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第十二章第一节压强上海建平实验学校赵希凤一、教学模式：引导——探究模式二、教学目标：1、知识目标：理解压强的概念，理解压力，记住压强地单位。2、能力目标：（1）培养学生的观察实验能力，归纳能力。（2）培养学生能应用知识解释简单的物理现象的能力。3、情感目标：使学生养成经过系统研究并认真验证和亲身体验的学习习惯，培养学生实事求是的科学态度。三、学习理论依据：布鲁姆的发现法学习理论和苏贝尔的同化理论。四、教学任务分析：1、起点能力：学生已有力的概念和对压力的初步认识，知道了速度、密度的定义方法，初步懂得控制变量法，并具备了一定的归纳能力。2、使能目标：当受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越显著；当压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越显著。五、教学的重点和难点：重点：压强的概念。难点：压强概念的形成。六、教学媒体：电脑、实物投影仪、实验器材（海绵、泡木塑料、尖头图钉、平头图钉、钢钉、钢锯条、钢尺、气球、砖头、烧杯、橡皮泥、砝码盒、铁块、铜块、铝块、金属圆椎体、空矿泉水瓶、装满水的矿泉水瓶、铅笔、三夹板、木尺、鸡蛋、钢棒、沙子、玻璃槽）等。七、教学程序：1、教学环节：创设情景提出猜想设计方案实验探究分析实验形成概念应用知识解释现象2、教学流程：压力演示实验创设问题情景压力产生的效果于哪些因素有关？猜想四人一组设计方案实验验证展示验证过程得出结论进行评价结论1结论2问题演示实验课件展示结论压强应用质疑问难