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测当地的重力加速度洋泾中学肖斌一、教学目标：（一）、认识目标：1、理解重力加速度的概念和本质。2、掌握几种测重力加速度的方法。3、能够根据研究目的，通过知识的归纳和综合，利用理论模型和原理，设计解决方案。4、能够根据设计方案的要求，选择实验仪器，组成实验装置。5、学会设计方案的评估，分析实验误差并采取措施减小误差。（二）、能力目标：1、培养学生对知识的归纳、综合、分析及应用的能力。2、理解解决方案的多样性。（1）理论模型和原理的多样性（2）测同一物理量的多样性3、培养学生的实验研究、观察分析和动手能力。4、培养学生的自主学习和创新能力。（三）、操作目标：1、学会实验装置的选择和安装。2、复习各种实验仪器的使用方法。3、掌握利用各种实验装置和方法测量当地的重力加速度。（四）、情感目标：1、培养学生实事求是的科学态度，2、培养学生互相协作的团队精神。二、教学重点、难点：1、根据研究目的，设计多种测重力加速度的方案。2、实验仪器的选择，装置的安装。3、设计方案的评估。三、教学模式：“主题”研究式实验教学四、教学设计思路：本堂课着眼于创设实验情景与研究课题，促进学生能力的全面发展。由学生通过研究“如何测重力加速度”这一课题，经过对已有知识的回忆和归纳，通过思考、讨论，自己提出解决问题的方案。并能选择熟悉的仪器、器材，设计实验装置，解决实际问题——“测量当地的重力加速度”。并能对设计方案进行客观的评估，写出实验报告且分析误差产生原因。设计的重点在于通过学生对已有知识的回忆和归纳，解决问题的设计方案的提出，实验仪器的选择、安装和使用及如何优化操作来减少误差，如何正确的评估设计方案，进而解决实际问题。从而贯彻以学生为主，以学生发展为本的素质教育思想，培养学生的观察和分析能力，提高学生的实验研究动手能力和自主学习、创新能力及精神。而本堂课的关键在于教师如何把各种构成要素：研究性、引导性、发现性、归纳性等有机的结合起来。创新性的应用现代教学方法和手段，将科学教学方法优化组合，实现教学方法的创新，用”创造性的教”为“创造性的学”创造环境和条件，引发学习动机，激发创造性思维的火花。教师的作用应该尽力体现在情景创设、启发性问题的提出和创造性思维兴奋点的捕捉。如何引导学生进行实验探究？如何提问？五、教学媒体：1、课件、计算机、投影仪、实物投影仪。2、铁架台、秒表、夹子、蜡线、钢球、米尺、打点计时器等。六、教学手段和方法：充分体现学生学习的自主性和主体地位。在教师的引导下，由学生自己回忆和归纳已有的知识，通过思考、讨论，自己提出解决问题的方案。并亲自设计实验装置，选择仪器、器材，正确安装实验装置，对不同的方案进行评估，分组分类实验，解决实际问题——“测量当地的重力加速度”，最后写出实验报告且共同分析误差产生原因。达到培养学生归纳分析知识，解决实际问题的能力；提高学生的实验研究动手能力和自主学习、创新能力及精神。七、教学课时：1课时课前准备：预先布置课题，学生分组寻找解决方案，作好展示准备八、课件制作：POWERPOINT97九、教学流程图；[情景一]学生活动1当地的重力加速度只与当地的纬度和离地高度有关[新课导入]重力加速度是一个重要的物理量。由于地球的吸引使物体具有的加速度称为重力加速度。投影课题一[情景二]学生活动2、3如何测当地的重力加速度？自己提出解决问题的方案投影课题二教师提问学生讨论实物投影：展示方案学生活动6、7选择仪器、实验装置安装学生活动5原理、公式学生活动8器材使用、实验装置纠错、数据处理、误差分析教师提问学生讨论投影课题三[情景三]：学生活动4利用“弹簧测力计、天平”测当地的重力加速度[新课导入]复习、巩固已有知识设置“课题”创设情景利用“定义式”、“力平衡”原理解决问题利用“运动学”原理、“打点计时器”解决问题[情景七]学生活动24讨论最佳方案学生活动10原理、公式学生活动11、12选择仪器、实验装置安装实物投影：展示方案学生活动13器材使用、实验装置纠错、数据处理、误差分析学生活动15原理、公式学生活动16、17选择仪器、实验装置安装实物投影：展示方案投影课题四[情景四]学生活动9利用“打点计时器”测当地的重力加速度投影课题五[情景五]学生活动14利用“滴水法”测当地的重力加速度学生活动18器材使用、实验装置纠错、数据处理、误差分析投影课题六[情景六]学生活动19利用“单摆”测当地的重力加速度学生活动20原理、公式学生活动21、22选择仪器、实验装置安装实物投影：展示方案学生活动23器材使用、实验装置纠错、数据处理、误差分析利用“动力学”原理、“单摆”解决问题利用“运动学”原理、“滴水法”解决问题`十、教学内容及步骤：[新课导入]：（复习）：“重力加速度是一个重要的物理量。