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第三章电和磁第一节磁体和磁场(第`1课时)一、教学模式：激活——同化模式二、教学目标：1．知识目标：（1）知道磁性、磁体和磁极的概念。（2）知道磁极的相互作用规律。2．能力目标：（1）通过学生参与探究实验，激发学生自主学习的积极性，初步培养学生的操作能力。（2）通过观察磁体吸引铁屑、小磁针指南北、磁极间相互作用的实验现象，提高学生的分析、归纳能力。（3）过“磁极的相互作用规律”的运用，能解释有关的磁现象。1．情感目标：（1）通过阅读我国古代劳动人民对磁的认识的利用，培养学生的爱国热情和民族自豪感。（2）通过用同化电荷间的相互作用规律的方法，对学生进行初步的科学方法指导。三、学习理论论据：奥苏伯尔的同化论和安德森的激活论四、教学任务分析：1．起点能力：学生已有磁体能吸铁的初步概念，学生已有研究“电荷间的相互作用规律”的相应基础2．使能目标（过渡性目标）：知道磁性、磁体的概念→知道磁极的概念→知道磁极间的相互作用规律→应用3．支持性条件：必要的动手能力、归纳能力五、教学重点和难点：重点：磁极间相互作用规律的形成过程难点：磁极间相互作用规律的应用六、教学媒体：小磁针、条形磁铁、蹄形磁铁、司南模型、铁屑、小铁钉、多媒体投影机七、教学程序：1．教学环节：创设情境→实验现象→归纳概括→结论应用2．教学流程：研究性学习作业：（在以下两个作业中任选一个完成，一星期后进行交流）实验：磁铁吸引铁屑的现象以指南针指南北的现象来创设情境讨论：由学生用自己的语言表述在小学自然常识中所学的有关现象和知识学生实验并讨论：磁体吸引铁屑的现象应用，并简单介绍磁化归纳：磁性、磁体归纳磁极，类比电荷，创设探究的情景探究：磁极间的相互作用一、从图书馆或互联网上查找有关“我国古代劳动人民对磁的认识的利用”方面的资料，写成二三百字的论文，要求记录查找的时间、方式、地点、所引用的文字的来源，如书名或网站二、自制一个指南针，要求配有一份制作说明，如所选用的材料、为何选这种材料、制作的过程、在制作中所遇到的困难、如何克服困难的等八、备课必读资料：2．物理教学目标与课堂教学设计（市教研室编）（八年级）。