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第三章电和磁教学指导(一)知识目标(1)知道磁性、磁体和磁极的概念。(2)知道磁极的相互作用规律。(3)知道磁体周围存在磁场和磁场具有方向性。(4)知道磁感线。(5)知道地磁场。(6)知道电流周围存在磁场。(7)知道通电螺线管对外相当于一条形磁铁。(二)能力目标(1)通过观察磁体吸引铁屑、小磁针指南北、磁极间相互作用的实验现象，提高学生的分析、归纳能力。(2)通过“磁极的相互作用规律”的运用，能解释有关的磁现象。(3)通过形成“磁场”概念，初步培养学生抽象思维的能力。(4)通过假设电和磁之间存在内存联系，设计实验，观察现象，归纳结论，提高学生研究物理问题的能力，体会科学研究的方法。(5)通过“右手螺旋定则”的学习和应用，使学生会确定通电螺线管的磁极或通电螺线管上的电流方向。(三)情意目标(1)通过阅读我国古代劳动人民对磁的认识的利用，培养学生的爱国热情和民族自豪感。(2)通过研究磁场性质，建立“磁感线”模型，让学生知道用模型研究物理问题的科学方法。(四)教学方法具体建议本章教学内容包括磁场和电流的磁场两部分。磁体和磁场的内容较多，需2课时；电流的磁场需1课时。电流的磁场是本章教学的重要内容。学生虽然在小学常识中初步接触过磁现象，但本章内容是在学生原有基础上的深化和提高，属于学生的上位学习过程。教学时可通过“指南针”来创设情景，通过学生的回忆、讨论，来引入课题。通过对实验现象的归纳使学生形成磁性、磁体、磁极的概念。“磁极的相互作用规律”的形成，让学生用各种磁体上讲台进行演示实验，启发学生用同化“电荷间的相互作用规律”的方法，进而由学生归纳出结论。磁化的现象可作一般介绍，不宜作过深要求。课后可安排关于“我国古代劳动人民对磁的认识的利用”或“指南针”等方面的研究性学习活动。第一课时的重点是“磁极的相互作用规律”。磁场的教学，可通过小磁针在磁体附近受到磁体作用，小磁针的指向跟平时不同，同上一课时指南针的内容产生矛盾，引起学生的注意来创设情景。通过观察细铁屑在磁场和非磁场中的排列有无变化，来认识磁场的存在并引入磁感线概念。通过小磁针在磁场里受力，说明磁场有确定的方向。磁场的内容很抽象，有必要用这三个实验作为三个层次，通过组织学生讨论、分析，使磁场具体化，使学生头脑中初步形成磁场分布的物理图象，建立物理模型。磁感线的概念比较抽象，是教学中的一个难点，有必要用细铁屑显示条形磁体周围磁场的分布，以使学生建立磁感线的模型，让学生体会用模型研究物理问题的科学方法。教学时应向学生说明磁感线并不是真实存在的。教学时只要求使学生知道磁感线用来描述磁场的分布情况、磁感线上各点磁场的方向，不要求讲用磁感线的疏密来表示磁场的强弱。使学生初步学会用磁感线正确描述不同磁体的磁场分布时，可通过多媒体课件来提高课堂教学效率。地磁场的内容可向学生作一般介绍，不要求讲得过难。关于“地磁场”“磁偏角”、“地磁场对人类的生产、生活的影响”等，可根据学生的实际作为研究活动的内容，让学生在课后进行研究，以此扩大学生的知识面和学习兴趣。电流的磁场教学时，可通过复习电荷间、磁极间的相互作用规律的相似性，引起学生的思考，在此基础，进而提出电和磁之间存在着某种联系的假设。在此基础上提出实验方案，由师生共同完成实验。实验时，由于电路中的电流很大，容易损坏电池，因此在操作时，通电时间要短、动作要快，如果实验的可见度较小，建议用大屏幕投影放大实验现象。教学时要让学生知道，从认识永磁体的磁现象到认识电流的磁现象，人类对自然界的认知过程经历了一个飞跃。这个过程历时约二千年，凝聚着无数科学家的心血。这其中经历了无数次的实验，不是凭想像或一两次实验就能得到结论的，所有的科学进展都是从实验开始的。通电螺线管的磁场，可通过直线电流、环形电流、通电螺线管这样的推理而来，教师可演示条形磁铁周围的磁场，然后让学来演示通电螺线管周围的电流，以便使学生很容易地得出“通电螺线管对外相当于一个条形磁铁”的结论。通过设问通电螺线管的两极，引出实验3-4，做好这个实验是学生学习右手螺旋定则的关键。制作一些必要的课件加以说明和引导，对于学生更好地学习右手螺旋定则是很有帮助的。(五)单元学习过关检测(1)双向细目表：知道会答对题数达标率(%)磁体、磁性、磁极(1)(3)(4)(5)磁极间的相互作用(2)(6)(7)(18)磁场(8)(14)磁感线(9)(13)地磁场(10)电流的磁场(11)通电螺线管(12)(15)(16)(17)答对题数达标率(%)(2)检测题：1.我们把物体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做________；具有磁性的物体叫做__________。2.我国古代四大发明之一的指南针，是利用磁体能_________的性质制成的。3.磁体具有两个__________，分别叫做_____极和_____极。它们是磁体上磁性______的部分。4.把一根条形磁铁从中央处锯开，断开后的任意一段磁体有磁极A．四个。B．一个。C．两个。D．无法确定。5.如图A和B两根外形相同的钢棒，把B棒从A的左端移到右端，移动过程中感到B棒受到的吸引力由大到小再变大，则下列说法中正确的是(A)A、B两根都是磁铁。(B)A棒是磁铁，B棒不是。(C)A棒不是磁铁，B棒是磁铁。(D)A、B两棒都不是磁铁。6.当两个磁体的S极相互靠近时，它们将互相________，当一个磁体的N极靠近另一磁体的S极时，它们将互相________。7.用钢条甲的一端靠近磁针的磁极时，磁针会自动接近钢条；用钢条乙的一端靠近磁针的磁极时，磁针会自动躲开。由此可以判断A钢条甲一定有磁性，钢条乙也一定有磁性。B钢条甲一定无磁性，钢条乙一定有磁性。C钢条甲一定有磁性，钢条乙无磁性。D钢条甲可能无磁性，钢条乙一定有磁性。8.磁体周围的空间存在着________，它的基本性质是它对放入其中的磁体产生____________的作用。9.磁感线可以形象而又方便地表示磁体周围各点的________方向。磁铁周围的磁感线都是从磁铁________极出来，回到磁铁的________极。10.地球本身是一个巨大的磁体。地磁的南极在地理________极附近。11.1820年，丹麦科学家____________把连接电池组的导线放在和磁针平行的位置上，当导线通电时，磁针立刻偏转一角度，这个实验表明通电导体周围存在着________。12.通电螺线管外部的磁场和__________的磁场相似。13.在下图中根据磁感线方向标出条形磁铁、蹄形磁铁的N极和S极。14.根据右上图小磁针位置，标出甲、乙两条磁铁的南北极。15.根据下图中通电螺线管的电流方向，分别标出通电螺线管和小磁针的N极和S极。16.根据如右上图所示小磁针静止时N极所指的方向，请在图上标出电源的正、负极。17.下图中四个通电螺线管及其附近小磁针的指向，其中正确的是18.有两根外形完全相同的钢棒，一根有磁性，另一根无磁性。请你举出三种以上判断它们有无磁性的方法。