由于地球的吸引使物体具有的加速度称为重力加速度。”（投影课题一）[情景一]：（投影课题二）（提问）：“当地的重力加速度与什么因素有关”（学生活动1）(讨论）（结论）：当地的重力加速度只与当地的纬度和离地高度有关[情景二]：（提问）：“如何测当地的重力加速度？”（学生活动2）（学生自己回忆和归纳已有的知识，通过思考、讨论，自己提出解决问题的方案。）[情景三]：（学生活动4）(讨论）（结论）：方案一，用“弹簧测力计、天平”测当地的重力加速度。（投影课题三）（提问）：“此方案的原理和公式是什么？”（学生活动5）(讨论）（结论）：（略）（提问）：“应选择哪些实验仪器？如何安装实验装置？”（学生活动6、7）(讨论）（结论）：（略）实物投影或展示：实验装置[小结][作业布置]比较、选择最佳方案，分组实验，写出实验报告并分析误差产生原因投影课题七[情景九]学生活动26（分组）根据基本原则和方法，设计并展示其他的方案1、讨论设计解决方案的基本原则和方法2、根据基本原则和方法，设计并展示其他的方案课堂延伸[情景八]学生活动25（师生）讨论设计解决方案的基本原则和方法实物投影：展示方案教师提问学生讨论（学生活动8）(讨论）：器材使用、实验装置纠错、数据处理、误差分析[情景四]：（学生活动9）(讨论）（结论）：方案二，用“打点计时器”测当地的重力加速度。（投影课题四）（提问）：“此方案的原理和公式是什么？”（学生活动10）(讨论）（结论）：（略）（提问）：“应选择哪些实验仪器？如何安装实验装置？”（学生活动11、12）(讨论）（结论）：（略）实物投影或展示：实验装置（学生活动13）(讨论）：器材使用、实验装置纠错、数据处理、误差分析[情景五]：（学生活动14）(讨论）（结论）：方案三，用“滴水法”测当地的重力加速度。（投影课题五）（提问）：“此方案的原理和公式是什么？”（学生活动15）(讨论）（结论）：（略）（提问）：“应选择哪些实验仪器？如何安装实验装置？”（学生活动16、17）(讨论）（结论）：（略）实物投影或展示：实验装置（学生活动18）(讨论）：器材使用、实验装置纠错、数据处理、误差分析[情景六]：（学生活动19）(讨论）（结论）：方案四，用“单摆”测当地的重力加速度。（投影课题六）（提问）：“此方案的原理和公式是什么？”（学生活动20）(讨论）（结论）：（略）（提问）：“应选择哪些实验仪器？如何安装实验装置？”（学生活动21、22）(讨论）（结论）：（略）实物投影或展示：实验装置（学生活动23）(讨论）：器材使用、实验装置纠错、数据处理、误差分析[情景七]：（学生活动24）(讨论）：讨论最佳方案（结论）：（略）[情景八]（投影课题七）（提问）：“设计解决方案的基本原则和方法？”（学生活动25）：分组讨论投影基本原则和方法：[情景九]（提问）：“根据基本原则和方法，设计并展示其他的方案？”（学生活动26）：分组讨论实物投影或展示其他的方案：[小结]：（略）[作业布置]：比较、选择最佳方案，分组实验，写出实验报告并分析误差十一、板书、提纲：测当地的重力加速度一、由于地球的吸引使物体具有的加速度称为重力加速度。二、当地的重力加速度只与当地的纬度和离地高度有关。三、如何测当地的重力加速度？1、利用“弹簧测力计、天平”测当地的重力加速度2、利用“打点计时器”测当地的重力加速度3、利用“滴水法”测当地的重力加速度4、利用“单摆”测当地的重力加速度四、设计解决方案的基本原则和方法1、回忆待测物理量的基本概念2、利用何种理论模型和原理，需要测量哪些基本物理量（多种方案）3、确定方案，选择何种仪器来测量基本物理量（考虑仪器精度），组成实验装置（多种方案）4、评估方案，考虑可操作性和实验精度五、测当地的重力加速度，有无其他的方案？