搜索
12009年物理教研组申报长宁区优秀教研组材料建青物理教研组在三年的教学实践中，以二期课改精神为指导，以校本教研为依托，以教师专业化发展为目标，在实践中创新，在探索中前进。全组教师团结协作，在工作中能够克服困难，锐意改革，积极进取；在课堂教学过程中，注重体现以学生为主体，实验为主干，探究为主线、创新为主旨，教师为主导的理念；注重抓科研，促教改，重实践，求发展，是一支年轻有为、富有朝气、勇于改革，对新事物接受较快的成长中的教师队伍。其教学质量稳步上升，社会声誉不断提高。一、教研组简述物理教研组现有在职教师8名。其中党员2名、民主党派2名；8人中教研组长1名、年级组长1名、青保老师1名、班主任4名。覃晓玲（民盟）：物理教研组长、连续两轮长宁区学科带头人、上海市普教系统中学高级教师任职资格评审专家组成员、上海市物理学会会员、长宁区初中物理中心组成员，长期从事初三物理的教学工作，中考物理成绩在区里名列前茅，且合格率连续10年100%。姜有荣（民建）：中学高级教师、上海市物理学会会员、长宁区高中物理中心组成员，2007获年上海市“园丁奖”。从教30年，多年连续任教高三物理。所教学生物理成绩优异，提升了建青物理学科的影响力。肖辉：中学一级教师、2009年长宁区“园丁奖”获得者。现任高一年级组长，多年坚持在教育第一线，在年级管理工作方面有独到的思路与方法，学科教学具有鲜明特色，所教学生物理成绩优异。李梅（党员）：中学一级教师、长宁区第二轮学科带头人项目负责制学员，所担任班主任班级多次获奖，本人也荣获2005-2008学年度长宁区“先进德育工作者”。李梅克服重重困难勇挑重担，承接了市级课题《中学物理传统实验与数字化实验的整合研究》组长。朱峻明（党员）：中学一级教师、长宁区第二轮学科带头人项目负责制学员，长期从事初三物理教学和班主任工作，座右铭“用心智教书，用感情育人”。在2008年被评为校优秀党员。王长青：中学一级教师、区劳技中心组成员，兼校青保老师。08年5月获长宁区初中学科导师团综合组优秀学员称号；09年2月论文《在劳技课中加强民族精神教育的内容和方式的探索》获区九届德育研讨活动论文评比二等奖。杨蜀宁：中学一级教师、长宁区第三轮学科带头人项目负责制学员，长期从事高中物理教学和班主任工作，专业水平较高，所教学生物理成绩优良。邵斌：中学二级教师、长宁区第三轮学科带头人项目负责制学员，2007-2008学年度到金山兴塔中学支教，兢兢业业，任劳任怨，师德高尚，赢得广大师生的尊敬和爱戴。二、师资队伍建设1、加强学习，转变观念，改善教育行为三年来教研组教师定期学习邓小平理论、江总书记“三个代表”的重要思想、胡主席的“科学发展观”的重要思想和中央、国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》；2学习全国、市、区教育工作会议及二期课改精神以及《上海市中学物理课程标准》等，通过学习大家提高了认识，转变观念，进一步将素质教育落实在自己的教育行为上，逐步改善教育行为，并通过对学校三年发展规划的讨论，为学校的发展献计献策。通过不断的学习，使教师“以学生发展为本”的教育理念日趋清晰，爱岗敬业意识不断增强，进一步坚定实施素质教育的信心，进一步确立正确的教育观、人才观和质量观，并自觉内化为正确的教育行为。2、注重教风、发扬学风，塑造师德风范全组教师明确，在新世纪做一名称职的教师光有爱心和热情是远远不够的，只有加强素质学习，注重“严谨、开拓、敬业、求实”的教风和“勤奋、刻苦、主动、创新”的学风建设，有效提升教师素质，才能真正适应未来教育的要求。全组教师在教学中，不断提高自身素质，以身垂范，为人师表，用自己的丰富学识、人格魅力和敬业精神去影响、教育学生，达到良好效果。无论是像姜有荣和覃晓玲这样的高三、初三的把关教师，还是像俞陈虎、李梅、肖辉、杨蜀宁、邵斌、朱峻明这样的青年教师，他们都以自己的特色赢得了学生们的爱戴。