《初二（上）期中复习》教案

1《初二（上）期中复习》教案上海市市南中学王佳璐一、学情分析初二上学期学习了测量、声和光的反射这些内容，本课对这部分内容作一个小结，帮助学生更好地进行期中复习，并能用所学到的知识解释生活中的一些现象。作为一节IP复习课，以多媒体为主要呈现形式，通过基本概念的列举以及情景达到复习的目的。二、教学目标1、知识与技能（1）知道测量、声和光的反射的基本概念；（2）学会整理关于测量、声和光的反射现象的知识框架。2、过程与方法（1）通过学生梳理归纳本章的知识框架，让学生在复习交流的过程中达到基础知识的复习要求；（2）在相互讨论与复习过程中，对测量、声和光现象在生活中的应用有所了解；（3）学会估测等有用的物理方法。3、情感、态度与价值观（1）在复习中感悟生活中处处有物理，激发用所学知识解释生活现象的兴趣。（2）通过整理知识框架中互相配合、互相交流，养成合作学习的良好学习习惯。三、教学重点和难点重点：测量、声和光的反射基础知识。难点：测量、声和光的反射的知识在生活中的应用。四、教学资源课件：自制PPT幻灯片。2五、教学过程第一课时（测量）图1中横线段和竖线段的长度相等吗？图2中两条竖线段的长度相等吗？完成下列单位换算98毫米=＿＿＿＿米=＿＿厘米=＿＿＿＿微米长度的单位换算1千米=1×103米1分米=1×10-1米1厘米=1×10-2米1毫米=1×10-3米1微米=1×10-6米9.8×10-29.89.8×104东方明珠的高度约为0.42＿＿＿千米填写合适的单位上海世博会纪念盘的厚度约为12＿＿＿毫米刻度尺的使用使用前：观察量程和最小分度值使用时：（1）刻度线紧靠被测物体（2）零刻度线对准被测物体一端读数时：（1）视线正对刻度（2）以最靠近的刻度线为准，读到最小分度记录时：要有数值和单位2.6厘米以下物体的长度分别是多少？3厘米测量长度的其他工具完成下列单位换算1小时25分=＿＿分=＿＿秒1小时=60分钟=3600秒时间的单位换算855100秒小时给下列数据填上合适的单位一部电影的时长约为1.5＿＿＿刘翔在最近全运会比赛中的夺冠成绩为13.34＿＿＿3打点计时器的使用振针每秒振动50次，说明它的频率是50赫兹，相邻两点间的时间间隔是0.02秒以下是用打点计时器打出的两条纸带，则（1）甲和乙纸带相邻两点间的时间间隔相等吗？（2）哪一条纸带运动得快呢？（3）乙纸带从头至尾运动了多少秒？相等乙0.1秒测量千克（kg）（m）秤天平实验室常用质量打点计时器钟、表秒（s）时间刻度尺米（m）长度测量工具国际单位物理量质量的定义物体所含物质的多少（质量是物体本身的一种属性，不随物体的形状、温度、状态、位置而改变）D下列哪种方法可以使一块铁块的质量发生变化（）A.将铁块加热熔化B.将铁块铸成铁饼C.将铁块从上海运到南极D.将铁块表面用锉刀打磨光滑完成下列单位换算160克=＿＿＿＿千克=＿＿＿＿毫克质量的单位换算1吨=1×103千克1克=1×10-3千克1毫克=1×10-3克=1×10-6千克1.6×10-11.6×105测量质量的常用工具天平的使用1．调平衡：把天平放在水平面上,游码放在标尺左端的零刻度处；调节横梁两端的平衡螺母，使指针指在分度盘中央，这时横梁平衡。2．测量：把被测物体放在左盘里，用镊子向右盘里加减砝码，并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。3．读数：盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度值，就等于被测物体的质量。4间接测量的方法40圈200页如何测量一枚大头针的质量？估测一名初二学生的身高约为＿＿＿＿米，质量约为＿＿＿＿千克指甲的宽度约为＿＿＿＿厘米手掌的宽度约为＿＿＿＿分米平举一只手臂，肩膀到指尖的长度约为＿＿＿＿米脉搏跳动70次的时间间隔约为＿＿＿＿分走路时跨一步的距离约为＿＿＿＿米，所花的时间约为＿＿＿＿秒1.6451110.50.51B小明早晨去上学，出发前在包里放了一瓶500毫升的矿泉水和两个鸡蛋，这瓶水的质量约为（）A.0.05千克B.0.5千克C.0.1千克D.1千克两个鸡蛋的质量约为＿＿＿克。100小明在上学途中，经过了海宝的塑像，从图中的情景可以估计海宝塑像的高度约为（）A.1米B.2米C.3米D.5米C小明7:06分出发，步行一段后到达学校，此时看看表，发现是7:23分，则小明在路上花的时间是＿＿＿分钟。他从家到学校的步行距离约为（）A.400米B.700米C.1200米D.2800米C17到达学校后，他走上5楼的教室，教室离地面的高度约为（)A.12米B.18米C.10米D.22米A5第二课时（声、光的反射）升旗仪式时，小明作为升旗手升旗，如果没有带手表，可以用什么方法估测出把国旗由旗杆底端升上顶端所花的时间？声产生传播光特征响度音调音色振动介质振幅远近频率频率组合反射乐音噪声大声呼救以下关于被埋在废墟下的人的自救措施，最佳的是：见缝就钻，说不定能从废墟中爬出来静下来等待营救人员营救用硬物敲击墙壁或管道，向营救人员求救甲、乙两个音叉发出声音的响度相同吗？音调相同吗？“回音壁”是利用了＿＿＿＿＿＿的原理。