如何提高创新能力

1葛兰素史克公司中国研发中心副总裁鲁白谈“如何提高创新能力”鲁白简介：葛兰素史克公司中国研发中心副总裁，神经生物学家。曾任美国国立健康研究院（NIH）儿童健康与人类发育研究所（NICHD）神经发育研究室主任，美国国立健康研究院（NIH）精神健康研究所（NIMH）基因、认知与精神项目(GCAP)副主任。中国科学院神经科学研究创建人之一，中国科学院海外评审专家。“创新”可谓这个时代最时髦的词了，它从早期的经济学概念发展到涵盖众多领域，包括了政治、经济、社会、文化、艺术等等的创新，尤其是科学技术。那么，到底什么是创新？创新存在哪些误区和障碍？怎样才能拥有非凡的创新能力呢？何谓创新当我们谈及创新，总会联想到像爱迪生、卓别林、爱因斯坦以及弗莱明这些有着传奇色彩的发明家、艺术家和科学家们，他们的名字就是创造力和创新的代名词。爱迪生，一生拥有近2000项专利，20岁就拥有了相当规模的公司，他把发明转化为产品，促进了新产业的发展，为人类的文明和进步做出了巨大的贡献。在他看来，“世界上没有无法可想的事情”；卓别林和爱因斯坦更是插上了想象的翅膀，在艺术和科学的舞台以超人的智慧迸发出耀眼的光芒；弗莱明在偶然中发现了溶酶菌和青霉素，很多人认为是幸运之神对他特别青睐，然而在这看似偶然的背后如果没有非凡的想象力，就只能与幸运之神擦肩而过。我们可以这样认为：创新是一种用充满想象力的方法来解决问题的能力。想象力是人类创新的源泉。爱因斯坦曾说，想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。创造学之父奥斯本更是把想象力当成是人类能力的试金石，人类正是依靠想象力征服世界的。创新的误区人们通常认为创新是天才和艺术家的事情，跟普通人没有太多关系，而且，创新需要经验的积累等等，这些其实都是对创新的误读。那么，创新到底存在哪些误区呢？2误区1：创造力属于艺术家在艺术世界，创造力总是首先被赞美。罗丹，开创了全新的雕塑时代；毕加索的一生都是与自由、探索和创造联系在一起的。当你在“思想者”前驻足，定会感受到作品深沉的美，艺术的创造力果然震撼人心。然而，对科学来说，创造力是如何体现的呢？让我们来回顾“生命旋梯”的故事，沃森和克里克于1953年提出的DNA分子结构模型可以与达尔文的进化论，孟德尔的遗传定律相媲美。他们提出，遗传的基本物质——脱氧核糖核酸（DNA）具有一种双螺旋的结构。DNA的双链反向并行，碱基配对,其结构精美绝伦，让人叹为观止。两个年轻人，凭着有限的生化知识和晶体结构数据，和非凡的想像力，洞察力，提出了这个具有划时代意义的结构模型。这一重大发现被认为：为探讨遗传的化学基础开辟了一个新纪元，引起了生物学的一场伟大革命。此后不久，遗传密码问题就被完全阐明。由于这一伟大科学成果，沃森和克里克获得了诺贝尔奖。看看DNA这一奇妙的螺旋结构，还有谁不叹服科学同样需要创造力呢。误区2：创造力需要打好基础“学会数理化，走遍天下都不怕”，这句上世纪80年代的流行语，强调基础扎实的重要性，似乎等到基础打好了，一切都会迎刃而解。但是，知识经验基础的重要性有可能被高估了。梵高，这位极具个性的画家，在30多岁时摒弃了一切原有的知识和工作经验，拿起画笔开始画画，他并不理睬学院派的种种教条，用独到的眼光看世界，用生命的热情作画，终于登上艺术巅峰。因此，创造力不等于经验的积累，不依赖基础的扎实，技能的完善。误区3：创造力是智商的函数研究显示，智商和创造力之间并不呈正相关。