学生产生学习新知识的欲望。一、植物细胞的有丝分裂过程CAI辅助，直观教学。1、出示细胞分裂周期及植物细胞有丝分裂各时期的模式图片，帮助学生构建知识。2、播放植物细胞有丝分裂的flash动画，并给与说明和总结。1、学生根据图片概述出有丝分裂各阶段的重要特征。2、学生在观看动画的过程中，理解植物细胞有丝分裂的过程要点，并建立有丝分裂是动态过程的观念。二、动物细胞的有丝分裂过程和特征直观教学，比较分析。1、播放动物细胞有丝分裂过程的动画，给学生以分裂过程的直观印象，同时加以适当的说明。[来源:学科网]2、列表比较动、植物细胞有丝分裂的异同点并提问。在此过程中，通过动、植物细胞各时期模式图片的展示，对学生给与引导。3、通过表格的出示对动植物细胞有丝分裂的异同点予以总结。1、被展示的资料吸引，跟随教师的讲解。在眼脑并用的过程中进行知识的比较和迁移，完成新知识体系的构建。2、学生经过自我总结归纳得出动植物细胞有丝分裂的异同点，并组织语言回答问题。3、学生加深理解。三、细胞分裂过程中，DNA和染色体的变化规律讲授和探索相结合。做好学生的引导者、陪伴者和帮助者。1、出示坐标图和细胞分裂各时期的模式图，并对作图要求加以说明。帮助学生一起完成细胞分裂过程中染色体数目的变化曲线。[来源:Zxxk.Com]2、让学生以图形和文字信息为依托，在坐标中绘制DNA分子数量的变化曲线。绘图完毕后请个别同学在实物投影中展示自己的绘图。[来源:Zxxk.Com]1、学生回答问题并参与曲线描绘。[来源:学科网ZXXK]2、学生绘制曲线，并对所绘曲线加以说明。中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站、组织学生就所绘染色体数目、DNA分子量的变化曲线讨论，启发学生思考有丝分裂过程的意义何在？4、布置学生自行绘制染色单体数目变化的曲线。3、通过直观的曲线图感受并讨论有丝分裂的意义。体会分析图像描绘图表在学习及分析中的意义和作用。4、学生在曲线绘制过程中，进行有关知识的综合运用。四、细胞分裂过程小结讲授法，列表法，用形象的手法，加强学生的记忆。用列表的形式总结细胞有丝分裂过程的特征及染色体、DNA、染色单体的变化规律。进行教学的评价与反馈。学生回答并完成知识的总结。五、细胞周期指导阅读介绍三种细胞的分裂过程，并讲解细胞周期的概念。思考并构建知识。六、细胞分裂的意义和有关知识的运用提供问题和情境，学生讨论、教师引导。1、出示癌细胞图片并说明癌细胞是一种恶性增值的细胞，如果我们能用药物阻断有丝分裂的过程，那么攻克癌症就不是难事了。提问：[来源:学。科。网]据你所学的知识分析如何阻断癌细胞的分裂过程？在学生讨论的过程中参与到学生的讨论中，及时了解学生的想法，并给与适当的引导，运用“探索讨论—引导启发—再探索再讨论”的模式，充分激活学生的思维同时提高讨论的有效性。2、在学生运用反馈的基础上，说明我们每个人都有成为科学家的潜质，但科学的探索不仅需要头脑中知识的灵光一闪，更需要坚韧与执著的追求。从而渗透科学研究的方法与品质。3、出示神经细胞的图片，并说明神经细胞是一种不可分裂的细胞，如果我们能重启神经细胞的分裂过程，那么许许多多像桑兰一样的瘫患者就可以重新站立起来。从而在此过程中进行生命观的渗透。1、学生据所学知识进行讨论、总结并回答问题。学生在讨论中体验生命科学与日常生活的密切结合，并理解研究细胞分裂的意义。[来源:学科网]2、学生在讨论中体会交流思想、合作学习的意义，并初步感受科学研究的方法。3、学生受到触动，感受到生命科学的意义和关注健康、热爱生命的重要性。体会到自己的社会责任感与使命感。[来源:学科网]中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站