声波多次反射米秒秒米时间速度路程300024/1500向海底发射了声波后，经过4秒收到回声，则海底的深度为多少米？（设声波在海水中的传播速度为1500米/秒）声呐6如图所示，四个相同的玻璃瓶里装水，水面高度不同。用嘴贴着瓶口吹气。如果能分别吹出“dou”、“ruai”、“mi”、“fa”四个音阶，则与这四个音阶相对应的瓶子的序号是：＿＿＿＿＿＿＿丙、乙、甲、丁空气柱有一种新型锁——声纹锁。只要主人说出事先设定的暗语就能把锁打开，别人即使说出暗语也打不开。这种声纹锁辨别声音的主要依据是声音的哪个特征？音色控制噪声可以从三个方面入手：控制噪声源；控制噪声传播途径；保护受噪声影响者。声光光的直线传播反射定律光的反射镜面反射漫反射平面镜成像特点应用•光的直线传播光在均匀介质中沿直线传播。光能在真空中传播，且在真空中传播速度比在其他介质中大，为3×108米/秒。下列现象中，属于光的直线传播的是：树木在水中形成倒影黑板“反光”手影日食阳光照射浓密的树叶时，在地面上出现光斑•光的反射定律光发生反射时，（1）反射光线、入射光线和法线在同一平面内；（2）反射光线和入射光线分别位于法线两侧；（3）反射角等于入射角。在研究光的反射现象时，根据实验现象画出了如图所示的A、B、C三个图，根据图中所示现象，可以得到的初步结论是：（1）分析比较A或B或C，可知：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；（2）分析比较A和B和C，可知：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。光发生反射时，反射光线和入射光线分别位于法线两侧，反射角等于入射角光发生反射时，入射角增大，反射角也增大7光与平面镜成30°角射在平面镜上。作出这条光线经平面镜反射后的光路图，并标出反射角及其大小。反射角60°AOBN•镜面反射和漫反射这是一种＿＿＿反射（选填“镜面”或“漫”）。从远处观看大剧院和水中的倒影形成一个完整的“鸭蛋”，产生这种视觉效果的原因是＿＿＿＿＿＿，光的反射镜面在探究平面镜成像的特点时，（1）小明利用一块玻璃板代替平面镜进行实验，这样做的目的是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。方便找到像的位置•平面镜成像的特点（2）在平面镜的一侧放一支点燃的蜡烛A，在玻璃板的另一侧放一支没有点燃的蜡烛B，当寻找像时，眼睛应该在＿＿（填“A”或“B”）这一侧观察蜡烛，直到它看上去＿＿＿＿＿＿＿＿＿，这样做既可以观察比较蜡烛和它成的像的＿＿＿关系，同时还可以确定像的＿＿＿＿。像点燃似的大小位置A（3）小明在实验过程中得到的数据如下表所示，从这些数据中可以得到的结论是：①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。8208208108108585像的高度（厘米）像到平面镜的距离（厘米）蜡烛的高度（厘米）蜡烛到平面镜的距离（厘米）平面镜成像时，像和物体的大小相等平面镜成像时，像到平面镜的距离和物体到平面镜的距离相等（4）接着小明在玻璃板的后面贴着玻璃板放一张不透明的硬纸片，仍能看到蜡烛的像，这说明：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。平面镜成虚像•平面镜成像的特点（1）平面镜成虚像；（2）像和物大小相等；（3）像和物到平面镜的距离相等。8六、教学反思复习课不仅要让学生“温故”，更要让学生“知新”，因此在教学设计时，我在测量部分增加了“间接测量”和“估测”的内容，在声和光的反射部分通过情景引出课堂练习，目的就是提高学生的兴趣，并感受到物理和生活的紧密联系。在一开始的设计中，我更加注重知识体系的完整呈现，以“温故”为主。试讲下来发现学生对基本概念已经达到了“知道”级的水平，因此没有必要把所有的知识点都罗列出来，而是把重点放在对知识的应用上。于是我修改了课件，将知识点以提纲式的表格、树状图来呈现，使知识点之间的逻辑关系更加清晰，脉络更加分明。在对知识点的讲解上，也由一开始的“先讲后练”的形式，改为了“边练边讲”，通过各种情景让学生对基本知识有新的、更加深入的认识。如“声波的传播”中，通过汶川地震自救措施的情景，让学生巩固“声音能在固体中传播”这一知识，并体会到物理是有用的。“间接测量”和“估测”是生活中常用的测量方法。由于学生之前这部分接触得比较少，因此教师在这里的主导作用是非常重要的，只有铺垫好了，学生才能够比较顺利的解决问题。我采用了先给学生示例，再让学生解决实际问题的方法，搭建了台阶、降低了难度，学生在这方面的困难就不那么大了。声和光的反射部分我增加了“实验”情景的呈现，因为学生虽然在上新课时就观察过了演示实验，做过了学生实验，但是对实验目的、实验研究的对象、实验过程还不是特别清楚，缺少感悟实验中用到的方法，在实验结论的规范表述方面很欠缺，物理语言匮乏。在使用课件时，还是留下了一些遗憾。如天平的flash课件演示时镊子无法使用，还有光的反射例题图上的角度标错，这些都需呀改进。•平面镜的应用改变光的传播方向成像•平面镜的应用