高智商人群并没有体现出比常人更高的创造力。而有些智商并不很高的人却展示出出奇的创造力。达尔文的进化论开创了生物科学发展的新时代，他在评价自己时就说,“我既没有突出的理解力，也没有过人的机智。只是在觉察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力上，我可能在普通人之上。”创新的心理障碍3如果说并非智商越高越有创造力，那么在个性心理特征方面，存在哪些障碍呢？障碍1：缺乏勇气一个有创造力的人，必须有冒险的勇气，敢于承担失败风险是拥有创造力必备的基本素质。独树一帜的好莱坞电影导演伍迪·艾伦曾经说，如果你不是经常遇到这样那样挫折，这表明你做事求稳求保险，没有很大的创新性。因此，害怕犯错、干傻事、遭遇挫折，都有碍创新。马里奥·卡佩奇，2007年诺贝尔奖获得者、美国犹他大学医学院人类遗传学与生物学教授，获奖时，他对采访记者说：“我为什么成功？就因为我从来就不懂得什么叫做放弃！”可以想象，这位战乱时的流浪儿，从小历经坎坷，成年以后致力于生物学研究，他所从事的“基因打靶”研究，长期得不到NIH基金资助和同行的支持和认可，但在这种环境下，他依然坚持不懈，从未因失败而气馁，也未因困难重重望而却步。障碍2：从众心理人生活在社会之中，会有从众的心理，希望符合常规，不要出格,不要标新立异，获得群体的认可。如果穿着不符合常规，会被认为是奇装异服；说话不符合常规被认为是奇谈怪论；行为不符合常规被认为是罔顾公德；想法不符合常规被认为是精神分裂。所谓枪打出头鸟，就是这种心理的写照。然而，“符合规则的需求往往让人缺乏创造力”。理查德·费曼是曼哈顿计划的主要参与者，后来得了诺贝尔奖。他的许多观点行为都与众不同。一般认为被选入美国科学院是科学家进入精英群体的必经之路，他却觉得没有必要去就范常规，拒绝加入美国科学院。他说,被常规束缚，无异于固步自封，会抑制你的创造力。障碍3：批评倾向，过早下结论在一个新的想法面前，人们倾向于使用批评的态度,最常听到是：“这不可能”，“不对的”，“有人已经做过了”，“这里有一个问题”，“是的，但是……”阿文·卡生因发明用左旋多巴治疗巴金森氏症而获得2000年诺贝尔生理医学奖。他曾开玩笑说，一般诺奖得主都会经历三个4阶段。其工作刚发表时，人们会说，“那绝不可能是对的”。过了很多年，很多实验室都证明了其正确性。人们又会说，“那的确是没有错，但这个发现并不重要”。又过了若干年，历史证明了其正确性和重要性。有人又会说，“这个发现的确正确也非常重要，但不是你第一个做出来的”。我们需要把批评放在一边，学会容忍接受新事物，新发现。当你为一个新的创意而激动时，让你的想像力起飞吧。其它的一些障碍，像沉沦沮丧、缺乏激情或激情泛滥、过多地讲究条理性以及太执着钻牛角尖等等，这些负面的情绪一旦弥漫开来，都将成为创新的大敌。创新的文化障碍创新不仅有个性心理上的障碍，在文化传统上也存在障碍，比如过于讲求逻辑和过早失去“游戏”的天性等。障碍1：服从于逻辑科学的逻辑性似乎与创新文化相悖。科学非常讲究理性思维，而创新则有时要凭感觉；科学研究讲究分析，归纳，而创新则需要直觉；科学研究人员习惯于用线性思维,而创新则常常要靠非线性思维。科学一定是讲求逻辑的，但很多创新就是讲不出太多的逻辑。过于服从逻辑就有可能墨守成规，离成功一步之遥但终究没有成功。我们再来看看“RNAi的故事”。2006年，美国科学家克雷格·梅洛（CraigMello）和安德鲁·法尔（AndrewFire），因发现了“RNA干扰”机制被授予诺贝尔生理学或医学奖。