例如，俞陈虎、邵斌两个大龄青年经常早出晚归，以校为家，无暇顾及个人问题；李梅、肖辉、朱峻明、杨蜀宁克服了孩子小的重重困难，在连续几年担任班主任工作的同时，还承担了初、高三毕业班和非毕业班的跨年级教学；全组教师尽职、尽责、尽心、尽力，对建青物理成绩在同类学校中名列前茅起了至关重要的作用。3、积极参加各种职务培训，提高业务素质全体教师积极参加各种职务培训，拓宽知识面，提高业务素质，更好地为学校的发展服务。例如：参加学校假期组织的师德培训、市新教材的培训、各种校本培训、外出听课等，从中学习和掌握了先进的教育教学理论、现代信息技术，对学科整合、研究性学习的开展起到了积极的作用，同时取长补短，逐渐充实，提高认识，切实转变教育行为，提高了全组教师的业务素质，调动大家的工作积极性。通过培训促进了我组现代化教学技术与学科整合，100%的老师能够较熟练地使用电脑多媒体辅助教学、网络教学，制作多媒体课件，推进教学方法的改变，提高课堂教学效果。目前全组教师业务水平得到了很大的提高。三、教研组建设坚持以教研组为核心，加强教研组的职能和管理功能，使教研组成为优化课堂教学的研究性组织。1、坚持落实教学常规认真学习新的课程标准，根据学校的规划，结合本组实际，组织制定本学期教研组工作计划。落实教学常规，例如教研课题开展情况，教学进度协调情况，毕业班的教学情况，各年级的期中、期末考试命题、评卷、质量分析，选修活动课等。这些工作在组内通过每次的教研活动、备课组活动并配合学校开展的各项工作进行检查、落实。2、备课组活动立足于研究学生前几年高一、高二的期中（末）考试成绩不理想，集体备课分析原因时，有人会抱怨学生太笨，课堂上都讲过做过，怎么他（她）们还不会！组内的青年教师当年都是省、市重点高中及大学的高才生，是同龄人中的佼佼者！可现在面对这样的学生，怎样才能提高教学质量呢？通过集体探讨和交流，大家达成了共识，关键在于“备学法、备学生”，即从学情分析上下功夫。提高课堂教学效率是我们的目的，通过什么标准来判断我们是否达到目的了呢？落脚点就是学生。备课一个很重要的环节就是备学生，这里脱节了，谈什么都是虚的，这样的教学也失去了应有的意义。3、团结协作、各施所长、资源共享注重全组教师的团结协作，互帮互学，充分发挥大家的长处和优势。集体备课、相互听课、共同参与教学改革研究，发挥群体智慧，取长补短，互相配合，经常切磋，及时把握教育发展动态，总结教改实验中的得失。做到边实践，边总结，不断改进完善。同时也使撰写3的教育、教学研究论文，力争在各级书、刊、报上发表或获奖。这也有助于振奋全组教师的教改热情，促进教研组工作层次的提高。特别是高三备课组的“学案教案一体化”，基本实现了：合作备课、资源共享、共同提高。做到了：统一备课、统一教学进度、统一教学内容，集体备课、一人主稿、共用教案、自主教学；集体备课做到“五备”；即：单元内容定时备、遇到问题随时备、阶段教学提前备、明确目标重点备、根据学生分层备；备课内容基本实现了：备学生——根据学生的课堂反应、作业反馈、试卷分析及综合质量评价等，把握学生的整体状态和个体差异，力求增强教学的针对性；备教材——串联教材体系、重点、难点、特点、知识点以及知识点之间的联系,力求把握教学的科学性；备考纲——认真学习考纲，明确各知识点的所对应的等级，对照高考试题梳理考点，力求增强教学的实效性；备高考题模式及变化趋势——力求提高学生的适应性，备方法——力求授学生以“渔”提高应试的灵活性。同时备课组同事之间能在生活上相互关心、心理上相互调整、工作上相互支持，业务上相互学习、方法上相互借鉴。真诚合作提高了教学效率，无疑教学质量也随之提高，近三年来中高考物理成绩也在同类学校中名列前茅。物理组的集体备课得到了学校的认可，为此在建青特有的《行政干部等常规工作巡查与反馈记录部分情况汇总并征求意见稿》上发表了四篇文章，姜有荣撰写的“高三物理备课组工作点滴”、杨蜀宁撰写的“高二物理备课组活动记录”、覃晓玲撰写的“如何进行有效的学情分析”、李梅撰写的“用身体力行的榜样让学生效仿”。为学校研究教研组、备课组活动提供了素材、积累了资料。其中覃晓玲所写的“如何进行有效的学情分析”文章中的部分内容，也被2009年11月15日文汇报上《让研究学生成为提升教育质量的智慧阶梯》的文章选用。4、通过“观课”文化，开展校本教研，促进教师专业化发展（1）校内开课。三年来，物理教研组开设了数节市、区级研究课，并在全区产生了较大的辐射作用；还接待了国内外教育代表团（见表一），初中重点展示了建青实验学校二期课改的成果，高中重点是信息技术和物理学科整合课，其中接待德国卡尔斯鲁区物理课程代表团开设了两节研究课，目的是和德国卡尔斯鲁区物理课程代表团交流中、德两国的教材和教法。物理组每开设一节研究课特别是区级以上研究课，首先由教研组全体教师进行集体备课（有一次全组教师太忙，我们在周五教工学习后，再集体备课到晚上六点多，而当天10月19日正好是重阳节）；其次再邀请区教研员和全组教师一起听试讲；改进后没课的教师再听试讲，然后才对市区教师展示。在集体备课、听课中通过组织大家（包括全区教师）从钻研大纲、熟悉教材、教学目的、教学方法、课堂结构、教学效果、板书安排等方面逐一评议，互相交流，使主讲和听课的教师都有所收获。（2）专家评课：听课、评课是教师研究课堂教学，提高业务能力最有效途径；也是教师在互动中获取经验、自我提高的过程。为此，我校专门聘请了教育学院的专家对教研组进行听课、评课指导。区物理教研员陈汉军、陆李扬老师经过精心准备，定期来到建青物理组亲临指导观课和评课，教研组长覃晓玲老师带领全组老师反复观看了组内老师一节区公开展示课的录像，大家边看录像边讨论，各抒己见、畅所欲言；从教育理念到课堂设计，从教态板书到提问技巧，可算是面面俱到。有的老师结合二期课改谈了自己的困惑，教研员陆老师抛砖引玉、答疑解惑；有的老师提出自己的创意设想，将传统实验与DIS实验合理整合，大家共同探讨，气氛和谐热烈。教研活动以评课为载体，切实落实校本教研，收获颇深；教研员深入教研组、关注一线教学、为基层教研带来生机与活力；教研组老师积极响应、主动参与，体现了物理教研组浓厚的教研氛围与和谐的人际关系，也在教研活动的参与性、实效性、可操作性等方面有新的突破。（3）校外听课。三年来物理教研组先后到过静安、青浦、普陀、嘉定、金山等外区学4校及本区的兄弟学校听课，内容涉及专题报告、二期课改的成果展示、实验的展示、教法指导、教学设计等，使物理组的教师得到了全方位的提高。（4）专题讲座三年来，全组教师聆听了上海市教委教研室特级教师瞿东的“教学目标制定与课堂教学设计”的报告，长宁区教育学院陈汉军给全体高中物理教师和学生作了“物理高考第三轮复习中的学习策略与方法”的专题辅导报告，长宁区教育学院历年中考命题专家赵伟新给全体初中物理教师和初三学生作了“正确把握复习方向，从容应对学业考试”的专题辅导报告，促进了教师专业化发展，提高课堂教学效果。5、做好导师带教工作，注重青年教师培养结合区坚持“师徒结对”的形式，对青年教师加强培养，加速他们的成熟期；结合二期课改，为青年教师搭建舞台，增压担子，积极推动教改、科研、教学全方位的深入，使我校物理教师后继有人。在初、高三毕业班任教的青年教师其教学水平已得到了学生的赞赏，而且在教学评优、现代信息技术和物理学科的整合取得了较好的成绩，已成为物理教研组的骨干力量。（见表二）在2008年5月结束的“长宁区第四轮学科带头人项目负责制”项目中，覃晓玲参与领衔、青年教师朱峻明作为学员参与项目《初中物理教学落实三维课程目标的行动研究》，姜有荣作为合作者、青年教师俞陈虎、李梅作为学员参与项目《关于达成高中物理“过程与方法”目标的研究》。2008年10月，“长宁区第五轮学科带头人项目负责制”启动。其中覃晓玲参与领衔项目《初中物理教学落实三维课程目标的实践研究》，青年教师杨蜀宁、邵斌被评为“长宁区第五轮优秀学科带头人”项目组成员，为组里教师进入区级层面快速成长搭设了平台。2009年5月，邵斌在金山支教时，作为项目组成员代表金山兴塔中学开设的一节初三复习课，得到了金山、长宁