诺贝尔奖评审委员会在评价他们的研究成果时说：“他们的发现能解释许多令人困惑、相互矛盾的实验观察结果，并揭示了控制遗传信息流动的自然机制。这开启了一个全新的研究领域，未来这种技术能用来直接从源头上让致病基因“沉默”，更有效地治疗癌症甚至艾滋病，在农业上也将大有可为。”其实，在1991年，法尔就首次发现这一现象，但一直没有引起人们的重视。1995年，中国留学生郭苏和他的导师肯福士用反向寡核苷酸(antisenseoligos)来抑制基因表达，发现对照组正向寡核苷酸(senseoligos)也有同样效果。他们勇敢地发表了这一结果，却不能做出合理解释，认为不合逻辑，没有意识到这就是RNA干扰机制。很多人都有机会在这八年中揭示这一现象，但遗憾的是，大多数人只是服从于逻辑，认为这一现象只是意外，事实被忽视了。只有安德鲁和克雷格认识到RNA干扰是一种普遍且重要的现象，将其提高到理论的高度。障碍2：玩耍属于小孩子创新常常始于玩耍，所以玩耍并不是小孩的专利。谷歌的故事家喻户晓，当年，二十出头的拉里·佩奇和同窗好友谢盖·布林，各有其玩的嗜好。拉里喜欢将多部PC机器连起来以增大其运算功能。布林则爱好搜集各种各样的网站地址。拉里后来开发出一种网站评估系统，两人将各自的喜好凑在一起，就发展了搜索引擎。于是，玩耍转化成创新，谷歌的开创性工作，不仅创造了一个商业奇迹，也改变了现代人的生活方式。5在谷歌，员工普遍拥有高学历，但这里没有大公司的百般禁忌，却有着宽松，玩耍的文化氛围，以促进科技创新，开发员工的创造能力。据说，员工们在公司可以打乒乓球、游泳或者到冰淇淋“吧”里去小憩一会儿，还可以免费吃到由大厨用有机原料作的饭菜。不仅如此，公司鼓励员工将其五分之一的工作时间用于自由探索的研发活动。许多非常有创意的产品，如谷歌地球，谷歌地图，等等，都是在这种“玩耍”的环境中诞生的。创新能力的培养创新是科技之本，经济可持续发展之关键，也是现代人的一种生活方式。怎样才能实现创新？如何培养创新能力？下面，我们给出一些建议。1、培养积极正面的心态积极的心态，成功的一半，它具有改变人生的力量。创新，更需要积极的心态。要有自信，每个人，天生都具有创新的能力。2、保持放松而认真的状态面对激烈竞争的社会，人们需要适度的紧张，以承担责任，完成工作。但是，过度的精神紧张以及由此导致的生理上的诸多不平衡，却不利于问题的解决甚至有损身体健康,对创造性思维则是致命的。因此，不要在自己的心里种下太沉重的所谓责任感的种子，放松身心，保持一种轻盈但是认真的状态，才能更好地从事创造性的工作。3、接受新理念,柔性对待变化“柔性”在管理学上是为了适应快速的市场需求变化而提出的一种新型生产模式。它有利于克服大规模生产的种种弊端，提高企业效益。在瞬息万变的社会环境中，不断地更新知识，接受新理念。把大问题切割细化，变成若干个小问题分别解决。保持一种自适应的状态，可以更有利于创新。4、运用头脑风暴创新法“头脑风暴法”又称智力激励法，是现代创造学奠基人奥斯本提出的一种创造能力的集体训练法。它其实是提供了一个激发灵感、开阔思路的平台。头脑风暴包括：确定议题、搜集信息、“风暴”出尽可能多的方案、对方案进行评估、确认方案等基本程序。当然，在实施过程中还要注意几个问题：一是人数不能太多，一般78人；二是时间不能太长，要在1小时以内；三是自由畅谈，不要评判，更要禁止批评。“批评”和“自我批评”在头脑风暴中都是创新的障碍。发表与2011年二月号“世界科学”[本刊记者：刘燕影采访整理]